Рабочая программа по русскому языку 6 класс школа VIII вида

Русский язык и развитие речи. 6 класс

136 часов (4 часа в неделю)

Пояснительная записка.

Рабочая программа учебного курса письмо и развитие речи в 6 классе составлена в соответствии с программой для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов под редакцией В.В Воронковой (Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Сб.1./под ред. Воронковой В.В./М.: «Владос», 2000) и учебником русского языка для 6 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида авторов Н.Г.Галунчиковой, Э.В.Якубовской (М.: «Просвещение», 2013). Этот курс направлен на развитие устной и письменной речи учащихся, формирование практически значимых орфографических и пунктуационных навыков, воспитание интереса к родному языку. В процессе изучения предмета происходит коррекция высших психических функций учащихся с целью более успешного умственного и речевого развития. Учащиеся овладевают правописанием значимых частей слова и различных частей речи. В процессе практических упражнений формируются навыки правописания, словообразования в объеме, необходимом для выработки навыков устной и письменной речи, построения простого предложения разной степени распространенности и сложного предложения. Продолжается обучение навыкам делового письма, учащиеся получают образцы и упражняются в оформлении документов. Эти навыки необходимы умственно отсталым учащимся для организации общения в повседневной жизни, при устройстве на работу.

Овладение обучающихся универсальными учебными действиями выступает как способность к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

Личностный результат УУД

• самоопределение (внутренняя позиция школьника, самоиндификация, самоуважение и самооценка)
  (понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, осознание роли русского языка как средства межнационального общения и государственного языка РФ, осознание необходимости владения русским языком для учебной, трудовой и профессиональной деятельности, социализации и самореализации)

• смыслообразование (мотивация, границы собственного знания и "незнания")
  (достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью)

• морально-этическая ориентация (ориентация на выполнение моральных норм, способность к решению моральных проблем на основе децентрации, оценка своих поступков)
  (осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к русскому языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию)

Метапредметный результат УУД

Регулятивные (управление своей деятельностью, контроль и коррекция, инициативность и самостоятельность)

1. Целеполагание - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

2. Планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

3. Прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;

4. Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

5. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;

6. Оценка - выделение и осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Познавательные

• работа с информацией

• работа с учебными моделями

• использование знако-символических средств, общих схем решения

• выполнение логических операций:

  • сравнения,

  • анализа,

  • обобщения,

  • классификации,

  • установления аналогий

  • подведения под понятие

Коммуникативные

• речевая деятельность (применение приобретенных ЗУН в повседневной жизни; способность использовать русский язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных ЗУН анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.)

• навыки сотрудничества (коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения на русском языке; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения)

• владение всеми видами речевой деятельности: (адекватное понимание информации устного и письменно сообщения - цели, темы, основной мысли, основной и дополнительной информации; овладение разными видами чтения текстов разных стилей и жанров; умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости - план, пересказ, изложение, конспект; умение строить устное и письменное высказывание с учетом сферы и ситуации общения, участвовать в беседах, обсуждениях, дискуссиях; умение самостоятельно добывать знания, работать с различными источниками информации, включая СМИ, ресурсы Интернета, пользоваться справочной литературой; овладение ресурсами отбора и систематизации материала на определенную тему, умение анализировать, сопоставлять, иллюстрировать, делать выводы, обобщать, аргументировать свою точку зрения)

Предметные результаты УУД

- освоение базовых понятий: (язык и речь, речь устная и письменная, диалог и монолог, речевая ситуация, типы и функциональные стили речи, текст); система языка (фонетика, орфоэпия, лексика и фразеология, состав слова и словообразование морфология, синтаксис, орфография и пунктуация)

- знание языковых единиц русского языка (их признаков, проведение различных видов анализа слова, словосочетания и предложения)

- уместное употребление языковых единиц в речевой практике адекватно ситуации и стилю общения

- знание основных особенностей фонетической, лексической системы и грамматического строя русского языка в сопоставлении с родным

- знание норм русского литературного языка и речевого этикета и использование их в речевой практике при создании устных и письменных высказываний

- умение пользоваться различными видами лингвистических, в том числе двуязычных, словарей

- чтение и понимание общего содержания текстов разных функциональных стилей и жанров( художественных - стихи, песни, рассказы, отрывки из повестей и романов; учебно-научных - тексты учебников по разным предметам; научно-популярных - статьи из научно-популярных журналов; публицистических - хроника, информационное сообщение, комментарий4 деловых - анкета, объявление, доверенность и т.п.)

Тематическое планирование по письму и развитию речи в 6 классе (136 ч)

№ п/п

Наименование разделов

Кол - во часов

Контрольные уроки

Уроки развития письменной связной речи

1.

Повторение. Предложение.

6

Контрольный диктант. Тема: «Повторение изученных в 5 классе орфограмм и правил пунктуации».

2.

Звуки и буквы.

6

Контрольная работа по теме «Звуки и буквы»

Сочинение по коллективно составленному плану на материале наблюдений «Ранняя осень».

3.

Состав слова.

33

Проверочный диктант по теме «Состав слова».

Деловое письмо. Письмо товарищу на тему «Школьная жизнь»

Самостоятельная работа «Орфограммы в корнях слов».

Деловое письмо. Учимся писать объявления, приглашение

Контрольный диктант за 1 четверть.

Контрольно списывание с грамматическим заданием.

4.

Имя существительное.

30

Проверочный диктант по теме «Правописание безударных окончаний существительных 1, 2, 3 склонения в единственном числе»

Краткое изложение «Лесной пожар» (отрывок из рассказа Г. Паустовского «Заячьи лапы»)

Контрольный диктант «правописание безударных окончаний существительных множественного числа. Мягкий знак после шипящих на конце существительных»

Контрольный диктант по итогам 2 четверти.

5.

Имя прилагательное.

47

Контрольное списывание с грамматическим заданием «правописание падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода единственного числа»

Деловое письмо. Заметка в стенгазету «Интересное мероприятие в классе».

Составление рассказа на тему «В ожидании праздника»

Составление рассказа по наблюдениям и коллективно составленному плану «Приметы весны»

Контрольный диктант по итогам 3 четверти.

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».

Рассказ описательного характера с использованием сравнений и прилагательных «Погода сегодня»

6.

Предложение.

8 ч

Составление рассказа по плану «Моя жизнь в школе»

7.

Повторение.

5 ч

Контрольный диктант по итогам года.

Итого

135 ч

13 ч

9 ч

Поурочное планирование по письму и развитию речи

№ п/п

Дата

Содержание программного материала.

Индивидуально-дифференцированный подход

Оборудование.

I четверть 38 часов.

I

Предложение

1.

Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения.

Составление предложений по данным схемам.

Работа с деформированными предложениями.

Индивидуальные карточки.

2.

Распространенные предложения.

Распространение предложений второстепенными членами.

Карточка «Распространить предложения второстепенными членами».

3.

Нераспространенные предложения.

Составление рассказов, межфразовые связи. Слова, передающие чувства, настроение.

4.

Предложения с однородными членами.

Распространение предложений однородными членами.

Раздаточный материал.

5.

Знаки препинания при бессоюзном перечислении.

Составление рассказа на данную тему, по вопросам.

Схема - опора

6.

Одиночный союз и в предложениях с однородными членами. Знаки препинания при однородном союзе.

Составление сжатого пересказа, используя однородные члены.

Дидактический материал.

II

Звуки и буквы.

7.

Алфавит.

Ь - показатель мягкости.

Ь - разделительный.

Составление рассказа, используя данные слова.

Карточка «Выбери ь - показатель мягкости, ь - разделительный».

8.

Правописание безударных гласных в корне слова.

Правописание звонких и глухих согласных в корне слова.

Составление рассуждения.

Схема - опора

9.

Двойные и непроизносимые согласные в корне слова.

Составление словосочетаний, используя предлоги.

Таблица.

10.

Закрепительные упражнения по теме «Звуки и буквы» и «Предложение». Правописание гласных и согласных в корне слова.

Текст и заглавие, отражающее главную мысль текста.

Составление рассказа, используя синонимы.

Дидактический материал.

11.

Входной контрольный диктант.

Составление сказки, используя слова, словосочетание, рисунки по данному началу.

Схема - опора

12.

Анализ диктанта. Главные и второстепенные члены предложения. Однородные члены предложения, запятая при однородном перечислении.

Части текста.

Дополнительные тетради.

III

Состав слова.

13.

Однокоренные или родственные слова. Корень слова.

Составление рассказа по рисунку, данным словам.

Дидактический материал.

14.

Однокоренные слова, относящиеся к разным частям речи.

Описание предметов по плану.

Дидактический материал.

15.

Образование слов с помощью приставки.

Главная мысль текста.

Дополнительные тетради.

16.

Образование слов с помощью суффиксов.

Подобрать слова по смыслу и составить словосочетания.

Схема - опора

17.

Суффиксы со значением «огромный», уменьшительно - ласкательные суффиксы.

Составление предложений с обращением, используя уменьшительно- ласкательные суффиксы (подружка, бабулечка, мамочка…)

Дополнительные тетради.

18.

Суффиксы, передающие отношение к предметам.

Составление предложений, используя в словах суффиксы, передающие разные отношения к предметам.

Дидактический материал

19.

Окончание слова. Грамматическая роль окончания.

Связать слова по смыслу в словосочетаниях с помощью окончаний.

Тематический словарь.

Восстановление предложений из деформированных слов.

Таблица

20.

Закрепительные упражнения по теме. «Состав слова».

Однокоренные, родственные слова. Части слова.

Пословицы и поговорки в устной и письменной речи

Самостоятельное заполнение таблицы.

21.

Приставка, суффикс; окончание - формообразующая часть слова.

Восстановление предложений из деформированных слов.

Дидактический материал

22.

Контрольный диктант по теме «Состав слова».

Умение использовать полученные знания на письме.

23.

Анализ диктанта. Правописание безударных гласных в корне слова.

Озаглавливание текста.

Дополнительные тетради

24.

Способы проверки безударных гласных в корне слова.

Составление диалога. Чтение по ролям. Прямое и переносное значение слов.

Карточки .

25.

Правописание звонких и глухих согласных в корне слова.

Антонимы. Составление текста из деформированных частей. Части текста.

Схема - опора

26.

Способы проверки звонких и глухих согласных. Непроверяемые гласные и согласные в корне слова.

Составление текста - письма, добавить начало и конец.

Тема текста. Главная мысль и заглавие текста.

Схема - опора

27.

Непроизносимые согласные в корне слова.

Использование синонимов, антонимов в письменной речи.

Составление приветствия, используя слово - здравствуй, здравствуйте. (Самопроверка).

Раздаточный материал

28.

Урок развития речи. Письмо (родным, подруге…) на тему школьной жизни.

Письмо по плану. Расположить части текста-письма по плану.

29.

Анализ работы по развитию речи.Закрепительные упражнения по теме: «Гласные и согласные в корне». Правописание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных в корне.

Объяснение орфограмм по таблице «Учись работать над ошибками».

«Допиши словечко»

Карточки «Сомневаюсь, проверяю, пишу».

30.

Правописание слов с двойными, непроизносимыми и непроверяемыми гласными в корне слова.

Составление пересказа (письменно) из нераспространенных предложений. Вставить противоположные по значению выделенным. Объяснение правописаний по таблице «Учись работать над ошибками».

Словари.

31.

Проверочный диктант по теме: «Состав слова».

32.

Приставка и предлог. (Роль приставки и предлога).

Составление рассуждения (устно). Заглавие и главная мысль текста. Составление предложений, используя данные словосочетания. Диалог. Рассказ о поведении в природе (устно).

Модели, схемы - опоры.

33.

Дифференциация приставки и предлога.

Составление предложений. Составление краткого пересказа по вопросам.

Дополнительные тетради

34.

Контрольная работа за I четверть.

35.

Работа над ошибками.

Самостоятельная работа по карточкам.

36.

Разделительный Ъ после приставок.

Образование новых слов с помощью приставок. Составление предложений с данными выражениями.

37.

Дифференциация Ь и Ъ (разделительные).

Работа над фразеологическими оборотами (объяснение устно). Текст, тема и заголовки.

Раздаточный материал

II четверть 28 часов.

Содержание программного материала.

Развитие письменной и устной связной речи.

Состав слова.

Карточка «Распространить предложения второстепенными членами».

38.

Правописание приставок.

Гласная в приставках.

Составление диалога из деформированных частей.

Составление предложения.

39.

Единообразное написание гласных в приставках.

Слова, передающие черты характера.

Раздаточный материал.

40.

Согласные в приставках.

Заменить слова однокоренными словами с приставкой.

Схема - опора

41.

Единообразное написание согласных в приставках (кроме приставок на - з, - с).

Дидактический материал.

42.

Урок развития речи. Объявление. Приглашение.

Деление на части по плану

43.

Гласная и согласная в приставках (закрепление темы). Состав слова.

Повторение темы. Приставка и предлог.

Составление словосочетаний. Письменные ответы на вопросы.

Карточка «Выбери ь - показатель мягкости, ь - разделительный».

44.

Правописание гласных и согласных в приставках, ъ после приставок.

«Допиши словечко».

Схема - опора

45.

Контрольное списывание с грамматическим заданием (по пройденной теме индивидуально).

IV

Части речи.

Дидактический материал.

I. Признаки частей речи.

Схема - опора

46.

Родственные слова, относящиеся к разным частям речи.

Составление текстов с помощью разных частей речи.

Дополнительные тетради.

47.

Дифференциация частей речи в предложении.

Восстановить последовательность событий, составить план событий.

II. Имя существительное.

Дидактический материал.

48.

Многозначность существительного.

Роль существительных в речи.

Составление рассказа по иллюстрации (устно).

Дидактический материал.

49.

Значение имени существительного и его основные грамматические признаки: род, число, падеж.

«Рисование» (с помощью существительных) словесной картины по данной теме

Дополнительные тетради.

50.

Имена собственные. Правописание имен собственных.

Ответы на вопросы, используя собственные имена существительные.

Схема - опора

51.

Мужской и женский род существительных с шипящей на конце.

Составление сказки по рисунку, данным словосочетаниям, словам.

Дополнительные тетради.

52.

Склонение имен существительных в единственном числе.

Составление предложений на тему «Первый снег» (земля, береза, сад, поле…) с опорой на картину.

Дидактический материал

53.

Три типа склонения имен существительных.

Составление словосочетаний, предложений на тему «Первый снег».

Таблица

54.

Наблюдения за единообразным написанием ударных и безударных окончаний существительных I склонения. Способы проверки.

Окончания существительных I склонения в Р.,Д.,П. падежах.

Составление рассказа по вопросам.

Самостоятельное заполнение таблицы.

55.

Безударные окончания имен существительных 2 склонения. Способы проверки.

Окончания существительных 2 склонения в Т., П. падежах.

Составить предложения с данными словами 2 склонения на тему «Зима»..

Дидактический материал

56.

Безударные окончания существительных 3 склонения. Окончания существительных 3 склонения в Р., Д., П. падежах. Способы проверки.

Творческое списывание с заменой существительных одного склонения другим склонением.

57.

Развитие речи. Краткое изложение «Лесной пожар» (отрывок из рассказа Г. Паустовского «Заячьи лапы»)

58.

Закрепление темы: «Склонение существительных единственного числа». Единообразное написание окончаний существительных единственного числа 1,2,3 склонений.

Расположить части текста в нужной последовательности.

.

Карточки .

59.

Грамматические признаки существительного (одушевленное - неодушевленное, собственное - нарицательное, род, число, падеж, склонение).

Письменный пересказ текста.

Схема - опора

60.

Правописание безударных гласных в корнях слов и окончаниях существительных единственного числа.

Составление сложносочинённых предложений с данными словами.

Схема - опора

61.

Контрольный диктант за II четверть.

62.

Работа над ошибками.

Индивидуальные карточки.

63.

Множественное число имен существительных. Окончания имен существительных множественного числа в начальной форме (И.п.).

Составление словосочетаний, предложений.

64.

Склонение имен существительных множественного числа. Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных множественного числа.

Замена существительных одного числа другим.

Карточка с заданием «Поставь выделенные существительные в нужной форме»

65.

Окончание существительных множественного числа в дательном падеже.

Составление предложений с данными словосочетаниями на школьную тему.

III четверть

66.

Окончания существительных множественного числа в творительном падеже.

Дифференциация Д. и Т. падежей множественного числа.

Приметы месяцев года.

Индивидуальные карточки.

67.

Предложный падеж существительных множественного числа. Падежные окончания существительных предложного падежа.

Замена одного числа существительного другим.

Карточка «Распространить предложения второстепенными членами».

68.

Правописание падежных окончаний существительных множественного числа в родительном падеже -ов, -ев, -ей.

Озаглавливание текста (выразить тему).

69.

Шипящие на конце существительных множественного числа в Родительном падеже.

Восстановление деформированных предложений.

Раздаточный материал.

70.

Существительные единственного числа мужского и женского рода, множественного числа, родительного падежа на шипящие.

Синонимы, как выразительные средства языка.

Схема - опора

71.

Существительные, имеющие форму только единственного или множественного числа.

Ответить устно «Что и в каком отделе магазина продается».

Дидактический материал.

72.

Закрепление темы «Существительные множественного числа».

Существительные, имеющие форму только единственного или множественного числа.

«Найди пару предложения. Угадай, из каких сказок предложения»

Схема - опора

73.

Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных множественного числа. Родительный падеж множественного числа.

).

Письменные ответы (пересказ по вопросам). Составление предложений.

Карточка «Выбери ь - показатель мягкости, ь - разделительный».

74.

Контрольный диктант: «Правописание безударных окончаний существительных множественного числа. Шипящие у существительных родительного падежа множественного числа».

75.

Работа над ошибками.

Таблица.

II

Имя прилагательное.

Дидактический материал.

76.

Признаки имен прилагательных. Роль прилагательных в устной и письменной речи.

Описание признаков предмета (по заданию)

Схема - опора

78.

Согласование имен прилагательных с существительными в роде.

Распространение предложений прилагательными

Дополнительные тетради.

79.

Изменение имен прилагательных по родам. Окончания имен прилагательных единственного числа мужского, женского, среднего рода.

Прямое и переносное значение слов.

Дидактический материал.

80.

Развитие речи. Статья в газету.

Рассказ на школьную тему.

81.

Окончания прилагательных единственного числа мужского рода. Ударное окончание прилагательных мужского рода.

Прилагательные для описания внешности, повадок.

Дидактический материал.

82.

Окончания имен прилагательных женского рода.

Рассказать о правилах пешехода.

Дополнительные тетради.

83.

Окончания имен прилагательных единственного числа среднего рода.

-ее в окончаниях прилагательных среднего рода.

Описание зимнего утра (3-4 предложения).

Схема - опора

84.

Дифференциация родовых окончаний прилагательных единственного числа.

Составление краткого пересказа, используя словосочетания текста.

Дополнительные тетради.

85.

Изменение имен прилагательных по числам. Окончания прилагательных множественного числа.

Сравнение текстов. Заменить выражения прилагательными.

Дидактический материал

86.

Согласование прилагательных с существительными в роде, числе.

Составление предложений на тему «Скоро праздник», используя данные словосочетания.

Таблица

87.

Окончания прилагательных среднего рода, единственного числа - ее,

множественного числа - ие.

Антонимы в тексте, сравнения.

Самостоятельное заполнение таблицы.

88.

Дифференциация единственного и множественного числа прилагательных.

Используя тематическую группу слов, составить предложения «В ожидании праздника».

Дидактический материал

89.

Закрепительные упражнения по теме: «Изменение прилагательных по родам, числам».

Антонимы в тексте для характеристики героя..

90.

Склонение имен прилагательных в единственном числе.

Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода.

Согласование имен прилагательных с существительными в роде, числе, падеже. Окончания прилагательных мужского, среднего рода в именительном и косвенных падежах (сравнение).

Выборочное списывание словосочетаний из предложений. Устный рассказ о преданности животных к людям.

Дополнительные тетради

91.

Именительный и винительный падежи прилагательных мужского и среднего рода.

Распространение текста прилагательными.

Карточки .

92.

Урок развития речи. Составление рассказа на тему: «В ожидании праздника».

По опорным словам и данному плану.

Признаки текста (закрепление).

93.

Родительный падеж прилагательных мужского и среднего рода. Окончания прилагательных Родительного падежа.

Выборочное списывание.

Схема - опора

94.

Окончание - его в прилагательных мужского и среднего рода после шипящих в безударном положении.

Прямой и переносный смысл слов.

Раздаточный материал

95.

Дательный падеж имен прилагательных мужского, среднего рода. Окончания прилагательных Дательного падежа.

Описание предмета: характер, повадки, внешность. Выборочное списывание.

Схема - опора

96.

Правописание окончания - ему в прилагательных среднего рода после шипящих в безударном положении.

Поздравительная открытка

Карточки «Сомневаюсь, проверяю, пишу».

97.

Творительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода. Окончания прилагательных в творительном падеже

Составление предложений по наблюдениям «Погода сегодня».

Словари.

98.

Закрепительные упражнения на правописание окончаний прилагательных мужского и среднего рода в творительном падеже.

Составление описания предмета с опорой на данный текст.

99.

Дифференциация окончаний прилагательных в Р.,Д.,Т. падежах мужского и среднего рода единственного числа. Способ проверки безударных окончаний прилагательных.

Составление предложений. Выборочное списывание.

Модели, схемы - опоры.

100.

Предложный падеж прилагательных мужского, среднего рода. Окончания предложного падежа.

Подписать рисунки предложениями из текста.

Дополнительные тетради

101.

Окончание - ем в прилагательных мужского и среднего рода после шипящих в безударном положении.

Выборочное списывание. Составление предложений из данных слов.

102.

Дифференциация творительного и предложного падежей прилагательных мужского и среднего рода.

Правописание ударных и безударных окончаний прилагательных в творительном и предложном падежах.

Составление памятки для работы в мастерской (устно).

Самостоятельная работа по карточкам.

103.

Закрепление «Склонение прилагательных единственного числа мужского, среднего рода». Правописание падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода единственного числа.

Озаглавливание заметки, определяя тему текста (изменения в природе). Устные ответы на вопросы.

Раздаточный материал

104.

Контрольное списывание

105.

Склонение прилагательных женского рода.

Абзац. Текст и главная мысль текста.

106.

Контрольный диктант за III четверть. Работа над ошибками.

107.

Работа над ошибками.

Составление предложений.

Карточка «Распространить предложения второстепенными членами».

108.

Урок развития речи. «Приметы весны». Составление рассказа по коллективному плану, наблюдениям.

IV четверть

109.

Родительный, дательный, творительный, предложный падежи имен прилагательных женского рода. Окончания прилагательных.

Ответить на вопрос заголовка (устно). Выборочное списывание.

Индивидуальные карточки.

110.

Окончание -ей после шипящих в прилагательных женского рода.

Прямое и переносное значение слов.

Карточка «Распространить предложения второстепенными членами».

111.

Дифференциация родительного, дательного, творительного, предложного падежей прилагательных.

Правописание ударных и безударных окончаний прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном, предложном падежах.

Составление плана к тексту. Составление предложений из деформированных слов..

Дополнительные тетради.

112.

Винительный падеж прилагательных женского рода. Окончания прилагательных женского рода в винительном падеже.

Составление предложений.

Раздаточный материал.

113.

Правописание ударных и безударных окончаний прилагательных женского рода в винительном падеже.

Восстановление частей текста по плану.

Схема - опора

114.

Закрепление темы «Прилагательные единственного числа.

Род имён прилагательных «единственного числа».

Распространение предложений прилагательными

Дидактический материал.

115.

Правописание ударных и безударных окончаний прилагательных единственного числа».

Закончи предложения прилагательными.

Дополнительные тетради.

116.

Урок развития речи. «Погода сегодня». Рассказ описательного характера, с элементами сравнения, с включением в рассказ прилагательных.

Сравнения в тексте.

117.

Склонение имен прилагательных во множественном числе. Согласование прилагательных множественного числа с существительными в падеже.

Фразеологические обороты как выразительные средства языка.

Выборочное списывание.

Схема - опора

118.

Родительный и предложный падежи прилагательных множественного числа. Ударные и безударные окончания прилагательных множественного числа в Р., П. падежах.

Текст и заглавие. Выборочное списывание.

Таблица.

119.

Дательный и творительный падежи прилагательных множественного числа.

Окончания прилагательных множественного числа в дательном и творительном падежах.

Распространение текста прилагательными.

Дидактический материал.

120.

Правописание ударных и безударных окончаний прилагательных множественного числа в дательном и творительном падежах.

Описание (словесное) портрета человека.

Схема - опора

121.

Закрепительные упражнения «Прилагательные множественного числа». Правописание безударных окончаний прилагательных.

Составление словосочетаний с использованием сравнений.

Дополнительные тетради.

122.

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».

V

Предложение (8 часов)

Дидактический материал.

123.

Предложение с однородными членами. Главные и второстепенные члены предложения в качестве однородных. Перечисления без союзов, знаки препинания при бессоюзном перечислении.

Распространение предложения однородными членами.

Дидактический материал.

124.

Перечисления с союзами а, но. Знаки препинания перед союзами а, но.

Составление предложений по данным схемам.

Дополнительные тетради.

125.

Одиночный союз и в предложениях с однородными членами.

Восстановить содержание текста, используя картинки

Схема - опора

126.

Сложное предложение. Главные члены предложения в сложном предложении. Запятая в сложном предложении.

Распространение предложений и части сложных предложений второстепенными членами

Дополнительные тетради.

127.

Союзы и, а, но в сложном предложении. Знаки препинания перед союзами и, а, но в сложном предложении.

Придумать конец рассказа.

Дидактический материал

128.

Урок развития речи. Составление рассказа по плану «Моя жизнь в школе»

129.

Обращение. Место обращения в предложении. Знаки препинания при обращении.

Дополнить текст обращением.

Самостоятельное заполнение таблицы.

130.

Практическое употребление обращения.

Определи героев сказки по их речи.

Дидактический материал

VI

Повторение за год (5ч)

131.

Повторение темы «Состав слова», «Части речи».

Правописание безударных гласных в приставках, корнях слов.

Рассуждение (устно) по данному алгоритму.

Дополнительные тетради

132.

Имя существительное. Правописание безударных окончаний существительных в единственном и множественном числе. Правописание мягкого знака после шипящих на конце существительных.

Замена повторяющихся существительных синонимами.

Карточки .

133.

Имя прилагательное. Правописание безударных окончаний прилагательных единственного и множественного числа.

Дополнение предложений.

Схема - опора

134.

Контрольный диктант за год.

135.

Работа над ошибками.

Составление предложений.

Раздаточный материал