Проект к уроку ЮНЫЙ КОРРЕСПОНДЕНТ

ПРОЕКТ

ЛИТЕРАТУРНЫЙ КРУЖОК

«ЮНЫЙ КОРРЕСПОНДЕНТ»

Цель проекта:

Создание школьного литературного клуба как вида образовательной деятельности, способствующей формированию ключевых компетенций личности в условиях школы - интерната №4 г. Махачкалы:

помочь учащимся развивать устную и письменную форму речи;

совершенствование умений и навыков связного изложения мыслей;

обогащение словарного запаса.

Задачи проекта:

1. Обобщить и систематизировать сведения, ранее приобретенные учащимися о тексте, теме, основной мысли связного высказывания, средствах связи частей текста, о стилях речи, о типах речи:

- подробное и выборочное изложение текстов публицистического характера с элементами описания местности (улицы, города, села, поселка, деревни, края) или описание памятника истории, культуры;

- сочинение - рассуждение на морально-этические темы;

- сочинение повествовательного характера с элементами описания, рассуждения.

Проект рассчитывается на II - III - учебные четверти.

2. Привить 6-7 классникам интерес к литературе, к творчеству.

3. Своевременно проводить каждое занятие и информировать о результатах учеников.

Актуальность проблематики проекта:

Одной из основных проблем проекта является вопрос о роли школьного литературного кружка «Юный корреспондент» в организации образовательного процесса в целом и конкретно в педагогической деятельности учителя. Литературный кружок должен стать центром литературной работы. Он должен способствовать творческой самореализации и личностному росту школьников во взаимодействии с педагогами, выявлению одаренных детей.

Теоретическая обоснованность проекта:

Школьный литературный кружок создать в начале III четверти 2016/2017 учебного года. Проводить кружок в 7^а классе, т.к. он оборудован компьютером, телевизором, поэтому можно использовать любой материал через ЦОР.

Механизмами для достижения намеченных целей и решения поставленных задач является деятельность литературного кружка в соответствии с направлениями:

школьное печатное издание «Юный корреспондент»; формирование и создание рабочей атмосферы в среде сотрудников литературного кружка; утверждение списка штатных и внештатных сотрудников литературного кружка; разработка планов, проектов, графиков работы и дизайна литературных газет.

Чтобы привести в действие механизмы достижения намеченных целей, необходима техническая поддержка:

- приобретение компьютера, сканера, принтеров, ксерокса (договориться с директором и завхозом);

- организация свободного доступа во внеурочное время для набора, верстки, чтения и другой работы над информацией для школьной газеты «Юный корреспондент».

Система мониторинга изменений:

- анкетирование и опросы как учащихся, так и педагогов с целью установления обратной связи для выяснения предыдущих удач и неудач в деятельности литературного кружка;

- систематический отчет о деятельности перед администрацией школы, регулярный выпуск газеты «Юнкор».

Результативность проекта:

1. выпуск школьной газеты «Юнкор» 1 раз в 2 месяца, специальные выпуски к государственным праздникам;

2. литературный кружок «Юнкор» будет призван способствовать созданию творческой среды в образовательном пространстве школы, в которой, благодаря совместной работе детей с педагогами, расширятся рамки деятельности ученического творчества.

В соответствии с основной тематикой экзаменационных сочинений можно условно объединить в следующие группы:

1. Родина, родной край, родная природа, родной город (деревня, село);

2. Труд, производство, сельское хозяйство, трудовые процессфы, выбор профессии;

3. Подвиг, героизм, Великая Отечественная война, памятники героям, защита Родины;

4. Человек, портрет, характер, качества личности;

5. Школа, знания, любимый предмет, поэт, книга.

Масштабность проекта в рамках школы - интерната:

усилить работу по выявлению более одаренных детей в интернате, установить и поддерживать связь со всеми желающими работать юными корреспондентами.

Риски реализации проекта:

- определенные трудности в создании материальной базы;

- поддержка педагогического сообщества внутри школы.

Этапы работы:

- создание координационного совета - ноябрь;

- приобретение расходных материалов - ноябрь;

- формирование и утверждение штатных и внештатных корреспондентов литературного кружка из числа школьников и педагогов - ноябрь;

- подготовка и выпуск газет, посвященных Новому году (репортаж, интервью, очерк), поздравления (в стихотворной форме) - декабрь;

- в январе, феврале подготовка ко Дню защитника Отечества;

- в декабре подготовиться ко Дню героя;

- в марте - ко Дню 8-го Марта;

- в апреле - сочинение о подвиге народа в Великой Отечественной войне.

Заключение.

Школьный литературный кружок в качестве перспективной формы работы способен объединить все виды внеурочной работы по литературе, став ее центром. Участие в кружке помогает учащемуся готовиться к ГИА, ОГЭ, расширяет кругозор, развивает устную и письменную речь, личные качества (понятийная подготовка, работа на композицией и планом, языковая подготовка).

Начиная понятийную подготовку к сочинению на морально-этическую тему, целесообразно вспомнить с учащимися, что такое мораль, нравственность, и выяснить, какими моральными нормами, принципами руководствуются они в своей жизни.

Психолог Л.С. Выготский отмечал, что учитель является в учебном процессе объектом для подражания, успешное естественное развитие школьников происходит при выполнении заданий вместе с учителем.

Результаты разработки данного проекта показывают, что одним из эффективных условий в создании «зоны ближайшего развития» между учеником и учителем станет литературный кружок «Юный корреспондент».

4