Календарно-тематическое планирование учебного курса 'Искусство письменной речи'

Календарно-тематическое планирование курса

№

п/п

Дата

Тема

Вид и тип занятия

Оборудование

Универсальные учебные действия (УУД)

Л -личностные

Р- регулятивные

П- познавательные

К- коммуникативные

Наглядные пособия, ЦОР

ТСО, средства Интернет

I четверть

1

3.09.

Инструктаж по ТБ.

Введение в курс, цели и задачи образовательного модуля.

Знания и жизнь

Вводный урок

Фрагмент видеофильма

«Школа в моей жизни»

Компьютер

Плазменная панель

Л: оценивают общечеловеческие и национальные ценности, в том числе уважение к труду, культуре.

Р: самостоятельно определяют цель учебной деятельности, ищут ср-ва её осуществления.

П: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.

К: оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций.

Интеллектуальный марафон (8 часов)

2

10.09.

Загадки русского языка

Загадка слова

Устный журнал

Сочинения учащихся

Презентации учащихся «Моё любимое слово»

Этимологический словарь

Компьютер

Плазменная панель

Л: учатся замечать и признавать расхождения своих поступков с заявленными позициями, взглядами, мнениями.

Р: обнаруживают и формулируют учебную проблему.

П: выполняют универсальные логические действия - выстраивают логическую цепь рассуждений.

К: отстаивают свою точку зрения, аргументируя её.

3

17.09.

Секреты орфографии

Путешествие в страну «Орфография»

Карточки-буквы

Символическая карта

4

24.09.

Орфография и орфограммы

Индивидуальная работа в кабинете

Различные словари

Интерактивные тренажеры

Л: принимают и осваивают социальные роли обучающихся, приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения.

Р: в диалоге с учителем определяют степень успешности выполнения своей работы и работы класса, исходя из имеющихся критериев; понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

П: выполняют универсальные логические действия - устанавливают аналогии, выстраивают логическую цепь рассуждений, относят объекты к известным понятиям.

К: доносят свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.

5

1.10.

Секреты пунктуации

Путешествие в страну «Пунктуация»

Карточки-знаки препинания

Блоки-схемы предложений

Л: осуществляют поиск своей позиции в многообразии эстетических и культурных предпочтений.

Р: оценивают работу товарища, планируют последовательность шагов алгоритма для достижения цели.

П: используют различные способы поиска сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с познавательными задачами учебного предмета.

К: участвуют в коллективном обсуждении результатов работы на уроке.

6

8.10.

Функции знаков препинания

Занятие-исследование

Интердиктанты

CD «Русский язык. Элект. учебное пособие. 7 класс»

Компьютер

7

15.10.

«Грамотей»

Турнир эрудитов

Задания для турнира

Грамоты

Компьютер

Принтер

Л: принимают и осваивают социальные роли обучающихся, приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения.

Р: составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

П: ориентируются в системе своих знаний и осознают необходимость нового знания.

К: грамотно оформляют свою письменную речь.

8

22.10.

«Великий и могучий»

Выпуск лингвистической газеты

Журнал «Русский язык»

Компьютер

Принтер

9

29.10.

Информационный проект «Как хорошо уметь учиться»

Старт проекта

Презентация «Минута в масштабах страны»

Компьютер

Плазменная панель

Л: осознают важность учебы и познания нового.

Р: обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

П: выполняют универсальные логические действия - анализ (выделение признаков).

К: читают вслух и про себя тексты учебника и при этом выявляют все виды текстовой информации (фактуальную, подтекстовую, концептуальную).

«Легко писать и говорить - тяжелое дело» (В.Ключевский) - 18 часов

10

12.11.

Учимся писать сочинение

Консультация

Образцы сочинений

Л: осознают важность учебы и познания нового.

Р: в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

П: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.

К: подтверждают аргументы фактами.

11

19.11.

Жанры сочинений, их разнообразие и особенности

Семинар

Презентации учащихся

Папка-альманах «Свет Победы»

Компьютер

Плазменная панель

12

26.11.

Подбор материала к сочинению. Записная книжка

Практическое занятие

Различные словари

Л: оценивают общечеловеческие и национальные ценности, в том числе уважение к труду, культуре.

Р: самостоятельно определяют цель учебной деятельности, ищут ср-ва её осуществления.

П: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.

К: оформляют свои мысли в устной и письменной речи.

13

3.12.

Подбор материала к сочинению. Эпиграф. Цитата

Практическое занятие

Различные словари

14

10.12.

Интервью, его особенности в зависимости от поставленной цели

Информационный час

Различные словари

Л: проявляют этические чувства, умеют понимать и сопереживать чувствам других людей.

Р: работая по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства (словари, справочники).

П: составляют сложный план текста, умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

К: доносят свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.

15

17.12.

Портретный очерк как способ постижения и изображения человека

Информационный час

Различные словари

Л: имеют эстетические потребности и чувства.

Р: работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют ошибки с помощью учителя.

П: выполняют универсальные логические действия.

К: отстаивают свою точку зрения.

16

24.12.

Репортаж и путевой очерк как разные формы повествования об окружающем мире

Информационный час

Различные словари

17

2016 г.

«Как прекрасен этот мир!»

Старт творческого проекта

Л: проявляют этические чувства, умеют понимать и сопереживать чувствам других людей.

Р: работая по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства (словари, справочники).

П: составляют сложный план текста, умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

К: доносят свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.

18

«Я - автор»

Творческая лаборатория

Подборка различных текстов

19

Совершенствование написанного

Практическое занятие

Различные словари

Презентация «Виды грамматических ошибок»

Компьютер

Плазменная панель

Л: принимают и осваивают социальные роли обучающихся, приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл обучения.

Р: в диалоге с учителем определяют степень успешности выполнения своей работы и работы класса, исходя из имеющихся критериев.

П: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.

К: при необходимости отстаивают свою точку зрения, подтверждают аргументы фактами.

20

Выразительность речи. Средства выразительности в тексте на уровне фонетики, морфологии, словообразования

Комплексный анализ текста

Папка «Памятки»

Словарь литературоведческих терминов

21

«Поэтический дар»

(анализ стихотворения по выбору учащихся)

Творческая мастерская

Памятка «Анализ стихотворения»

22

Лексическая стилистика текста

Практическое занятие

Презентация «Виды и тропы речи»

Компьютер

Плазменная панель

Л: оценивают важность потребности в прекрасном и отрицании безобразного.

Р: соотносят результат своей деятельности с целью и оценивают его.

П: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.

К: учатся критично относиться к собственному мнению.

23

Стилистические фигуры

Практическое занятие

Презентация «Виды и тропы речи»

Компьютер

Плазменная панель

24

Статья в газету

Деловая игра

Различные словари

Подшивка школьной газеты «Росинка»

Компьютер

Принтер

Л: осознают важность учебы и познания нового.

Р: в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

П: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.

К: подтверждают аргументы фактами, критично относятся к своему мнению.

25

Неологизмы, авторские знаки

Занятие-исследование

26

«Как прекрасен этот мир!»

Работа над творческим проектом

Справочная литература

Различные словари

Л: принимают и осваивают социальные роли обучающихся, приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл обучения.

Р: в диалоге с учителем определяют степень успешности выполнения своей работы и работы класса, исходя из имеющихся критериев.

П: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.

К: при необходимости отстаивают свою точку зрения, подтверждают аргументы фактами.

27

Особенности использования средств языковой выразительности в текстах разных стилей и жанров

Семинар

Презентации учащихся

Компьютер

Плазменная панель

«Книга - источник знаний. Книга - источник…» (3 часа)

28

Читательский дневник

Беседа

Образцы читательского дневника

Л: объясняют личные качества, черты характера, цели, мотивы, результаты.

Р: определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, ищут средства её осуществления.

П: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи, сравнивают и группируют факты и явления.

К: выполняя различные роли в группе, сотрудничают при совместном решении проблемы (задачи).

29

Портрет любимого литературного героя

Творческое занятие

Творческие работы учащихся

Различные словари

Л: осуществляют поиск своей позиции в многообразии эстетических и культурных предпочтений.

Р: оценивают работу товарища, планируют последовательность шагов алгоритма для достижения цели.

П: используют различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

К: участвуют в коллективном обсуждении результатов работы на уроке.

30

Золотая книжная полка

Экскурсия в детскую библиотеку

Фотоаппарат

Л: осуществляют поиск своей позиции в многообразии эстетических и культурных предпочтений.

Р: обнаруживают и формулируют учебную проблему.

П: самостоятельно отбирают для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски.

К: при необходимости отстаивают свою точку зрения, аргументируя её.

«Моё портфолио» (4 часа)

31

32

«Как прекрасен этот мир!»

Защита творческого проекта

Презентации проектной продукции

Видеокамера

Компьютер

Плазменная панель

Л: принимают и осваивают социальные роли обучающихся, приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения.

Р: в диалоге с учителем определяют степень успешности выполнения своей работы и работы класса, исходя из имеющихся критериев; понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

П: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.

К: при необходимости отстаивают свою точку, аргументируя её фактами.

33

Создание и выпуск альманаха «Как прекрасен этот мир!»

Практическое занятие

Образцы альманахов

Компьютер

Ресурсы медиацентра

Л: осуществляют свой гражданский и культурный выбор в многообразии общественных, эстетических и культурных предпочтений.

Р: соотносят результат своей деятельности с целью и оценивают её.

П: ориентируются в системе своих знаний и осознают необходимость нового знания.

К: развивают орфоэпические навыки, количественно и качественно обогащают словарный запас, совершенствуют устную и письменную речь.

34

35

«Хочу все знать!»

Итоговое занятие

Индивидуальные занятия в кабинете

Работа в группах

Интерактивные тренажеры

Комьютер

Л: осознают важность учебы, знаний по русскому языку.

Р: определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, ищут ср-ва её осуществления, составляют план выполнения учебных задач, решения проблем творческого и поискового характера.

П: извлекают информацию, ориентируются в системе своих знаний и осознают необходимость нового знания, делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания.

К: доносят свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.

Всего за год: практических работ - 6;

внеурочных занятий - 12 (34,2%)