Урок по русскому языку для 10 класса ««Разряды прилагательных»+Презентация к уроку

ПЛАН

урока «Разряды имен прилагательных»

Предмет: русский язык

Преподаватель: Гайворонская А.В.

Тема программы: разряды прилагательных по значению

Вид урока: урок-задание с элементами проблематизации

Методы проведения урока: эвристическая беседа с элементами РКМЧП.

Цель урока: создание педагогических условий для обобщения и систематизации знаний по обозначенной теме

Задачи:

• обучающие:

- актуализация знаний учащихся о разрядах прилагательных;

- формирование умений определять разряды прилагательных;

• развивающие:

• развитие умений исследовательской, творческой деятельности;

• развитие коммуникативных компетенций;

• воспитательные:

• развитие умений групповой деятельности;

• развитие познавательного интереса.

Материал для проектирования урока:

Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Русский язык. 10-11 классы, М.: Просвещение, 2011г.

Гладких И.А. Сборник упражнений по русскому языку. - М.: Флинта, 2005 г.

Любовная лирика русских поэтов. - М.: Художественная литература, 1988

Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. - М.: Рольф, 1997 г.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Актуализация знаний, создание условий для обобщения и повторения пройденного материала.

Обозначение характера совместной деятельности

Приёмы:

- ассоциативно-смысловой ряд;

- вопросы конкретизирующего проблемного характера.

Погружение в ситуацию участия:

- реконструкция личного опыта;

- актуализация знаний.

2. Постановка учебной задачи. Ее выполнение.

Создание условий для выполнения задач урока

Приёмы:

- работа с ключевыми словами;

- работа с алгоритмом, конкретизация, комментарии, обобщение.

Формируют тексты-ответы, формулируют основные характеристики разрядов имен прилагательных.

3. Проявление нового содержания первичного материала.

Формирование понимания особенностей употребления некоторых прилагательных

Приёмы:

- ассоциативный ряд;

- конкретизация;

- авторская зарисовка.

Проявляют уровень понимания материала: отвечают на вопросы, заполняют таблицу, составляют предложения.

4. Итоги урока. Создание сознания собственного движения в собственной деятельности

Формулирование домашнего задания.

Организация рефлексии.

Приём:

Графический маркер

Обнаружение своего понимания СД на уроке: «текст - графический - маркер»

Ход урока (подробный план-конспект)

1.Предлагается текст на слайде с пропущенными словами.

Вопросы: какой части речи не хватает в этом тексте? Зачем нужны прилагательные? Как называются образные прилагательные? Найдите их в тексте.

2.Три столбика прилагательных:

Зеленый весенний мамин

Огромный деревянный отцов

Вежливый ночной олений

Как можно охарактеризовать каждый из этих столбиков? Почему они так распределены? Правильно. Записываем тему урока «Разряды прилагательных по значению». Давайте вспомним основные моменты.

3.Делим класс на три группы. Каждой предлагается текст. Одни выписывают качественные прилагательные, другие-относительные, третьи- притяжательные.

Выполняют задания: попробуйте поставить их в краткую форму, подобрать антонимы, образовать форму степени сравнения. На основании заданий сделайте выводы.

Текст

Это было в январскую бурю у кавказских берегов близ рыбацкого поселка. Резкий ветер с каким-то диким пронзительным свистом рвал паруса рыбачьей лодки. Положение становилось опасным. Ужасные порывы ветра с колючими иглами дождя грозили опрокинуть рыбачью лодку на скользкие валуны. Один из этих гигантских порывов был так могуч, что, казалось, сейчас всё кончится. Небольшое судёнышко скрылось в бушевавших волнах, но тут же вынырнуло, выкинутое ураганом. В голубой дали мелькал то высокий, то низкий берег. Мощные порывы изменчивого ветра каждую минуту могли разорвать полотняный парус или сломать его деревянный остов.Сквозь причудливые лохмотья туч прорывались ослепительные дерзкие стрелы молний. Ярок и зловещ был блеск этих стрел. Кипучее море бушевало. С огромным упорством опытные рыбаки боролись с грозной стихией. Молодёжь энергично помогала. Она верила в свои богатырские юные силы.

И свершилось то, что казалось невероятным: люди победили. Они продержались до позднего вечера, пока не стих яростный ветер.

4.Найти лишнее прилагательное из ряда

Бараний рог, густой лес, жалкий поступок, красивый человек

Деревянная мебель, осенние каникулы, жаркое солнце, новогодние праздники

Бабушкина шаль, лисья нора, вчерашний день, детский смех.

5.Четверостишье Тютчева на слайде.

Объяснить словосочетание «золотое время». Подберите ассоциации.

Качественное. А золотое кольцо?

Как вы понимаете, одно и то же прилагательное может являться как качественным, так и относительным и притяжательным.

Сейчас я буду диктовать слова, ваша задача - распределить их по столбикам.

Лисий характер, лисий воротник, лисий хвост

Волчий аппетит, волчья свора, волчья пасть

Заячья душа, заячий след, заячья шапка

Каменный забор, каменное лицо

Медвежья походка, медвежья берлога

Стеклянные глаза, стеклянная ваза.

6.Составьте предложения, используя все разряды прилагательных.

7.Формулировка домашнего задания.

8.Рефлексия