Сочинение - описание по открытке (6 класс)

Тема урока: «Сочинение-описание по открыткам»

(подготовка к домашнему сочинению).

Урок интегрированный: русский язык, биология, трудовое обучение.

Цель урока: обучать написанию сочинения-описания; обогащать словарь учащихся лексикой определенных тематических групп; способствовать овладению синонимичными средствами языка; обучать умению анализировать мини-тексты с целью определения связи между содержанием и отбором языковых средств; закрепить знания о цветковых растениях; расширить знания о представителях различных семейств покрытосеменных; воспитывать любовь и бережное отношение к природе; воспитывать внимательное отношение к людям.

Оборудование: раздаточный материал (образцы текстов различных типов). Открытки с изображением цветов, выставка живых цветов, газета «Путешествие по цветочной клумбе», эпиграф, памятки.

Рекомендации по подготовке к уроку:

1. Учитель заранее, за неделю-две, рекомендует учащимся подобрать открытки с изображением своих любимых цветов для сочинения- описания.

2. Дает задание найти легенды об этих цветах, подобрать стихи, песни, пословицы, поговорки, загадки.

3. Одному ученику выучить наизусть стихотворение С.Маршака «Ландыш».(желающие могут выучить любое стихотворение о цветах)

4. Учащиеся подбирают тексты-образцы научного и художественного описаний.

5. Учитель русского языка готовит специальные памятки к уроку.

6. Учащимся, обладающим большим творческим потенциалом, можно предложить попробовать написать стихи о цветах или придумать легенды о происхождении их названий.

Ход урока

1.Оргмомент

Сообщение о целях и задачах урока. Психологическая подготовка к восприятию темы.

2. Работа по теме

Эпиграф:

Красота обладает силой и даром вносить мир в сердце.

М.Сервантес

1. Вступительное слово учителя:

-Красота обитает всюду и воплощается в разных формах. Одно из самых совершенных ее воплощений- цветы. Тысячелетиями люди пытались найти объяснение этому настоящему живому чуду. Слагали легенды о неземном происхождении цветов, о волшебных превращениях сказочных существ в изящные растения. Но, придумывая легенды и предания, человек нередко сам творит чудеса, и создания природы бледнели перед созданием его рук. Анютины глазки, жасмин, хризантема и даже роза никогда бы не появились на нашей клумбе, если бы не труд садовода.(Показ слайдов)

- А что делать, ребята, если человек живет в условиях, где невозможно вырастить цветы?

- Как поздравить родственника, друга, родителей, любимую и подарить им чудесные цветы, тому, кто, может быть, живет от него за сотни километров? Как вручить букет?

- Кстати, знаете ли вы значение этого слова?

Узелок на память

Букет - срезанные или сорванные цветы, подобранные друг к другу.

Первые букеты появились во Франции в 14-15 вв. составление букетов подчинялось строгим правилам: запрещалось использование желтых цветов- их считали символом разлуки. Цветы поливали благовониями.

- Так как же нам поздравить родственников, если они далеко живут?

- Правильно. Можно послать художественную телеграмму или открытку с изображением цветов. А всегда ли это было возможно? Знаете ли вы, когда появились открытки?

Узелок на память

Открытка- 1) почтовая карточка для открытого (без конверта) письма;

2) карточка такого же формата с художественными изображениями.

Историческая справка

Поздравительные открытки

В Россию первые поздравительные открытки пришли з Англии. Англичане могли ими любоваться уже в ноябре 1795 г.

На первых, привозимых купцами открытках, был один рисунок без надписи- ее потом писали на русском языке, и стоила эта открытка немалые деньги. Первые иллюстрированные отправления появились немногим более 100 лет назад. В России первые открытки выпустили к Рождеству и Пасхе 1898 г. В сюжетах господствовал русский стиль с заснеженными избушками, мехами, тройками и нарядными крестьянскими детьми. Они часто украшались «снегом», который делался из борной кислоты и выглядел как настоящий.

С начала 20 в. миллионы людей привыкли посылать и получать поздравления к праздничным и семейным событиям.

Открытки сегодня- произведения искусства, но все же главное- слова. В наш сухой век телефонов, телетайпов и телефаксов получить поздравление с живым текстом особенно приятно. Не забывайте никогда поздравить близких вам людей.

2. Работа с текстом.

3. Задание: прослушайте текст и ответьте на вопросы учителя.

Ирис

Весною в садах привлекает внимание крупный цветок ириса. Его сине-фиолетовые, а иногда и желто-коричневые лепестки с жилками, как тонкая сеточка, весьма своеобразны. За окраску цветов это растение названо в Древней Греции ирисом- «радугой».

У нас в России ирис давно известен под нежным названием «касатик», называют его еще и «петушком».

(Н.Верзилин)

3. Беседа

- О каких особенностях цветка рассказывает автор?

- Какие для этого использует художественные средства?

- У кого на открытке есть изображение ириса?

- Кто знает легенду о нем?

- Кто из ребят нашел стихи об этом чудесном цветке?

(учащиеся читают легенды и стихи о цветке ириса).

- Какие цветы изображены на ваших открытках? Какие легенды вы знаете о них? (учащиеся и учитель биологии рассказывают легенды об этих цветах.) (Показ слайдов по ходу рассказа легенд).

- Какие из них садовые? Какие полевые? (Показ слайдов со схемой «Полевые и садовые цветы»)

- Назовите цветы, славящиеся особым ароматом.

Словарная работа: запись в тетради, словари слов

Аромат

Эллипс

- Перечислите свои любимые цветы.(Слайды с цветами).

Учитель биологии.

Для того, чтобы узнать названия цветов и увидеть их на экране, отгадайте загадки:

1). Белые горошки

на зеленой ножке. (Ландыш, показ слайдов)

2). Я - травянистое растение

С цветком сиреневого цвета.

Но переставьте ударение

И превращаюсь я в конфету. (Ирис, показ слайдов)

3). Стоит в саду кудряшка- белая рубашка.

Сердечко золотое. Что это такое? (Ромашка, показ слайдов)

4). Замечательный цветок,

Словно яркий огонек.

Пышный, важный, словно пан,

Нежный бархатный …(Тюльпан, показ слайдов)

5). Длинный тонкий стебелек,

Сверху- алый огонек.

Не растенье, а маяк-

Это ярко-красный … (Мак, показ слайдов)

6). Кувшинчики и блюдца

не тонут и не бьются. (Кувшинка, показ слайдов)

7). Он - цветочный принц-поэт,

В шляпу желтую одет.

Про весну сонет на бис

Прочитает нам …(Нарцисс, показ слайдов)

8). Очищают воздух,

Создают уют,

На окнах зеленеют,

Круглый год цветут.(Цветы, показ слайдов)

Учитель биологии : А сейчас давайте немного отдохнем, проведем физкультминутку(при этом показывает движения):

Чтобы солнце сквозь стекло

К нам в окошко не пекло,

Я повешу шторочку,

На белую распорочку,

Не крючком плетеную-

Живую и зеленую. (Традескация, показать живой цветок в кабинете).

4. Анализ текстов- образцов различных стилей.

Цель: дать образец текста-описания, развивать речь учащихся.

Технология: на каждый стол кладутся памятки «Анализ текста любого типа речи», два текста-образца:

1-й вариант- научного стиля, 2-й вариант- художественного стиля.

На основе памятки учащиеся определяют стилевую принадлежность текстов и аргументируют ответ.

Текст №1

Ландыш относится к семейству лилейных. Листья у него имеют форму эллипса, цветки собраны в колосья, плод- ягода; опыляется с помощью насекомых. Ландыши широко распространены в лесах европейской части России, Кавказа, Дальнего Востока. Цветы и листья применяются в медицине; получаемое из цветков масло используется в парфюмерии.

Текст №2

В лесу под зелеными сводами деревьев разлит чудесный аромат- это цветет белый душистый ландыш!

Тронешь тоненькую веточку с большими красивыми листьми- и задрожат, качая головками, цветы- колокольчики.

Как красивы эти цветы! Как чуден их аромат!

Памятка для анализа текста любого типа речи

1). Определите, что перед вами: слова, предложения или текст. Докажите свою точку зрения.

2). Выделите начало текста, укажите его особенности.

3).Укажите окончание текста. Есть ли смысловая связь между началом и окончанием текста.

4). Укажите тему текста. (О чем текст?)

5).Назовите идею текста, его главную мысль.

6).Определите, о чем текст: о развитии действия, о признаках предмета или это вывод на основе приведенных аргументов к высказанному утверждению. На какой вопрос отвечает текст? Тип речи текста.

7).Подумайте, какого стиля текст: разговорного или книжного. (Делового, научного, публицистического, художественного?)

4. Беседа:

- Где можно встретить такое описание, как в первом тексте?

- Правильно, в любом в учебнике биологии, в энциклопедии, справочнике.

- Какие изобразительные средства вы встретили в этом тексте?

- Где можно встретить такое описание, как во втором тексте?

- Правильно, в любом художественном произведении.

- Какие изобразительные средства вы встретили в этом тексте?

5. Выразительное чтение стихотворения С.Я.Маршака «Ландыш».

Чернеет лес, теплом разбуженный,

Весенней сыростью объят.

А уж на ниточках жемчужины

От ветра каждого дрожат.

Бутонов круглые бубенчики

Еще закрыты и плотны.

На солнце раскрывает венчики

У колокольчиков весны.

Природой бережно спеленатый,

Завернутый в широкий лист,

Растет цветок в глуши нетронутой,

Прохладен, хрупок и душист.

Томится лес весною раннею.

И всю счастливую тоску,

И все свое благоухание

Он отдал горькому цветку.

5. Запись примерного плана к сочинению.

Ни строительство дома, ни путь капитана

Не получится, если их делать без плана.

Будь как строитель и как капитан,

Готовишься к делу- обдумывай план!

(План составляется коллективно под руководством учителя). (Показ слайда плана на доске).

Примерный план:

1. Красота обитает повсюду.

2. Описание цветка, изображенного на открытке:

1). общий вид;

2). цветок;

3). стебель;

4). история названия;

5). воспета в песнях его красота.

3. Цветы- олицетворение прекрасного.

6. Учитель русского языка:

- Ребята, наш урок проходит в канун замечательного праздника 8 марта, и конечно же, каждый из вас хочет поздравить с этим праздником своих мам, сестренок, бабушек. Для того, чтобы этот день им запомнился, сегодня на уроке вы своими руками изготовите открытку, а поможет вам в этом Марина Георгиевна (учитель биологии).

7. Учитель биологии:

- На ваших партах лежат заготовки для будущей поздравительной открытки. Вот примерная открытка, которую вы сможете сделать сами. (Показывает открытку, сделанную своими руками). В помощь вам на партах лежат следующие предметы: клей, вырезки цветов, бантики, фломастеры. Они вам помогут сделать открытки, которые вы подарите своим родным и близким. Начнем работу.

( Открытки изготовлены, рабочие столы убраны).

7. Учитель русского языка подводит итог урока.

- Ребята, сейчас вам Марина Георгиевна раздаст карточки с вопросами и заготовкой солнышка. Вы должны будете ответить на вопросы и нарисовать лицо солнышку, из этого мы узнаем, понравился ли вам урок, чем запомнился, дадите оценку своей работе.

(Ребята рисуют, пишут).

8. Домашнее задание:

Написать сочинение по составленному плану, нарисовать свой любимый цветок.