Обзор литературы периода Великой Отечественной войны.

Тема: Литература периода ВОВ и ее художественное осмысление.

Цели:

• сформировать у учащихся представление о состоянии и развитии литературы военного периода, её роли в борьбе за освобождение родины от фашизма,

• проверить умение учащихся самостоятельно систематизировать и обобщать материал,

• обучать выразительному чтению наизусть.

Оборудование:

• фотографии и портреты авторов,

• плакаты и стенгазеты, подготовленные учащимися по теме урока,

• тексты произведений,

• записи песен военных лет,

• видеозаписи художественных фильмов,

• компьютер,

• проектор.

Задачи:

• образовательные: рассказать о жанрах литературы периода ВОВ, учить выразительному чтению и анализу произведений, активизировать познавательную активность;

• воспитательные: воспитание чувства любви к Родине, гордости за героев-освободителей;

• развивающие: продолжить развитие умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи; приводить примеры.

Методические приёмы: комментарии учителя, - выступления учащихся, беседа, выразительное чтение и анализ стихотворений.

Эпиграф

Война - жесточе нету слова,

Война - печальней нету слова,

Война - святее нету слова

В тоске и славе этих лет,

И на устах у нас иного

Ещё не может быть и нет…

А.Твардовский

ХОД УРОКА

1. Орг. момент: входят гости, уч-ся прикалывают им на левую сторону георгиевские ленточки. Все проходят и рассаживаются по местам.

2. Вступительное слово учителя. -Символом нашего урока является Георгиевская ленточка. Давайте вспомним ее значение.

Ученик. Гео́ргиевская ле́нта - двухцветная лента к ордену Святого Георгия, Георгиевскому кресту, Георгиевской медали. Георгиевская лента учреждена Екатериной Второй 26 ноября 1769 года во время русско-турецкой войны 1768-1774 годов для поощрения верности, храбрости. Название лента получала от имени Георгия Победоносца. Лента дополнялась девизом: «За службу и храбрость». Носилась лента в зависимости от класса кавалера: либо в петлице, либо на шее, либо через правое плечо. Орденский статут 1769 года содержал следующее описание ленты:

«Лента шёлковая о трёх чёрных и двух жёлтых полосах».

Чёрный цвет означает дым, оранжевый - пламя. «Гео́ргиевская ле́нточка» - общественная акция по раздаче символических ленточек, посвящённая празднованию Дня Победы в Великой Отечественной войне, проходящая с 2005 года.

3. Постановка цели и задач урока.

Учитель. Тема урока - Литература периода ВОВ и ее художественное осмысление. Во все времена литературный процесс отражал те события, которые происходили в истории общества.

Война- это страшная беда, которая коснулась каждой семьи, каждого человека. Об этом мы обязаны помнить всегда, ведь у памяти нет срока давности.

Обратите внимание на эпиграф к нашему уроку (запись на доске)- это строки стихотворения А.Т. Твардовского

Война - жесточе нету слова,

Война - печальней нету слова,

Война - святее нету слова

В тоске и славе этих лет,

И на устах у нас иного

Ещё не может быть и нет…

Великая Отечественная война… Идет время, но не меркнет в памяти людей подвиг народа. Как же отразилось время потерь, поражений и побед в литературе? Об этом и пойдет сегодня разговор на уроке.

Запишите в тетради тему урока ( на доске).

План урока:

1) жанры литературы периода ВОВ,

2)тема произведений периода ВОВ,

3) значение литературы периода войны.

Имена авторов и названия их произведений записывайте в тетради.

Славные имена замечательных поэтов, писателей, композиторов, художников навсегда останутся в истории нашего государства. В годы войны около трети всего Союза писателей ушло на фронт. А сколько тех, кто ни в каких писательских организациях не состоял и прямо из окопа пришёл в литературу?

275 советских писателей с войны не вернулось.

4. Усвоение новых знаний.

УЧЕНИК: Священная война, начавшаяся в июне 1941 года, выдвинула перед литературой новые задачи, на которые сразу же откликнулись писатели страны. Гремели пушки, но музы не молчали - Великая Отечественная война вызвала к жизни мощное искусство.

Звучит запись песни «Священная война» муз. А.Александров, сл. В.Лебедев-Кумач

Ученик. За пять лет войны эта песня превратилась в гимн Победе. Её знали все - солдаты, их жёны, дети… МУЗЫКУ «СВЯЩЕННОЙ ВОЙНЫ» ПРИДУМАЛИ ЗА ДЕНЬ

Ученик. Под «Священной войной» стоит дата завершения работы - 22 июня. Впервые стихи песни были опубликованы 24 июня 1941 года сразу в двух газетах - «Красной звезде» и «Известиях».

К вечеру песня была готова. Ночью вызвали артистов Ансамбля красноармейской песни, выучили её, чтобы на следующий день спеть её уезжающим на фронт бойцам.

«Священная война» стала ежедневно звучать по всесоюзному радио - каждое утро после боя кремлёвских курантов.

Ученик. Композитору Д.Д.Шостаковичу принадлежит созданная в блокадном Ленинграде потрясающая по своей глубине Седьмая симфония, посвящённая героическим защитникам блокадного города.

Массовым успехом пользовались песни композиторов В.И.Лебедева-Кумача, М.А.Блантера, В.П.Соловьёва-Седова . Песни Великой Отечественной войны занимают особое место в русском музыкальном творчестве. Написанные в годы тяжёлых испытаний, они звали народ к борьбе во имя победы.

«На безымянной высоте»

Ученик. Особое место в поэзии военных лет принадлежит М.В.Исаковскому. Его безымянная слава несравненно больше его известности. Миллионы людей пели, не зная имени автора, «Дан приказ ему на запад…», «Враги сожгли родную хату», «В лесу прифронтовом».

Ученик. ОГОНЁК

На позиции девушка

Провожала бойца,

Тёмной ночью простилася

На ступеньках крыльца.

И пока за туманами

Видеть мог паренёк,

На окошке на девичьем

Всё горел огонёк.

Парня встретила славная

Фронтовая семья,

Всюду были товарищи,

Всюду были друзья.

Но знакомую улицу

Позабыть он не мог:

- Где ж ты, девушка милая,

Где ж ты, мой огонёк?

И подруга далёкая

Парню весточку шлёт,

Что любовь её девичья

Никогда не умрёт;

Всё, что было загадано,

В свой исполнится срок, -

Не погаснет без времени

Золотой огонёк.

И просторно и радостно

На душе у бойца

От такого хорошего

От её письмеца.

И врага ненасытного

Крепче бьёт паренёк

За Советскую родину,

За родной огонёк.

1942

Ученик. Такие стихотворения для советских воинов, стоящих лицом к лицу со смертью, было как бы заклятьем от гибели. И не удивительно, что большинство бытовавших в окопах песен, порождённых войной, таких, как «Синий платочек», «Тёмная ночь», «Бьётся в тесной печурке огонь» и многие другие были сугубо лирическими. Около этих песен воюющий человек как бы отогревал своё сердце, продрогшее на холодном ветру окопной жизни.

«Бьётся в тесной печурке огонь» («Землянка») сл. А.Сурков муз. К.Листов

Бьется в тесной печурке огонь,

На поленьях смола, как слеза.

И поет мне в землянке гармонь

Про улыбку твою и глаза.

Про тебя мне шептали кусты

В белоснежных полях под Москвой.

Я хочу, чтобы слышала ты,

Как тоскует мой голос живой.

Ты сейчас далеко-далеко,

Между нами снега и снега-

До тебя мне дойти нелегко,

А до смерти - четыре шага.

Пой, гармоника, вьюге назло,

Заплутавшее счастье зови!

Мне в холодной землянке тепло

От твоей негасимой любви.

Ученик. Из-за школьной парты в 17 лет ушёл добровольцем на фронт поэт Булат Окуджава. Был ранен, затем мобилизован. Многие песни Булата Окуджавы - о Великой Отечественной войне: «До свидания, мальчики».

( исполняет Гапонов)

Учитель. Художники слова активно работали во фронтовой и центральной печати, освещая ход драматических событий и поднимая боевой дух народа.

Вначале войны главенствующее положение в литературе заняли наиболее мобильные и оперативные жанры, доносившие до народа самые главные и искренние слова.

- Назовите эти жанры.

-Публицистика, песня, очерк, короткий рассказ, лирическое стихотворение (запись в тетради).

Ученик . Ощущение священного смысла войны, всеобщего равенства людей в тылу и на фронте перед лицом общей беды, были прекрасно выражены в сборниках бывшего санинструктора Ю.Друниной, участника обороны Ленинграда М.Дудина, фронтовика М.Луконина, танкиста С.Орлова.

Я только раз видала рукопашный.

Раз наяву- и сотни раз во сне.

Кто говорит, что на войне не страшно,

Тот ничего не знает о войне. (Ю.Друнина)

УЧЕНИК. Именно в стихе, в высокой эмоциональной речи выразилась необычайная сила патриотического воодушевления, владевшая поднявшимся на борьбу народом.

Стихи взывали с плакатов, их можно было увидеть на спичечном коробке и на обёртке концентратов, они мелькали на броне танков, мчавшихся в атаку, падали дождём листовок из самолётного люка, пронизывали собой радиоэфир и стремились уместиться на газетной полосе рядом со сводкой Информбюро.

Учитель: Поэзия военных лет, вобрав в себя все чувства, которыми жили народы нашей родины в годы смертельной схватки с фашизмом, являет собой поразительное сочетание патетической публицистики с самой интимной, самой задушевной лирикой. Рядом со словами всенародно распеваемой песни.

Пусть ярость благородная

Вскипает, как волна,-

Идёт война народная,

Священная война!

Со страниц «Правды» прозвучали и были переписаны миллионами человеческих рук строки стихотворения Константина Симонова «Жди меня».

Рефрен стихотворения К.Симонова «Жди меня» стал символом верности разъединённых войной любящих сердец.

Ученик.

Жди меня, и я вернусь

Только очень жди,

Жди, когда наводят грусть

Желтые дожди,

Жди, когда снега метут,

Жди, когда жара,

Жди, когда других не ждут,

Позабыв вчера.

Жди, когда из дальних мест

Писем не придёт,

Жди, когда уж надоест

Всем, кто вместе ждёт.

Жди меня, и я вернусь,

Не желай добра

Всем, кто знает наизусть,

Что забыть пора.

Пусть поверят сын и мать

В то, что нет меня,

Пусть друзья устанут ждать,

Сядут у огня,

Выпьют горькое вино

На помин души…

Жди. И с ними заодно

Выпить не спеши.

Жди меня, и я вернусь

Всем смертям назло.

Кто не ждал меня, тот пусть

Скажет: - Повезло.-

Не понять не ждавшим им,

Как среди огня

Ожиданием своим

Ты спасла меня.

Как я выжил, будем знать

Только мы с тобой,-

Просто ты умела ждать,

Как никто другой.

Учитель. В годы войны было создано много стихотворений о Родине, стихотворений-воспоминаний о родных местах. Ощущение России в годы войны сделалось многостороннее и глубже. Даже попадая в тяжелейшие условия, писатели оказывались достойными сыновьями Советской Отчизны.

Ученик. Сегодня мы вспоминаем страшные военные годы, когда дым Отечества был особенно горек, когда беда была всеобщей, когда жили, воевали, трудились, умирали во имя одной единственной цели - выстоять и победить!

И выстояли, и победили!

Низкий поклон Вам, мужественный солдат Великой Отечественной!

Сегодня и вечно Вы будете служить примером мужества,

несгибаемости и справедливости!

Учитель. Жанр поэмы, как и другие литературные жанры, пережил за годы войны заметную эволюцию. Виды поэм:

1. Поэмы-репортажи

2. Поэмы- баллады («Киров с нами» Н. Тихонов)

3. Лирические поэмы («Зоя» М. Алигер)

4. Поэмы-эпитафии («Сын» П.Антокольский)

5. Философские поэмы («Пулковский меридиан» В.Инбер)

6. Эпические поэмы («Твой путь» О.Берггольц)

Ученик. Маргарита Иосифовна Алигер (1915- 1992) - советская поэтесса. Лауреат Сталинской премии второй степени (1943). В годы Великой Отечественной войны Алигер была военным корреспондентом в блокадном Ленинграде. В 1942 году вступила в ВКП(б); в 1943 году передала присуждённую ей Сталинскую премию в Фонд обороны.

В 1942 году написала поэму «Зоя», посвящённую подвигу Зои Космодемьянской, за которую и получила Сталинскую премию.

Ученик. "Зоя" - невыдуманная поэма. Я писала ее в сорок втором году, через несколько месяцев после гибели Зои, по горячему следу ее короткой жизни и героической смерти. Когда пишешь о том, что было на самом деле, первое условие работы - верность истине, верность времени, и "Зоя", в сущности, стала поэмой и о моей юности, о нашей юности. Я писала в поэме обо всем, чем жили мы, когда воевали с немецким фашизмом, обо всем, что было для нас в те годы важно. И как трагической осенью сорок первого года, вечером Октябрьской годовщины, слушала вся страна речь Сталина из осажденной Москвы. Эта речь означала тогда очень много, так же как и ответ Зои на допросе: "Сталин на посту".

Весна девятьсот сорок первого года.

Она начиналась экзаменом школьным,

тревогой неясною и дорогою,

манила на волю мячом волейбольным,

игрою реки, тополиной пургою.

Жизнь была обычной и похожей.

Такой я вижу Зою

в то воскресенье, в полдень там,

когда военною грозою

пахнуло в воздухе сухом.

Теперь, среди военных буден,

в часок случайной тишины,

охотно вспоминают люди

свой самый первый день войны.

За остановившейся рекою

партизаны жили на снегу.

Сами, отрешившись от покоя,

не давали отдыха врагу.

А наутро донесла разведка,

что в селе Петрищеве стоят

вражеские части.

Тишина, ах, какая стоит тишина!

Даже шорохи ветра нечасты и глухи.

Над Петрищевом - три огневых петуха.

Там, наверное, шум, суета и тревога.

- Это я подожгла!

Это я!

Это я!

- Дорогие мои, я хочу вам помочь!

Я готова.

Я выдержу все.

Прикажите!

В сумерки немецкие солдаты

путника к допросу привели.

Глухо начинается допрос.

- Отвечай!

- Я ничего не знаю.-

Вот и все.

Вот это мой конец.

Не конец. Еще придется круто.

Это все враги,

а я - боец.

Вот и наступила та минута.

Это было все на самом деле…

Мне хотелось написать про Зою,

чтобы той, которая прочтет,

показалось: тропкой снеговою

в тыл врага сама она идет.

Мой милый друг, мой сверстник, мой сосед!

Нам этот день - за многое награда.

Война окончена.

Фашизма в мире нет.

Во славу павших радоваться надо.

Учитель. А сейчас поговорим о том, что такое публицистика, и какую роль она играла в период ВОВ.

Художники слова активно работали во фронтовой и центральной печати, освещая ход драматических событий и поднимая боевой дух народа.

Вначале войны главенствующее положение в литературе заняли наиболее мобильные и оперативные жанры, доносившие до народа самые главные и искренние слова.

- Назовите эти жанры.

-Публицистика, песня, очерк, короткий рассказ, лирическое стихотворение (запись в тетради).

Публицистика- это жанр, в котором информация о событиях напрямую сопряжена с оценочностью и эмоциональностью. Особенно запомнились имена Ильи Григорьевича Эренбурга, Василия Гроссмана, радиопублицистика блокадного Ленинграда Ольги Берггольц.(слайд-газета

Ученик. Прозаические жанры (рассказ, повесть, роман) развивались примерно так же, как и поэтические. Сначала преобладали малые формы- рассказ и небольшая повесть. К концу войны авторы создают крупные повести и романы. Нередко рассказы (а порой и повести) были тесно связаны с очерком, публицистикой, строились на документальной основе.

Ученик. С началом Великой Отечественной войны Борис Васильев ушёл на фронт добровольцем в составе истребительного комсомольского батальона,

3 июля 1941 года батальон был направлен под Смоленск, где попал в окружение и вышел из него в октябре 1941 года.

Ученик. Наибольшую известность писатель приобрёл в 1969 году после публикации в журнале «Юность» №8 повести «А зори здесь тихие…» .

В 1970 году повесть «А зори здесь тихие…» была перенесена на сцену театра на Таганке и стала одной из самых известных постановок 1970-х годов. В 1972 году произведение было экранизировано Станиславом Ростоцким.

( отрывок показать)

Ученик. «Молодая гвардия» - роман советского писателя Александра Фадеева, посвящённый действовавшей в Краснодоне во время Великой Отечественной войны молодёжной подпольной организации под названием «Молодая гвардия» (1942-1943), многие члены которой были казнены фашистами.

Большинство главных героев романа: Олег Кошевой, Ульяна Громова, Любовь Шевцова, Иван Земнухов, Сергей Тюленин и др. - реально существовавшие люди. Наряду с ними, в романе действуют и вымышленные персонажи. Кроме того, автор, использовав известные ему имена фактически существовавших юных подпольщиков, наделил их литературными чертами, характерами и действиями, творчески переосмыслив образы этих персонажей.

4. Закрепление. (Проверка усвоения нового материала.)

Чтобы закрепить пройденный материал, предлагаю творческую работу:

По записям, которые вы делали в течение урока, составьте таблицу

«Жанры литературы и виды искусства периода ВОВ»

А.Т.Твардовский «Война…»

К.Симонов «Жди меня…»

Песни

«Священная война» В.И.Лебедев-Кумач

«Огонек» М.В.Исаковский

«Землянка» А.Сурков

«До свидания, мальчики» Б.Окуджава

Публицистика

И.Г.Эренбург, В.Гроссман,

О.Берггольц

Поэмы

«Зоя» М.Алигер

Повести

«А зори здесь тихие» Б.Васильев

Романы

«Молодая гвардия» А.Фадеев

Драматургия

«Ее сыновья» театральная постановка

Учитель. Драматургия тоже не оставалась в стороне. В самые первые недели войны были созданы агитбригады и фронтовые «театры на колёсах», которые в воинских частях, на кораблях, в госпиталях и непосредственно на переднем крае поставили немало спектаклей.

Постановка «Ее сыновья»

5.Домашнее задание: написать сочинение « Страницы книг о ВОВ».

6.Рефлексия.

Дерево успеха. У вас на парте лежат листочки: зеленый, желтый, красный. Каждый цвет имеет свое значение: зеленый - все было понятно, желтый - встретились трудности, красный - очень сложный материал. Выходя из кабинета, приклейте выбранный вами листочек на дерево «Успеха». Спасибо за урок.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абрамов А.М. Лирика и эпос Великой Отечественной войны. Издание второе. Советский писатель.- М., 1975

2. Литература в годы Великой Отечественной войны. Проза военных лет. Поэзия военных лет. www.otvoyna.ru/proza3.htm</<font color="#000000">

3. Материал взят[в сокращении] из Википедии, статья «Священная война» (песня) и газеты «Антенна»

4. «Образование Подмосковья. Открытый урок». Ежеквартальный журнал. №2 (8) апрель, 2009. Материалы из журнала.

5. Пьяных М.Ф. «Ради жизни на земле»: Русская поэзия в Великой Отечественной войне. М., 1985.

6. Чалмаев В.А., Зинин С.А.Литература,11 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: В 2 ч. Ч.2. - 7-е изд., испр.и доп. - М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2008.