Конспект метапредметного урока в 6 классе Тема: «Доброта и есть человечность» (Эпистолярное наследие И. Я. Яковлева)

Метапредметный урок для обучающихся 6-7 классов

«Доброта и есть человечность»

(Эпистолярное наследие И.Я.Яковлева)

Цели урока:

• способствовать умению исследовать первоисточник на уровне различных предметов (наук) на основе письма И.Я.Яковлева

• приобретение практических знаний при смысловом анализе текста письма

• осознание значимости личности чувашского педагога-просветителя и его деятельности

• формирование навыков культуры речи, развитие культуроведческой компетенции и метапредметной

Оборудование урока:

• медиапроектор, MacBook Pro

• программа «Team Viewer»

• «Белая доска» программы

• Презентация «Power Point», видеоролик «Ai Movie»

• Книги «И.Я.Яковлев. Письма», «Геннадий Волков. Созвездия земли»,

«Владимир Маяковский. Стихотворение «Казань»

План урока

1. Вступительное слово учителя

2. Озвучивание темы и постановка целей урока

3. Исследование письма И.Я.Яковлева

• чтение и анализ

• д/з «Письмо в художественной литературе» презентация

• видеоролик «Школа Яковлева»

4. Зарядка

5. Диагностика и оценка деятельности. Составление кластера

6. Рефлексия. Акростих.

7. Заключительная часть урока

Ход урока

1. Вступительное слово учителя о назначении писем.

Сегодня познакомимся с письмом выдающегося деятеля, педагога-просветителя Ивана Яковлевича Яковлева, адресованного его другу-соратнику, профессору Казанского университета Николаю Ивановичу Ильминскому.

2.Определение темы урока, совместная постановка целей урока

Ознакомиться с письмом, исследовать с точки зрения разных предметов

• Извлечь информацию из письма, определить насколько оно информативно

• Научиться разворачивать и сворачивать полученные знания

3. Исследование письма И.Я.Яковлева

• Нахождение ключевых слов по тексту письма, анализ содержания письма

• Анализ 1 абзаца с точки зрения русского языка

= какая часть речи преобладает? = в какой грамматической форме стоит? = какой тип речи в исследуемом отрывке?

• Анализ 1 абзаца с точки зрения ОБЖ, истории, религии, быта

= в каком году написано? = о каком празднике идёт речь?

= анализ несчастного случая с Яковлевым

• Анализ 2 абзаца с точки зрения литературы и психологии

= в каких произведениях встречаются письма личные, деловые? ( презентация «Письмо в художественной литературе»)

= о каких качествах характера Яковлева можно говорить?

• Анализ 3 абзаца с точки зрения истории, обществознания, «человековедения»

= о какой школе идёт речь? (просмотр видеоролика «Школа Яковлева») = какие мысли и чаяния Яковлева отразились в данном отрывке

Физкультурная пауза

3. Диагностика и оценка полученных знаний. Составление кластера.

3. Рефлексия в виде акростиха.

П- плановое, поучительное,простое, памятное, печальное, примирительное

И -интересное, информативное, искреннее, импульсивное,иностранное, историческое

С - символичное, серьёзное, сердечное, свободное

Ь

М -мудрое, мистическое, моральное, международное

О - открытое, объяснительное, обличительное, общественное, оскорбительное, образцовое

3. Заключительная часть урока

Итак, к чему мы подошли? Что для себя поняли? Какие выводы можно сделать?

• Эпистолярное наследие И.Я.Яковлева следует тщательно изучать, поскольку оно несёт в себе богатую информацию, необходимую для понимания современного образовательного процесса, а также практической жизни человека

• Письма чувашского педагога-просветителя - важные свидетельства летописи истории чувашской культуры, развития народного образования

• Переписка И.Я.Яковлева является ценным источником для характеристики его взглядов на жизнь, внутреннего мира, личности патриарха чувашского народа

• Основа народно-педагогической деятельности И.Я.Яковлева - доброта и бескорыстие. «Это люди умные, весь их ум отдаётся народу, умом их живёт народ», - сказал академик Г.Н.Волков о чувашском просветителе.