- Учителю
- Урок 'Тире между подлежащим и сказуемым' в 8 классе
Урок 'Тире между подлежащим и сказуемым' в 8 классе
ТЕМА УРОКА: «Тире между подлежащим и сказуемым» (8 кл.)
Цели : ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
1.Повторить и углубить сведения по теме «Тире между
подлежащим и сказуемым».
2. Закрепить знания по теме.
3. Продолжать учить формировать умения и навыки поисковой и
творческой деятельности.
РАЗВИВАЮЩАЯ
1.Формирование познавательного интереса, познавательной
самостоятельности к русскому языку на основе:
-соединения теоретического материала с пониманием его практического применения;
-создания ситуации успеха;
-работы в зоне ближайшего развития.
2.Формирование умственных, учебных действий.
а) анализа и синтеза:
-через фронтальную работу (анализ текста, правописания слов);
б) обобщения и систематизации:
-через монологическую речь по изучаемой теме;
- через умение делать выводы;
3.Развитие действий контроля и самоконтроля.
- при формировании навыков применения знаний на аналитическом уровне.
4.Развития речи:
-развития речевого умения в монологической форме (умение логично и связно высказываться);
-развития коммуникативных умений и навыков;
-обогащение словарного запаса учащихся;
-расширение кругозора учащихся.
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ
1.Воспитание требовательности к себе: трудолюбия, дисциплинированности, аккуратности, добросовестности, ответственности.
2. Воспитание товарищества, гуманности, доброты и деликатности, способности к взаимовыручке.
3. Воспитание чувства долга, ответственности перед коллективом, чувства сопереживания, умения радоваться успехам других, максимальной работоспособности.
4. Воспитание бережного отношения к родному языку.
ОБОРУДОВАНИЕ:
-
Презентация к уроку;
-
План урока (см. приложение №1);
-
Раздаточный материал:
- тестовое задание ( см. приложение №2);
-карточки с заданием по п.15 (см. приложение №3);
- разноуровневые карточки для самостоятельной работы (см. приложение №4);
-карточки для работы в группах (см. приложение №5);
-поуровневые карточки для домашней работы ( см. приложение №6).
ХОД УРОКА
1.Орг. момент.
Приветствует учащихся.
2. Цели урока.
- Обратите внимание на тему урока « Тире между подлежащим и сказуемым». Отталкиваясь от темы урока, сформулируйте цель урока (слайд 2).
- На уроке у вас будет возможность узнать больше об этой пунктограмме, закрепить изученное, проверить и оценить свои знания по этой теме. Откройте тетради, запишите число, тему урока.
3. Повторение материала по теме.
1) Знакомство с планом урока.
- Познакомимся с планом урока (Приложение №1, слайд 3- чтение);
2) Проверка домашнего задания : работа с тестом (Приложение №2):
-Первое задание по плану - тест.
Цель задания - проверить сформированность умения расставлять знаки препинания изученной в 5 классе пунктограммы «Тире между подлежащим и сказуемым».
- Оцените свои знания: поставьте знак ! рядом с тем пунктом правила, который вы хорошо усвоили, или знака ?, если сомневались, были неуверенны.
4.Объяснение нового материала.
1)Работа в группах с учебником по п.15 (Приложение №3).
- Обратите внимание на план урока. Следующее задание - работа с п.15. Начнём мы нашу работу в группах (Приложение №2). У вас на партах лежат цветные листочки: красный, синий, зелёный, жёлтый. Это номера групп. Вы разделитесь на группы, каждая из которых получает своё задание. Как только задание будет выполнено всей группой, вы поднимите руку. Все задания должны быть оформлены в тетради. Выступать с ответом будет один представитель от группы. Займите свои места.
- Отвечающий 1 группы, вы готовы к ответу? Выходите к доске. Ребята, вы слушаете, записываете, если надо, исправляете и оцениваете выступающих.
(Отвечает каждая группа: 1 группа- вспомните всё, что вы знали о постановке тире между подлежащим и сказуемым.
2 группа: сущ. - это сущ. числ. - числ.
Гл. - это сущ. сущ. - сущ.
Н.ф.гл. - н.ф.гл. (слайд 4)
3 группа: 1) как
будто
словно
точно
2) не
3) личн. мест. (слайд 5)
4 группа: 1) Обозначить грамматическую основу.
2) Определить, чем выражен каждый член грамматической основы.
3) Сделать вывод об употреблении или неупотреблении тире. )
-Молодцы!
2) Составление алгоритма «Как определить, нужно ли ставить тире между подлежащим и сказуемым».
- С учётом полученного 2 группой материала, давайте допишем наш алгоритм. Дополните алгоритм, созданный 3 группой (слайд 6)
( Вставить: 3) Посмотреть, нет ли между главными членами частицы НЕ, союзов КАК, СЛОВНО, БУДТО, ТОЧНО.)
5.Физкультминутка.
6.Закрепление.
1) Коллективная работа с дидактическим материалом (Приложение № 5)
(слайд 7,8)
- Обратим внимание на наш план. Возьмите на ваших партах Приложение №3 , поработаем над пунктограммой «Тире между подлежащим и сказуемым» по нашему алгоритму и с выборочными орфограммами.
2) Словарная работа: афоризм - краткое выразительное изречение, содержащее обобщающее умозаключение. (Толковый словарь русского языка) (слайд 9)
Тренировочное упражнение (Приложение №4):
- Следующее задание - задание по выбору. Напоминаю, что каждый выберет одно задание, с которым будет работать. Инструкцию выбора заданий вы знаете. Данное задание вы выполняете по вариантам. Подумайте и определитесь с выбором заданий.
(Учитель оказывает дифференцированную помощь ученикам.)
- Поднимите руки, кто выполнил задания 1,2,3 уровня.
(У доски работают ребята, кто быстрее и правильнее справился с заданием.)
- Поднимите руку, кто выполнил работу верно.
- Какие трудности возникли при выполнении?
3) Деловая игра «Я - учитель» (Приложение №6). (слайд 10)
- Обратите внимание на план урока. Следующее задание - деловая игра «Я - учитель». Это очень серьёзная работа. Я предлагаю такую форму работы, когда вы становитесь на место учителя и готовите дидактический материал для урока.
Я ставлю перед вами проблемную задачу: подготовить текст для контрольного списывания. Этим текстом будут пользоваться ученики параллельного класса.
(Знакомит с заданием.)
- Прочитайте задание вслух. Чтобы справиться с заданием, мы вспомним порядок выполнения работы. Прочитайте его.
(Ученик читает «Порядок выполнения работы».)
-Это групповая форма работы: каждая группа будет работать с одним предложением. Порядок предложений соответствует номеру группы, и мы все вместе подготовим текст для контрольного списывания.
(Учитель организует работу в группах.)
- Приготовьтесь к работе в группах. Руководители групп, поднимите карточки с номером своей группы. Приступайте к работе.
(Проверка.) (слайд 11)
- Займите свои места. Отвечающий 1 группы, вы готовы к ответу? Выходите к доске. Не забывайте о том, что вы - учитель, объясняйте доходчиво, грамотно, громко, убедительно. Ребята, а вы тоже выступаете в роли учителя. Вы слушаете, записываете, если надо, и справляете и оцениваете отвечающего. Дальше будет отвечать 2 группа и так по очереди.
(Работа в группах.)
- Какой материал могут проверить ребята параллельного класса, выполняя предложенное вами задание?
( Показ деформированного текста.)
7. Итог.
- На уроке вы не только проверили и оценили свои знания по теме « Тире между подлежащим и сказуемым», но и выступили в роли учителя, подготовив дидактический материал. К следующему уроку я напечатаю данное упражнение, и мы предложим его ученикам параллельного класса. Ребята, вам понравилось быть в роли учителя?
-Чему учились на уроке? (слайд 12)
-Что вам запомнилось на сегодняшнем уроке? Кто запомнился?
-Что нового узнали на уроке?
-А что хотели бы повторить?
-Я благодарю вас за работу. И за сегодняшний урок следующие оценки ( по итогам ответов учитель выставляет оценки учащимся и комментирует их).
8. Домашнее задание ( Приложение №7). (слайд 13)
-Подумайте и определитесь с выбором домашнего задания (карточки с уровнями заданий лежат перед вами).
( Учитель конкретизирует домашнее задание, добивается, чтобы оно было понятно всем учащимся.)
Приложение №1.
План урока.
-
Тест.
-
Учебник п.15.
-
Составление алгоритма.
-
Физкультминутка.
-
Работа с дидактическим материалом
-
Работа с текстом.
-
Деловая игра «Я - учитель».
-
Подведение итогов. Домашнее задание.
Приложение №2.
Тест.
-
Укажите предложения с пунктограммой «Тире между подлежащим и сказуемым»:
-
Всё вокруг: лес, озеро, небо - было серое.
-
Путь в лесах - это километры тишины, безветрия.
-
«А у нас какой лучший город?» - спросил Манилов.
-
В каком предложении нужно поставить тире?
-
Этот день оглушительный праздник.
-
Сладковатый запах смешан с запахом смолы.
-
Долго спать добра не видать.
-
В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?
-
Чистота - залог здоровья.
-
Без дела жить только небо коптить.
-
Чтение вот лучшее учение.
Приложение №3.
Группа №1
- Вспомните, что вы знали о постановке тире между подлежащим и сказуемым из курса 5-7 кл., составьте схемы данной пунктограммы.
Группа № 2
-На основе анализа примеров п.15 составьте схемы постановки тире между подлежащим и сказуемым.
Группа №3
- На основе примечания п.15 составьте схемы, когда тире между подлежащим и сказуемым не ставится.
Группа №4
-Вспомните, что вы знаете о постановке тире между подлежащим и сказуемым. Составьте алгоритм «Как определить, нужно ли ставить тире между подлежащим и сказуемым».
Приложение №4
Уровень 1
-Спишите афоризм Козьмы Пруткова, расставляя пропущенные знаки препинания:
Жизнь ( ) альбом. Человек ( ) карандаш. Дела ( ) ландшафт. Время( )
гумиэластик: и отскакивает ( ) и стирает.
Гумиэластик - стиральная резинка, стёрка.
Для справок: сущ. - сущ. ; и , и л
Уровень 2
-Спишите афоризм Козьмы Пруткова, расставляя пропущенные знаки препинания:
Жизнь ( ) альбом. Человек ( ) карандаш. Дела ( ) ландшафт. Время ( ) гумиэластик: и отскакивает ( ) и стирает.
Гумиэластик - стиральная резинка, стёрка.
Уровень 3
- Расставьте знаки препинания и напишите сочинение - миниатюру о том, как вы понимаете афоризм Козьмы Пруткова:
Жизни альбом. Человек карандаш. Дела ландшафт. Время гумиэластик: и отскакивает и стирает.
Гумиэластик - стиральная резинка, стёрка.
Приложение №5
Расставьте знаки препинания. Объясните их употребление.
-
Россия многон..циональная страна.
-
Арктика это северная околополюсная область Земли.
-
Пятью девять сорок пять.
-
Уч..ного учить только портить.
-
Наш долг чес..но защищать Родину.
-
Он мой друг.
-
Ж..знь пр..красна и удивительна.
-
Пру.. как бл..стящая сталь.
-
Бедность не порок.
Приложение 6
Деловая игра «Я - учитель».
Задание: Подготовить текст для контрольного списывания.
Требования к готовому заданию: текст должен помочь проверить, как учащимися освоен пройденный материал по теме «Тире между подлежащим и сказуемым».
Воспитанный человек - это тот, кто хочет и умеет считаться с другими.
Бездуховность - жизнь механизма, ничего не чувствующего, неспособного любить, жертвовать собой.
Неряшливость в одежде - это неуважение к самому себе.
Главная цель - прожить жизнь с достоинством, приносить людям добро и радость.
( По Д.С.Лихачёву)
Порядок выполнения работы:
1.Подчеркните в тексте орфограммы и пунктограммы.
2.Подготовьтесь (устно) к орфографическому и пунктуационному разбору.
3.Продумайте дополнительные задания.
Приложение №7
Домашнее задание.
Уровень 1: Составьте текст для контрольного списывания.
Требования к готовому заданию: текст должен помочь проверить, как учащимися освоен материал по теме «Тире между подлежащим и сказуемым».
Уровень 2: Подготовьте текст для контрольного списывания
Требования к готовому заданию: текст должен помочь проверить, как учащимися освоен материал по теме «Тире между подлежащим и сказуемым».
Человек, любящий и умеющий читать, - счастливый человек. Он окружён множеством умных , добрых и верных друзей. Друзья зти - книги.
Читайте не торопясь. Человек ,«глотающий» книги, как путешественник , знакомящийся со страной из окна вагона. Заставляйте себя читать медленно, запоминая и обдумывая прочитанное.
( По К.Г.Паустовскому)
Уровень 3: упражнение №153.