Календарно – тематическое планирование по литературе для 7 класса(программа В. Я. Коровиной)

№ урока

Тема

Тип урока

Содержание деятельности

Формы и методы контроля

Домашнее задание

Дата

план

факт

Введение (1 час)

1.

Введение. Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. Взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном произведении. Труд писателя, его позиция, отношение к несовершенству мира и стремление к нравственному и эстетическому идеалу. Выявление уровня литературного развития учащихся

Формирование новых знаний

Чтение и обсуждение статьи учебника «Читайте не торопясь», эмоциональный отклик, выражение личного читательского отношения к прочитанному. Составление тезисов статьи. Истолкование ключевых слов и словосочетаний. Объяснение метафорической природы художественного образа, его обобщающего значения (на примере ранее изученных произведений)

ответы на вопросы

Устное народное творчество (6 часов)

2.

Устное народное творчество. Предания. Предание как жанр устной народной прозы. Понятие об устной народной прозе. Предания как поэтическая автобиография народа. Устный рассказ об исторических событиях в преданиях «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-ведьмы», «Петр и плотник» Предание «Петр и плотник» в актерском исполнении

Формирование новых знаний

Объяснение специфики происхождения, форм бытования, жанрового своеобразия двух основных ветвей словесного искусства-фольклорной и литературной. Выразительное чтение преданий. Устные ответы на вопросы(с использованием цитирования).Участие в коллективном диалоге. Выявление элементов сюжета в преданиях. Нравственная оценка героев

ответы на вопросы

3.

Эпос народов мира.Былины. «Вольга и Микула Селянинович». Понятие о былине.Собирание былин.Собиратели.Воплощение в былине нравственных свойств русского народа,прославление мирного труда.Микула-носитель лучших человеческих качеств(трудолюбие,мастерство,чувство собственного достоинства,доброта,щедрость,физическая сила).Былина в актерском исполнении

Комбинированный

Чтение и обсуждение статей учебника «Былины» и «О собирании, исполнении, значении былин». Составление тезисов статей. Выразительное чтение блины о Вольге.Устное рецензирование вразительного чтения одноклассников.Характеристика(в том числе сравнительная) героев былин.Нравственная оценка их поступков

ответы на вопросы

4.

Внеклассное чтение.

Русские былины Киевского и Новгородского циклов.Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник».Бескорыстное служение родине и народу,мужество,справедливость,чувство собственного достоинства-основные черты характера Ильи Муромца.Новгородский цикл былин. «Садко».Своеобразие былины.Поэтичность языка.Тематическое различие Киевского и Новгородского циклов былин.Своеобразие былинного стиха

Комбинированный

Выразительное чтение фрагментов былин (в том числе и по ролям). Составление лексических и историко-культурных комментариев. Различные виды пересказов. Выявление элементов сюжета. Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования).Участие в коллективном диалоге. Характеристика героев. Сопоставительный анализ былин

пересказ

5.

Внеклассное чтение .

«Калевала»-карело-финский мифологический эпос.Изображение жизни народа,его национальных традиций,обычаев,трудовых будней и праздников.Кузнец Ильмаринен и ведьма Лоухи как представители светлого и темного миров карело-финских эпических песен.Понятие о мифологическом эпосе.Руны

Формирование новых знаний

Чтение и обсуждение статьи учебника. Выразительное чтение и различные виды пересказа фрагментов эпоса

ответы на вопросы

6.

«Песнь о Роланде» (фрагменты).Французский средневековый героический эпос.Историческая основа сюжета «Песни о Роланде».Обобщенное,общечеловеческое и национальное в эпосе народов мира.Роль гиперболы в создании образа героя

Формирование новых знаний

Чтение и обсуждение статьи учебника. Выразительное чтение фрагментов эпической песни и ее прозаического пересказа. Устная и письменная характеристика героев. Различные виды пересказа. Работа со словарем литературоведческих терминов

пересказ, ответы на вопросы

7.

Пословицы и поговорки.Народная мудрость пословиц и поговорок.Выражение в них духа народного языка.Сборники пословиц,собиратели пословиц.Меткость и точность языка.Краткость и выразительность.Прямой и переносный смысл пословиц.Сходство и различие пословиц разных стран мира на одну тему(эпитеты,сравнения,метафоры).Развитие представлений об афористических жанрах фольклора

Комбинированный

Чтение и обсуждение статьи учебника и составление ее плана. Различение пословицы и поговорки и осмысление их афористического характера. Использование пословиц и поговорок в устных и письменных высказываниях

творческие задания

Из древнерусской литературы(2 часа)

8.

Русские летописи. «Повесть временных лет» (отрывок «Из похвалы князю Ярославу и книгам»). Формирование традиции уважительного отношения к книге. «Поучение» Владимира Мономаха (отрывок).Нравственные заветы древней Руси.Поучение как жанр древнерусской литературы.Развитие представлений о летописи

Формирование новых знаний

Чтение и обсуждение статей учебника.Выразительное чтение фрагментов произведений древнерусской литературы.Составление лексических и историко-культурных комментариев.Формулирование вопросов по тексту произведений.Устные ответы на вопросы(с использованием цитирования).Участие в коллективном диалоге

ответы на вопросы

9.

«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные идеалы и заветы Древней Руси. Внимание к личности, гимн любви и верности. Народно-поэтические мотивы в повести. Житие как жанр древнерусской литературы

Комбинированный

Выразительное чтение повести. Нахождение незнакомых слов и определение их значения. Характеристика героев повести.Выявление характерных для произведений древнерусской литературы тем,образов и приемов изображения человека.Составление плана устного и письменного высказывания

творческие задания

Из русской литературы XVIII века (2 часа)

10.

М.В. Ломоносов. «К статуе Петра великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года»(отрывок).Краткий рассказ об ученом и поэте.Понятие о жанре оды.Уверенность Ломоносова в будущем русской науки и ее творцов.Патриотизм и призыв к миру

Формирование новых знаний

Чтение и обсуждение статьи учебника и составление ее плана. Устный рассказ о поэте. Выразительное чтение поэзии Ломоносова

монологический ответ, выразительное чтение

11.

Г.Р.Державин. «Река времен в своем стремленьи…», «На птичку…», «Признание».Краткий рассказ о поэте.Его размышления о смысле жизни,о судьбе.Утверждение необходимости свободы творчества.Стихотворение «Признание» в актерском исполнении

Комбинированный

Чтение и обсуждение статьи учебника и составление ее плана. Устный рассказ о поэте. Выразительное чтение стихотворения

монологический ответ,выразительное чтение

Из русской литературы XIX века (25час).

12.

А.С.Пушкин . «Полтава» (отрывок).Краткий рассказ о поэте.Лицейские годы.Интерес Пушкина к истории России.Мастерство автора в изображении Полтавской битвы,прославление мужества и отваги русских солдат.Выражение чувства любви к родине.Сопоставление Петра I и Карла XII.Авторское отношение к героям

Формирование новых знаний

Чтение и обсуждение статьи учебника и составление ее плана. Устный рассказ о поэте. Выразительное чтение фрагмента поэмы

ответы на вопросы

13.

«Медный всадник»(вступление «На берегу пустынных волн…»).Образ Петра I.Воспевание автором «града Петрова».Тема настоящего и будущего России.Особенности языка и стиля отрывка.Прием контраста.Вступление в актерском исполнении

Комбинированный

Выразительное чтение фрагмента поэмы. Нахождение в тексте незнакомых слов и определение их значения. Анализ различных форм выражения авторской позиции. Выявление роли старославянизмов и слов высокого стиля

ответы на вопросы

14.

А.С.Пушкин. «Песнь о вещем Олеге». «Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источник.Смысл сопоставления Олега и волхва.Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси.Развитие понятия о балладе.Особенности композиции.Своеобразие языка.Баллада в актерском исполнении

Комбинированный

Чтение и обсуждение статьи учебника. Выразительное чтение баллады(в том числе наизусть). Нахождение в тексте незнакомых слов и определение их значения

выразительное чтение

15.

А.С.Пушкин. «Борис Годунов»:сцена в Чудовом монастыре.Пушкин-драматург.Образ летописца как образ древнерусского писателя.Монолог Пимена:размышления о труде летописца как о его нравственном подвиге.Истина как цель летописного повествования и как завет будущим поколениям

Формирование новых знаний

Чтение и обсуждение статьи учебника. Выразительное чтение фрагмента трагедии(в том числе по ролям).Нахождение в тексте незнакомых слов и определение их значения

ответы на вопросы,выразительное чтение

16.

А.С.Пушкин. «Станционный смотритель»:изображение «маленького человека».Повествование от лица вымышленного героя как художественный прием.Изображение «маленького человека»,его положения в обществе.Пробуждение человеческого достоинства и чувство протеста.Трагическое и гуманистическое в повести.Фрагменты повести в актерском исполнении

Комбинированный

Чтение и обсуждение статьи учебника. Выразительное чтение фрагментов повести. Различне виды пересказа. Нахождение в тексте незнакомых слов и определение их значения

пересказ, ответы на вопросы

17.

А.С. Пушкин. «Станционный смотритель»: автор и герои. Дуня и Минский. Судьба Дуни и притча о блудном сыне. Отношение рассказчика к героям повести и формы его выражения. Образ рассказчика. Развитие представления о повести

Комбинированный

Различные виды пересказов. Рассказ о героине повести по плану. Различение образов рассказчика и автора-повествователя. Анализ различных форм выражения авторской позиции

пересказ, ответы на вопросы

18.

М.Ю.Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича,молодого опричника и удалого купца Калашникова»:конфликт и система образов.Краткий рассказ о поэте.Его интерес к историческому прошлому Руси.Картины быта XVI века,их значение для понимания характеров героев и идеи поэмы.Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным.Защита Калашниковым человеческого достоинства,его готовность стоять за правду до конца.Фрагменты поэмы в актерском исполнении

Формирование новых знаний

Чтение и обсуждение статьи учебника и составление ее плана. Устный рассказ о поэте. Выразительное чтение фрагментов произведения. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге

ответы на вопросы

19.

М.Ю.Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича,молодого опричника и удалого купца Калашникова»:проблематика и поэтика.Особенности сюжета поэмы.Авторское отношение к изображаемому

Комбинированный

Выявление элементов сюжета поэмы. Соотнесение содержания поэмы с романтическими и реалистическими принципами изображения жизни и человека

ответы на вопросы

20.

М.Ю.Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива…», «Ангел», «Молитва».Проблема гармонии человека и природы.Красота природы и ее проявлений как источник душевных сил и творчества.Воспоминание об идеальной гармонии,о «небесных звуках,оставшихся в памяти души,переживание блаженства полноты жизненных сил.Чудесная сила молитвы,ее гармоничность и музыкальность.Мастерство поэта в создании художественных образов.Стихотворения в актерском исполнении

Комбинированный

Выразительное чтение и анализ стихотворений.Составление плана анализа стихотворения.Реение кроссвордов и выполение заданий по произведениям Лермонтова

выразительное чтение

21.

Н.В.Гоголь. Повесть «Тарас Бульба»:образ Тараса Бульбы.Краткий рассказ о писателе.Историческая и фольклорная основа повести. Героизм и самоотверженность Тараса и товарищей-запорожцев в борьбе за освобождение родной земли

Формирование новых знаний

Чтение и обсуждение статьи учебника и составление ее плана. Устный рассказ о писателе. Выразительное чтение фрагментов произведения. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге

ответы на вопросы

22.

Н.В.Гоголь «Тарас Бульба»:Остап и Андрий.Смысл противопоставления Остапа Андрию.Осуждение предательства.Развитие понятия о литературном герое.Патриотический пафос повести.Особенности изображения людей и природы

Комбинированный

Различные виды пересказов. Составление плана сравнительной характеристики Остапа и Андрия. Устное и письменное высказывание по плану

пересказ

23.

Р/р Сочинение по повести

Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»

Урок развития речи

Составление письменного ответа на проблемный вопрос

творческие задания

24.

И.С.Тургенев. Рассказ «Бирюк»:автор и герой.Краткий рассказ о писателе.Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. Изображение быта крестьян,авторское отношение к бесправным и обездоленным. Характер главного героя.Смысл названия рассказа

ВОКРУГ ТЕБЯ-МИР…

И.С.Тургенев. «Памяти Ю.П.Вревской»

Формирование новых знаний

Чтение и обсуждение статьи учебника и составление ее плана. Устный рассказ о поэте. Выразительное чтение фрагментов произведения. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге

ответы на вопросы

25.

И.С. Тургенев. «Бирюк»: автор и герой. Мастерство И.С. Тургенева в изображении картин природы и внутреннего состояния человека. Художественные достоинства рассказа

Комбинированный

Различные виды пересказов. Устный или письменный ответ на вопрос (с использованием цитирования).Участие в коллективном диалоге. Составление плана анализа эпизода

пересказ

26.

И.С.Тургенев. «Русский язык». Родной язык как духовная опора человека. «Близнецы», «Два богача».Стихотворения в прозе как жанр.Понятие о лирической миниатюре.Авторские критерии нравственности в стихотворениях в прозе.Тургенев о богатстве и красоте русского языка.Нравственность и человеческие взаимоотношения в стихотворениях в прозе.Стихотворения в прозе в актерском исполнении

Формирование новых знаний

Выразительное чтение стихотворений в прозе. Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге

ответы на вопросы, выразительное чтение

27.

Николай Алексеевич Некрасов.Поэма «Русские женщины»(«Княгиня Трубецкая»).Историческая основа поэмы.Краткий рассказ о поэте.Величие духа русских женщин,отправившихся вслед за осужденными мужьями в Сибирь.Фрагменты поэмы в актерском исполнении

Формирование новых знаний

Чтение и обсуждение статьи учебника и составление ее плана. Устный рассказ о поэте. Выразительное чтение фрагментов произведения. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге

ответы на вопросы

28.

Внеклассное чтение

Н.А.Некрасов. «Размышления у парадного подъезда» и другие стихотворения.Боль поэта за судьбу народа.Образ родины.Развитие понятия о трехсложных размерах стиха

Комбинированный

Выразительное чтение стихотворения.Чтение и обсуждение истории его создания(по воспоминаниям А.Я.Панаевой).Участие в в коллективном диалоге.Устный или письменный ответ на вопрос(с использованием цитирования)

творческие задания

29.

Алексей Константинович Толстой. «Василий Шибанов» и «Князь Михайло Репнин» как исторические баллады.Краткий рассказ о поэте.Его исторические баллады.Правда и вымысел.Воспроизведение исторического колорита эпохи.Тема древнерусского рыцарства,противостоящего самовластию

Формирование новых знаний

Чтение и обсуждение статьи учебника и составление ее плана. Устный рассказ о поэте. Выразительное чтение фрагментов произведения. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге

ответы на вопросы

30.

М.Е.Салтыков-Щедрин. «Повесть о том,как один мужик двух генералов прокормил».Нравственные пороки общества в сказке.

Краткий рассказ о писателе. «Сказки для детей изрядного возраста».Паразитизм генералов,трудолюбие и сметливость мужика.Осуждение покорности мужика.Сатира в «Повести…».Развитие представлений об иронии.Фрагменты сказки в актерском исполнении.

Формирование новых знаний

Чтение и обсуждение статьи учебника и составление ее плана. Устный рассказ о поэте. Выразительное чтение фрагментов произведения. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге

ответы на вопросы

31.

Внеклассное чтение.

М.Е Салтыков-Щедрин. «Дикий помещик».

Смысл названия сказки.Понятие о гротеске.

Комбинированный

Выразительное чтение фрагментов произведения. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге Различные виды пересказа.Характеристика героев

пересказ

32.

Промежуточная контрольная работа

Урок контроля

Выполнение контрольной работы

Тест

33.

Анализ ошибок,допущенных в контрольной работе

Повторительно-обобщающий

Работа над ошибками

работа над ошибками

34.

Л.Н.Толстой .Главы из повести «Детство». Автобиографический характер повести.

Краткий рассказ о писателе(детство,юность,начало литературного творчества). Автобиографический характер повести.Сложность взаимоотношений детей и взрослых.Развитие понятия об автобиографическом художественном произведении.

Формирование новых знаний

Чтение и обсуждение статьи учебника и составление ее плана. Устный рассказ о писателе. Выразительное чтение фрагментов произведения. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге

ответы на вопросы

35.

Л.Н.Толстой.Главы из повести «Детство». Главный герой повести и его духовный мир.Проявление его чувств,беспощадность к себе,анализ собственных поступков.Развитие понятия о герое-повествователе.

Комбинированный

Различные виды пересказов. Устный или письменный ответ на вопрос(с использованием цитирования).Работа с литературоведческим словарем

пересказ

36.

А.П.Чехов. «Хамелеон»:проблематика рассказа.

Краткий рассказ о писателе.Живая картина нравов.Осмеяние трусости и угодничества.Смысл названия рассказа.Фрагменты рассказа в актерском исполнении.

Формирование новых знаний

Чтение и обсуждение статьи учебника и составление ее плана. Устный рассказ о поэте. Выразительное чтение фрагментов произведения. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге

ответы на вопросы, пересказ

37.

Внеклассное чтение.

А.П.Чехов. «Злоумышленник», «Тоска», «Размазня».

Денис Григорьев и следователь:два взгляда на мир,два лица России. «Грустный» юмор Чехова.Многогранность комического в его рассказах.Развитие представлений о юморе и сатире как формах комического.Фрагменты рассказов в актерском исполнении.

Комбинированный

Выразительное чтение рассказов. Различные виды пересказа.Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге.Характеристика героев

Оценка за пересказ

«Край ты мой,родимый край…»(1 ч)

38.

Р/р

«Край ты мой,родимый край…» (обзор).

В.А.Жуковский. «Приход весны».И.А.Бунин. «Родина».А.К.Толстой. «Край ты мой,родимый край…»

Стихи русских поэтов XIX века о родной природе.Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения.

Урок развития речи

Выразительное чтение и анализ стихотворений. Определение общего и индивидуального в литературном образе родины в творчестве русских поэтов

выразительное чтение

Из русской литературы XX века(23 час)

39.

И. А. Бунин. «Цифры». Воспитание детей в рассказе

Краткий рассказ о писателе. Герой рассказа. Сложность взаимопонимания детей и взрослых.

Формирование новых знаний

Чтение и обсуждение статьи учебника и составление ее плана. Устный рассказ о поэте. Выразительное чтение фрагментов произведения. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге

ответы на вопросы

40.

Внеклассное чтение.

И.А.Бунин. «Лапти» и другие рассказы.

Душевное богатство простого крестьянина.Нравственный облик героев рассказов Бунина.

Комбинированный

Различные виды пересказов. Выразительное чтение фрагментов прозы и поэзии Бунина. Устная и письменная характеристика героя

пересказ

41.

М.Горький. «Детство»(главы):темные стороны жизни.

Краткий рассказ о писателе.Автобиографический характер повести.Изображение «свинцовых мерзостей жизни».Дед Каширин.Изображение быта и характеров.Фрагменты повести в актерском исполнении.

Формирование новых знаний

Чтение и обсуждение статьи учебника и составление ее плана. Устный рассказ о поэте. Выразительное чтение фрагментов произведения. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге

пересказ

42.

М.Горький. «Детство»(главы):светлые стороны жизни.

«Яркое,здоровое,творческое в русской жизни»:бабушка Акулина Ивановна,Алеша Пешков,Цыганок,Хорошее Дело.Вера в творческие силы народа.Портрет как средство характеристики героя.

Комбинированный

Чтение по ролям и инсценирование фрагментов повести.Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников.Различные виды пересказа.Составление плана характеристики героя

пересказ

43.

Романтические рассказы М.Горького «Старуха Изергиль»(легенда о Данко).

Романтический характер легенды.Мечта о сильной личности,ведущей к свету.Иносказательный характер легенды.

Комбинированный

Выразительное чтение легенды. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Характеристика особенностей русского романтизма(на уровне образа романтического героя)

ответы на вопросы

44.

Л.Н. Андреев. «Кусака».

Краткий рассказ о писателе.Чувство сострадания к братьям нашим меньшим,бессердечие героев.Гуманистический пафос произведения.

Формирование новых знаний

Чтение и обсуждение статьи учебника и составление ее плана. Устный рассказ о писателе. Выразительное чтение фрагментов произведения. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге

ответы на вопросы

45.

В.В.Маяковский. «Необычайное приключение,бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека.

Краткий рассказ о поэте.Своеобразие стихотворного ритма,словотворчество Маяковского.

Формирование новых знаний

Чтение и обсуждение статьи учебника и составление ее плана. Устный рассказ о поэте. Выразительное чтение фрагментов произведения. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге

ответы на вопросы

46.

Два взгляда на мир в стихотворении В.В.Маяковского «Хорошее отношение к лошадям».

Безразличие,бессердечие мещанина и гуманизм,доброта,сострадание лирического героя стихотворения.Обогащение представлений о ритме и рифме.Тоническое стихосложение.Стихотворение в актерском исполнении.

Комбинированный

Выразительное чтение стихотворений (в том числе наизусть).Различение образов лирического героя и автора. Анализ различных форм выражения авторской позиции

выразительное чтение,ответы на вопросы

47.

А.П.Платонов. «Юшка»и другие рассказы.

Краткий рассказ о писателе.Главный герой произведения,его непохожесть на окружающих людей,душевная щедрость.Любовь и ненависть окружающих героя людей.Юшка-незаметный герой с большим сердцем. Своеобразие языка прозы Платонова.

Формирование новых знаний

Чтение и обсуждение статьи учебника и составление ее плана. Устный рассказ о писателе. Выразительное чтение фрагментов произведения. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге

ответы на вопросы

48.

Внеклассное чтение

А.П. Платонов. «В прекрасном и яростном мире». Труд как нравственное содержание человеческой жизни. Идеи доброты, взаимопонимания, жизни для других. Своеобразие языка прозы Платонова

Комбинированный

Различные виды пересказов. Устный или письменный ответ на вопрос (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге. Нравственная оценка поступков героев: рассказчика, Мальцева, следователя

пересказ

49.

Р/р

Классное контрольное сочинение.

Сочинение на одну из тем:

1.Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?(по произведениям писателей XX века.

2.Какой изображена «золотая пора детства» в произведениях Л.Н.Толстого и И.А.Бунина?

3.В чем проявился гуманизм произведений М.Горького,И.А.Бунина,В.В.Маяковского,А.П.Платонова?(на материале 1-2 произведений)

Урок развития речи

Сочинение

сочинение

50.

Б.Л.Пастернак. «Июль», «Никого не будет в доме…».

Краткий рассказ о поэте.Картины природы,преображенные поэтическим зрением Пастернака.Сравнения и Метафоры в художественном мире поэта.Развитие представлений о сравнении и метафоре.Стихотворения в актерском исполнении.

Формирование новых знаний

Чтение и обсуждение статьи учебника и составление ее плана. Устный рассказ о поэте. Выразительное чтениестихотворений. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге

выразительное чтение,ответы на вопросы

51.

А.Т.Твардовский. «Снега потемнеют синие…», «Июль-макушка лета…», «На дне моей жизни…».Краткий рассказ о поэте. Размышления поэта о взаимосвязи человека и природы,о неразделимости судьбы человека и народа.Развитие понятия о лирическом герое.

Комбинированный

Чтение и обсуждение статьи учебника и составление ее плана. Устный рассказ о поэте. Выразительное чтениестихотворений. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге

выразительное чтение,ответы на вопросы

52.

Внеклассное чтение

На дорогах войны (обзор).

Героизм,патриотизм грозных лет Великой Отечественной войны в стихотворениях А.А.Ахматовой,К.М.Симонова,А.А.Суркова,А.Т.Твардовского,Н.С.Тихонова.Героизм,патриотизм,самоотверженность,трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях.Ритмы и образы военной лирики.Стихотворения в актерском исполнении.

Комбинированный

Выразительное чтение стихотворений (в том числе наизусть). Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге

выразительное чтение,ответы на вопросы

53.

Ф.А.Абрамов. «О чем плачут лошади».Эстетические и нравственно-экологические проблемы в рассказе.

Краткий рассказ о писателе.Понятие о литературной традиции.

Формирование новых знаний

Чтение и обсуждение статьи учебника и составление ее плана. Устный рассказ о поэте. Выразительное чтение фрагментов произведения. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге

ответы на вопросы

54.

Сила внутренней духовной красоты человека в рассказе Е.И.Носова «Кукла» («Акимыч»).Краткий рассказ о писателе.Протест против равнодушия,бездуховности,безразличного отношения к окружающим людям,природе.Нравственные проблемы в рассказе.

ВОКРУГ ТЕБЯ-МИР…

В.М.Гаршин. «Сигнал»

Формирование новых знаний

Выразительное чтение фрагментов рассказа. Различные виды пересказа.Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге

пересказ

55.

Взаимосвязь природы и человека в рассказе Е.И.Носова «Живое пламя».

Осознание огромной роли прекрасного в душе человека,в окружающей природе.Протест против равнодушия.

ВОКРУГ ТЕБЯ-МИР…

Е.И.Носов «Белый Гусь»

Комбинированный

Выразительное чтение фрагментов рассказа. Различные виды пересказа.Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге

пересказ

56.

Взаимопомощь и взаимовыручка в рассказе Ю.П.Казакова «Тихое утро».

Краткий рассказ о писателе.Особенности характера героев-сельского и городского мальчиков,понимание окружающей природы.Подвиг мальчика и радость от собственного доброго поступка.

Формирование новых знаний

Чтение и обсуждение статьи учебника и составление ее плана. Устный рассказ о писателе. Выразительное чтение фрагментов произведения. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге

ответы на вопросы

57.

Д.С.Лихачев. «Земля родная» (главы).

Краткий рассказ о писателе,ученом,гражданине.Духовное напутствие молодежи.Развитие предствлений о публицистике.Мемуары как публицистический жанр.

Формирование новых знаний

Чтение и обсуждение статьи учебника. Устный рассказ о писателе. Выразительное чтение фрагментов произведения. Работа со словарем литературоведческих терминов. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге

ответы на вопросы

58.

Внеклассное чтение

Смешное и грустное в рассказах М.Зощенко. «Беда» и другие рассказы.

Краткий рассказ о писателе.Рассказы в актерском исполнении.

Комбинированный

Чтение и обсуждение статьи учебника и составление ее плана. Устный рассказ о поэте. Выразительное чтение фрагментов произведения. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге

пересказ

59.

«Тихая моя родина»(обзор).Стихотворения о Родине,родной природе,собственного восприятия окружающего В.Я.Брюсова,Ф.К.Сологуба,С.А.Есенина,Н.А.Заболоцкого,Н.М.Рубцова.

Человек и природа.Выражение душевных настроений,состояний человека через описание картин природы.Общее и индивидуальное в восприятии природы русскими поэтами.Стихотворения в актерском исполнении.

Комбинированный

Краткие сообщения о поэтах. Выразительное чтение стихотворений (в том числе наизусть). Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге

выразительное чтение,ответы на вопросы

60.

Песни на слова русских поэтов XX века.

А.Н.Вертинский. «Доченьки».И.Гофф. «Русское поле». Б.Ш.Окуджава. «По смоленской дороге…».Лирические размышления о жизни,быстротекущем времени и вечности.Светлая грусть переживаний.Начальные представления о песне как синтетическом жанре искусства.Песни в актерском исполнении.

Комбинированный

Выразительное стихотворений (в том числе наизусть).Восприятие песен. Устный или письменный ответ на проблемный вопрос

творческие задания

61.

Сочинение по анализу стихотворения

Урок контроля

Анализ одного из стихотворений по выбору учащегося

сочинение

Из литературы народов России(1 час)

62.

Расул Гамзатов. «Опять за спиною родная земля…», «Я вновь пришел сюда и сам не верю…»(из цикла «Восьмистишия»), «О моей родине».

Краткий рассказ о дагестанском поэте.Возвращение к истокам,основам жизни.Дружеское расположение к окружающим людям разных национальностей.Особенности художественной образности аварского поэта.

Формирование новых знаний

Чтение и обсуждение статьи учебника и составление ее плана. Устный рассказ о поэте. Выразительное чтение стихотворений. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге

выразительное чтение,ответы на вопросы

Из зарубежной литературы (8 часов)

63.

Представления народа о честности и справедливости в стихотворении «Честная бедность» Роберта Бернса.

Краткий рассказ о поэте.Особенности его творчества.Народно-поэтический характер произведений.Стихотворение в актерском исполнении.

Формирование новых знаний

Чтение и обсуждение статьи учебника и составление ее плана. Устный рассказ о поэте. Выразительное чтение стихотворений. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге

ответы на вопросы

64.

Дж.Г.Байрон «Душа моя мрачна…».Ощущение трагического разлада героя с жизнью.

Краткий рассказ о поэте.Своеобразие романтической поэзии Байрона.Байрон и русская литература.

Комбинированный

Чтение и обсуждение статьи учебника и составление ее плана. Устный рассказ о поэте. Выразительное чтение стихотворений. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге

выразительное чтение

65.

Японские хокку (трехстишия).

Изображение жизни природы и жизни человека в их нерасторжимом единстве на фоне круговорота времен года.Поэтическая картина.нарисованная одним-двумя штрихами.Особенности жанра хокку(хайку).Хокку в актерском исполнении.

Формирование новых знаний

Чтение и обсуждение статьи учебника. Составление тезисов статьи. Устные рассказы о мастерах японских хокку. Выразительное чтение стихотворений. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге

выразительное чтение,ответы на вопросы

66.

Сила любви и преданности в рассказе О.Генри «Дары волхвов».

Краткий рассказ о писателе.Жертвенность во имя любви.Смешное и возвышенное в рассказе.Развитие представлений о рождественском рассказе.Фрагменты рассказа в актерском исполнении.

Комбинированный

Чтение и обсуждение статьи учебника и составление ее плана. Устный рассказ о писателе. Выразительное чтение фрагментов произведения. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге

пересказ

67.

Фантастические рассказы Р.Д.Бредбери как выражение стремления уберечь людей от зла и опасности на земле. «Каникулы».

Краткий рассказ о писателе.Мечта о чудесной победе добра.Развитие представлений о жанре фантастики.

Формирование новых знаний

Чтение и обсуждение статьи учебника и составление ее плана. Устный рассказ о писателе. Выразительное чтение фрагментов произведения. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге

пересказ

68.

Внеклассное чтение.

Детективная литература.

Комбинированный

Чтение и обсуждение статьи учебника. Устные сообщения о мастерах детективного жанра. Выразительное чтение по ролям или инсценирование детективных произведений

ответы на вопросы, устный рассказ о произведении

69.

Итоговая контрольная работа

Урок контроля

Тестирование

тест

70.

Урок контроля. Выявление уровня литературного развития учащихся. Итоги года и задание на лето.

Урок контроля

Предъявление читательских и исследовательских навыков, приобретенных в 7 классе: выразительное чтение(в том числе наизусть),устный монологический ответ, пересказ, устный рассказ о произведении или герое, иллюстрирование изученных литературоведческих терминов

</ ответы на вопросы, пересказ, устный рассказ о произведении