7


  • Учителю
  • Открытый урок по теме Словообразование

Открытый урок по теме Словообразование

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Тема урока «Словообразование. Основные способы словообразования»

Цели урока:

Образовательная цель: познакомить учащихся с основными способами образования слов в русском языке; учить определять способы образования слов.

Развивающая цель: развивать умение организовать лингвистический эксперимент, анализировать исследуемое языковое явление, делать выводы, развивать навыки построения словообразовательной цепочки, развивать логическое мышление.

Воспитательная цель: воспитывать интерес к русскому языку, формировать в учащихся пытливость и научное рвение.

Технологическая карта урока

6 мин.

1. Приветствие. Учитель приветствует учащихся. Объявляет о начале урока

2. Распределение в группы. Раздает детям карточки в начале урока.

3. «Круг радости».

4. Объяснение критерия оценивания

5. Эпиграф

6. Блиц-опрос (Д/З)

-Что такое словообразование?

-Что такое морфема?

-Как пишутся слова с чередующимися гласными Е и И в корне слова?

-Что такое приставка?

-Что такое суффикс?

Открываем тетради и записываем число.

Учащиеся приветствуют учителя.



Дети рассаживаются по местам.



Создание приятного психологического климата



Отвечают на вопросы

2

Актуализация знаний. Повторение изученного материала

8 мин

3. Прием «Работа в паре с товарищем». Напоминаю ребята, что мы повторяем только те правила, которые нам будут необходимы для открытия новых знаний. Прежде чем мы приступим к изучению новой темы, нам предстоит вспомнить, что мы знаем о морфемах. Для этого выполним задание №1 на рабочих листах по вариантам.

Дополни предложение.

  1. Общая часть однокоренных слов, которая выражает общее лексическое значение родственных слов - это….?

  2. Какие морфемы участвуют в словообразовании….?

  3. Изменяемая часть слова, которая служит для выражения грамматического значения - это…?

  4. Какие морфемы относятся к формообразующим….?

  5. Значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов - это…?

  6. Значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов - это…?

Выделите в словах суффиксы и приставки и расшифруйте аббревиатуру

Разбег, ключик, беспредельный, водица, подснежник, ледокол, мебельщик, МГУ, безжалостный, баянист, охотник, переписчик, барабанщик, трубач, москвич.

Открытый урок по теме Словообразование

Вопрос: При помощи чего образовались новые слова?

Учащиеся в парах работают каждый над своим вариантом задания. После выполнения задания учитель выдает карточки-ключи, и ученики выполняют работу над ошибками, при этом ставят себе оценку в графу «самооценка».





















































Определяют тему и цели урока

3







4

Выход на тему урока

4 мин





ООткрытый урок по теме Словообразованиеперационный. Изучение нового материала с использованием новых подходов в обучении.

10 мин



















































3 мин



4. Презентация работы в группе. Подумайте и определите, над какой темой мы будем работать на уроке? Назовите цели работы на уроке? Стр.98 читают теорию, рассказывают

5. Работа в группах

1 группа. Задание: определите, как образованы следующие слова

Башмачок, бездельник, велосипедистка, подгруппа, паровоз, заметный, правдивый, газовщик, деревянный, ледниковый, находчивость, огурчик, лейтенантский, мебельщик, беззубый

2 группа. Как сказать, одним словом?

Человек, любящий труд - трудолюбивый; Письмо, написанное рукой - рукописное; Человек, не помнящий зла-незлопамятный; Магазин, работающий круглые сутки-круглосуточный; Лекарство, понижающее жар-жаропонижающее; Люди, носящие одну фамилию-однофамильцы; Ученик десятого класса-десятиклассник.

3 группа. Расшифровка аббревиатур.

ЭКГ-эектрокаридиограмма, УЗИ-ультрозвуковое исследование, ВДВ-воздушно-десантные войска,МГУ-московский государственный университет, ПГУ-павлодарский государственный университет, ЕНТ-единое национальное тестирование, США-соединенные штаты Америки, ВМФ-военно-морской флот, КВН-клуб веселых находчивых, ГАИ-госавтоинспекция, ЦУМ-центральный универсальный магазин, МИД-министерство иностранных дел, ОМОН-отдел милиции особого назначения.

4 группа. От каждого слова образуйте новое при помощи суффиксов данных суффиксов.

Суффиксы: -ник, -ышк, -ик, -очк, -н, -ечк, -ок, -ек, -ёк, -еньк, -к, -ушк, -ист, -ов, -ин, -чик, -ищ.

Слова: звезда, еж, путь, слово, мед, зима, окунь, замок, белый, игра, рябина, журавль, жара, береза, груз.

6. «Бодрячок»

Физкультминутка:

Потрудились - отдохнем.

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать,

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

Работают в группе на листочках. «Определи недостающий способ образования слов»



























































Выполняют движения

4

Рефлексивный. Закрепление изученного материала, систематизация знаний, контроль знаний

7 мин





































5 мин





2 мин.

7. 1.В каком ряду расположены слова, образованные приставочно-суффиксальным способом:

А.надомник, приусадебный, пресмешной;

Б.подбородок, бесстыдник, разнесчастный;

В.по-братски, подводник, переувлажнить;

Г.подснежник, разбежаться, приморский;

2.В каком ряду расположены слова, образованные суффиксальным способом:

А. сапожок, зубной, землянка;

Б.вбежать, красавец, глупыш;

В.дипломник, циркач, предыстория;

.вредитель, баловень, прародина.

3.В каком ряду расположены слова, образованные приставочным способом:

А.сыграть, подполковник, поджелудочный;

Б.соразмерный, зааплодировать, представление;

В.развесёлый, прабабушка, утомление;

Г.поумнее, прескверный, буквенный.

4.В каком ряду во всех словах выделяется приставка за-?

А.заглохший, залежь, законный;

Б.загородный, задушевность, закатиться;

В.заземлённый, замшевый, заикаться;

Г.заквасить, занозить, закадычный

8. «Интервью» Что нового узнали сегодня на уроке?

Чему научились? Что было главным? С какими новыми словами вы познакомились? Что было самым интересным?

9. Домашнее задание

Стр.98-99 упр.359 - легкое

упр.360 - среднее

упр.363 - сложное





Отвечают на вопросы







Записывают домашнее задание в дневник































Рабочий лист

Фамилия, имя____________________. Оцениваем себя и группу по 10-бальной шкале. За каждый правильный ответ 1 балл.

«Работа в паре с товарищем» 8 мин

Задание 1 Дополни предложение.

  1. Общая часть однокоренных слов, которая выражает общее лексическое значение родственных слов - это….?

  2. Какие морфемы участвуют в словообразовании….?

  3. Изменяемая часть слова, которая служит для выражения грамматического значения - это…?

  4. Какие морфемы относятся к формообразующим….?

  5. Значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов - это…?

  6. Значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов - это…?

Выделите в словах суффиксы и приставки и расшифруйте аббревиатуру

Разбег, ключик, беспредельный, водица, подснежник, ледокол, мебельщик, безбрежный, безжалостный, баянист, охотник, переписчик, барабанщик, трубач, москвич.

Открытый урок по теме Словообразование

Баллы:

«Работа в группе» 10 мин

Группа №1

Задание 2 Определите, как образованы следующие слова

Башмачок, бездельник, велосипедистка, подгруппа, паровоз, заметный, правдивый, газовщик, деревянный, ледниковый, находчивость, огурчик, лейтенантский, мебельщик, беззубый, учитель, спортплощадка, США.7 мин «Тест. Кто самый умный?»

1.В каком ряду расположены слова, образованные приставочно-суффиксальным способом:

А. Надомник, приусадебный, пресмешной;

Б. Подбородок, бесстыдник, разнесчастный;

В. По-братски, подводник, переувлажнить;

Г. Подснежник, разбежаться, приморский;

2.В каком ряду расположены слова, образованные суффиксальным способом:

А. Сапожок, зубной, землянка;

Б. Вбежать, красавец, глупыш;

В. Дипломник, циркач, предыстория;

Г. Вредитель, баловень, прародина.

3.В каком ряду расположены слова, образованные приставочным способом:

А. Сыграть, подполковник, поджелудочный;

Б. Соразмерный, зааплодировать, представление;

В. Развесёлый, прабабушка, утомление;

Г. Поумнее, прескверный, буквенный.

4.В каком ряду во всех словах выделяется приставка за-?

А. Заглохший, залежь, законный;

Б. Загородный, задушевность, закатиться;

ВОткрытый урок по теме Словообразование. Заземлённый, замшевый, заикаться;

Г. Заквасить, занозить, закадычный.



Баллы:



ИТОГО: Моя оценка _______





 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал