Использование различных методических приемов, направленных на развитие критического мышления учащихся, при изучении рассказа И. С. Тургенева 'Муму'

Использование различных методических приемов, направленных на развитие критического мышления учащихся, при изучении рассказа И.С.Тургенева «Муму»

1. «Толстые» и «тонкие вопросы

Вопросы, на которые легко ответить «да» или «нет», называются «тонкими». Но гораздо чаще встречаются вопросы, на которые нельзя ответить однозначно. Поэтому учащихся необходимо учить различать те вопросы, на которые можно дать однозначный ответ («тонкие» вопросы), и те, на которые ответить столь определенно невозможно («толстые» вопросы). «Толстые» вопросы - это проблемные вопросы, предполагающие неоднозначные ответы.

Таблица «толстых» и «тонких» вопросов может быть использована на любой стадии урока.

«Толстые» вопросы

«Тонкие» вопросы

Почему Герасиму не полюбилось «новое житье» в городе?

Кто был самым замечательным лицом из всей челяди барыни?

Объясните, почему Герасим чувствовал себя одиноким?

Кто привез Герасима в Москву?

Почему автор сравнивает героя с «пойманным зверем»?

Кем служил Герасим у барыни?

В чем различие между Герасимом и другими представителями челяди?

Трудными ли были новые обязанности Герасима?

Почему дворник сам утопил Муму?

Что Герасим ценил во всём (в любом деле)?

Почему Герасим ушел от барыни?

Как звали питомицу Герасима?

2. Синквейн

1.Одно слово - имя существительное (тема синквейна).

2. Два/три слова - имена прилагательные, которые могут быть соединены союзами.

3. Три слова - глаголы.

4.Четыре слова - предложение, которое выражает отношение к первой строке.

5. Одно слово - ассоциация к первой строке.

Герасим.

Сильный, трудолюбивый, смелый.

Трудится, молчит, переживает.

Похож на настоящего богатыря.

Протест.

Барыня.

Суровая, своенравная, жестокая.

Распоряжается, сердится, требует.

Имеет очень большую власть.

Деньги.