Урок русского языка для 2 класса Слова-названия предметов разного рода

Слова-названия предметов разного рода.

Цели деятельности учителя:

1. Показать, что смысл слова заключается в основе слова;

2. Учить выписывать из обратного словаря слова-названия предметов женского, мужского и среднего рода;

3. Формировать умение выделять окончания слов-названий предметов разного рода.

Планируемые результаты (предметные):

1. Научатся самостоятельно выделять окончания слов-названий предметов разного рода;

2. Находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в словаре, анализировать ее содержание.

Критерии сформированности (оценки) компонентов УУД (метапредметных):

Регулятивные - принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

Познавательные - используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

Коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

Личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах, своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

1. Работа над каллиграфией и постановка цели урока.

На доске написаны словосочетания, одно под другим: он плакса, она плакса.

- Сравните словосочетания. Чем они похожи? Чем отличаются?

- Какого рода слово «плакса» в каждом случае?

- Давайте поставим цели урока. (Будем учиться определять род слова, выделять окончания, искать слова в обратном словаре, в словаре произноси правильно, будем списывать с учебника предложения, будем делать звукобуквенную зарядку)

2. Актуализация опорных знаний.

- Рассмотрите слова мужского, женского и среднего рода в таблице на с.54. С помощью каких слова можно убедиться, что слова-названия предметов в таблице мужского, среднего и женского рода? (Он, она, оно)

- Ответьте на вопросы, которые расположены между двумя подсказками Летучей Мыши Какой усвоенный материал мы повторили? (Именно у слова мужского рода нулевого окончание. Окончания показывают, что слова правильно объединены в группы: окончание - изменяемая часть слова. Смысл слова позволяет понять его основа, эта часть слова не изменяется)

3. Изучение нового материала.

(Познавательные: осознанно строят речевое высказывание в устной форме о взаимосвязи окончания слова с его родом:

Регулятивные: применяют освоенные способы действия; осмысливают текстовой материал, выделяют предметы речи и его свойства)

- Обратимся вновь к таблице на с.54. Зачитайте в третьей колонке слова женского рода. Что мы обнаружили? (На конце всех этих слов буквы -а и -я)

- На какие буквы нужно открыть обратный словарь, чтобы обнаружить слова женского рода? (На буквы -а и -я)

- Откройте обратный словарь на букву а. Прочитайте первые 10 слов-названий предметов (упр.31)

- Проверьте: все эти слова - женского рода?

- Выпишите любые пять слов. Выделите окончания. (моя баба, моя резьба, моя дуга, моя роза, моя гроза)

- Откройте обратный словарь на букву я, прочитайте первые 10 слов-названий предметов.

- Все эти слова действительного женского рода? (Нет, дядя - это мужской род, так как он дядя, мой дядя)

- А все остальные женского рода? (да)

- Выпишите любые пять слов. Выделите окончания. (моя змея, моя сабля, моя цапля, моя песня, моя заря)

- Вернитесь еще раз к таблице. В каком столбике слова среднего рода?

- Внимательно рассмотрите их окончания.

- На какие буквы будете искать в обратно словаре слова среднего рода? (на буквы -о и -е)

- Откройте обратный словарь на букву е. Выпишите первые семь слов (упр.32). Все ли эти слова среднего рода? Анишит Йокоповна уверяет, что одно из этих слов - мужского рода. О каком слове идет речь? (слово кофе)

- Выделите у слов, которые вы написали, окончания (там, где это возможно). Используйте слова «дам» (кому? чему?) и любуюсь (кем? чем?)

- У каких слов нет окончаний? (Кафе, кофе)

4. Итог урока.

(Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей)

- Что необходимо сделать, чтобы определить род слова?

- Какому роду какое слово-подсказка соответствует?

- Мы достигли поставленных целей? Чему мы учились на уроке?

- Поднимите вверх зеленых карандаш, если вы хорошо умеете определять род у любого слова-названия предмета, сможете выделить окончание у него. Поднимите красных карандаш, если иногда затрудняетесь это сделать.

- Оцените свою правильность и аккуратность на уроке.

- Спасибо, ребята, за урок. Вы можете отдыхать?

Муниципальное автономное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 31 г. Тюмени

Конспект урока русского языка

на тему «Слова-названия предметов разного рода»,

учебник М. Л. Каленчук, Н. А. Чураковой, Т. А. Байковой,

2 класс, 1 часть

по программе «Перспективная начальная школа».

Подготовил: учитель начальных классов,

Ефремова Ксения Викторовна

Наставник: Морозова

Татьяна Александровна

Тюмень, 2013 г.

- Откройте обратный словарь на букву о.

- Выпишите первые четыре слова (упр.33)

- Устно измените форму каждого из них с помощью слова «дам» и «любуюсь».

- У какого слова нет окончания? (какао)

- Почему вы так думаете? (слово какао не изменяется). Выделите основы слов и их окончания (там, где они есть)

- Прочитайте все слова на букву о, кроме слов с голубой меткой и слов со звездочкой.

- Какого рода все прочитанные вами слова? (среднего рода)

-Найдите среди них и выпишите еще два слова, у которых нет окончаний, потому что они - неизменяемые (эскимо, кино)

- Что же такое нулевое окончание? На какую букву в обратном словаре искать слова-названия предметов мужского рода? Ведь у них нулевые окончания?

- Посмотрите обратный словарь на буквы б, в, г. Как выстроены здесь слова? (слова в обратном словаре выстроены по концу слова, то есть завершает такое слово последняя буква основы краб, удав, флаг, клад и т.д.)

- Есть ли среди слов-названий предметов слова мужского рода? Они все - с нулевым окончанием? Как вы это докажете? (У любого из этих слова есть нулевое окончание, это можно доказать если изменить слово: краб - краба, удав - удава, флаг - флага, клад - клада)

- Мы читаем список слова, основа которых оканчивается на буквы б,в,г. Какого рода эти слова ? (Мужского рода)

- Как вы думаете, а на буквы д, ж, з в обратном словаре можно будет найти слова мужского рода?

- Что вы можете сказать об основах этих слов и об их окончании? (Мы убедились в том, что все эти слова в обратном словаре мужского рода. Таким образом, если слово мужского рода заканчивается на согласный, то у него нулевое окончание. Есть звук и обратный ход: если слово в обратном словаре заканчивается на согласный звук (д, ж, з и т.д.), оно мужского рода)

- Очень важно, чтобы вы правильно формулировали объяснение. Например: Основа слова клад, лимонад, запад оканчивается на букву д. Докажем, что у них - нулевые окончания: клад - клада, лимонад - лимонада. Окончания у этих слов появляются, когда мы начинаем их изменять. Значит, у слов клад, лимонад, запад - нулевые окончания.

4. Повтор и систематизация знаний.

(Познавательные: используют схемы и таблицы для решения учебной задачи, дополняют и расширяют имеющиеся знания об изучаемом предмете;

Коммуникатиыне: участвуют в учебном диалоге, строят понятные речевые высказывания, формулируют ответы и выводы)

Опрос.

- Что вы можете сказать о словах, которые мы нашли в обратном словаре на букву ж?

- Что вы можете сказать об основах этих слов?

- На какую букву они заканчиваются?

- А об окончаниях этих слов?

- Как вы докажете, что у этих слов - нулевые окончания?

- Вернитесь к таблице на с.56.