Конспект урока по русскому языку на тему ТЕМА И ОСНОВНАЯ МЫСЛЬ ТЕКСТА. ЗАГЛАВИЕ ТЕКСТА

Тип урока: постановка и решение учебных задач

Педагогические задачи: создать условия для обобщения и систематизации знаний обучающихся о тексте, полученных в 5 классе; способствовать

развитию и совершенствованию творческих возможностей учащихся, развитию их умений в определении темы текста, его основной мысли, в озаглавливании текста

Планируемые результаты

Предметные: имеют представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке Российской Федерации, его роли в жизни человека и общества; понимают определяющие роли родного языка в развитии интеллектуальных способностей, русского языка - в процессе самообразования; владеют видами речевой деятельности (аудирование и чтение: адекватно воспринимают информацию устного и письменного сообщений, владеют разными видами чтения, приемами работы с книгой, со словарем; говорение и письмо: свободно и правильно излагают свои мысли в устной и письменной форме, соблюдают в практике речевого общения основные нормы современного русского языка, стилистически корректно используют лексику; применяют при письме основные правила орфографии и пунктуации, участвуют в речевом общении с соблюдением норм речевого этикета, уместно пользуются внеязыковыми средствами), основами научных знаний о родном языке, понимают взаимосвязи его уровней и единиц

Метапредметные:

• познавательные - владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

• регулятивные - принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

• коммуникативные - владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Личностные: понимают, что рус-

ский язык является одной из основных национально-культурных ценностей

русского народа, осознают определя-

ющую роль родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способ-

ностей и моральных качеств личности, его значение в процессе получения

школьного образования; осознают

эстетическую ценность русского язы-

ка, проявляют уважительное отноше-

ние к родному языку, гордость за него,

стремление к речевому самосовершенствованию, испытывают потребность в сохранении чистоты русского языка как явления национальной культуры, имеют достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения, проявляют способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

Образовательные ресурсы: эпиграф к уроку, толковый словарь

I. Постановка учебной задачи

- Ребята, сегодня мы выполним очень важную работу: постараемся расширить и углубить наши знания о тексте. Навыки, приобретенные на уроке, пригодятся вам в жизни.

Так как занятие будет носить форму обсуждения, мы разобьемся на группы

Внимательно слушают.

Делятся на группы

Принимают и сохраняют учебные задачи

II. Работа по теме урока.

1. Работа с эпиграфом

- Обратите внимание на эпиграф к нашему уроку:

Из всех знаний и умений самым важным, самым необходимым для жизни является, конечно, умение ясно, понятно говорить на своем языке. (Л. Н. Толстой.)

- Как вы поняли слова эпиграфа? Согласны ли вы с мыслями автора? Свой ответ обоснуйте.

- А что нужно знать, чтобы научиться ясно и понятно

говорить? (Составлять высказывания - тексты.)

Внимательно слушают.

Отвечают на вопросы. Обосновывают свою точку зрения

Владеют способами конструктивного взаимодействия.

Формулируют ответы на вопросы

2. Раскрытие сущности новых понятий

- Ребята, ключевым понятием сегодняшнего урока является слово текст. Дома вы должны были определить

по этимологическому словарю первоначальное значение этого слова.

- Итак, каково же первоначальное значение слова текст? (Ткань, сплетение.)

- Перед вами кусочек ткани и лист с напечатанным на нем текстом.

- Как вы думаете, что общего между этими предметами? (Кусочек ткани состоит из множества нитей, крепко скрепленных между собой, а текст тоже состоит из нескольких предложений, которые связаны друг с другом по смыслу и грамматически.)

- Ребята, ведь не случайно и предприятия, где ткут ткани, называют текстильными.

- Если из куска ткани мы вынем одну нитку, то мы испортим ткань. Так и любой текст - потеряв одно или несколько предложений, он может потерять смысл.

- Прочитайте упражнение 64 на с. 36 и скажите, без какого предложения (предложений) текст потеряет смысл?

- Как называется такое предложение? (Основная мысль.)

Организует обсуждение схемы, данной в упражнении 65. Подводит обучающихся к выводу о взаимосвязи темы

и основной мысли текста

Внимательно слушают.

Работают со словарной статьей.

Принимают участие в обсуждении.

Выполняют задание, отвечают на вопрос.

Принимают участие в обсуждении. Обосновывают свою точку зрения

Владеют навыками работы со справочной литературой.

Формулируют ответы на вопросы

3. Систематизация и обобщение знаний

Организует работу в группах по выполнению упражнений.

Оказывает консультационную поддержку обучающимся

Выполняют задания в группах:

группы 1, 3 - упражнение 66;

группы 2, 4 - упражнение 67.

Осуществляют взаимопроверку. Участники групп 1-2 и 3-4 отвечают по очереди на вопросы, поставленные в упражнениях

Владеют способами конструктивного взаимодействия.

Владеют навыками групповой работы.

Владеют логическими действиями

III. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности

- Как вы понимаете значение слова текст?

- Что мы называем основной мыслью текста?

- Как взаимосвязаны заглавие текста и его основная мысль?

- Считаете ли вы, что сведения, полученные на уроке,

являются важными для вас? Где вам могут пригодиться

эти сведения?

- Оцените свою работу на уроке.

Домашнее задание: выполнить упражнение 68 (сочинение)

Отвечают на вопросы.

Делают выводы и обобщения.

Проводят самоанализ своей деятельности на уроке.

Записывают задание, задают уточняющие вопросы

Строят речевое высказывание в соответствии с учебной задачей.

Владеют навыками самоанализа учебной деятельности