- Учителю
- Рабочая программа по русскому языку(9 класс)
Рабочая программа по русскому языку(9 класс)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Именьковская средняя общеобразовательная школа »
Лаишевского муниципального района Республики Татарстан
на заседании школьного методического объединения
Руководитель ШМО
Габдуллина Р.Н.
Протокол №1 от «31 » августа 2016 года
Согласовано
заместителем директора по учебной работе
Диярова.Г.И.__________________
« 01 » сентября 2016года
Утверждаю
Директор МБОУ «ИСОШ»
__________________________
А.М.Шаймухаметова
Приказ № 81 от 01.09. 2016
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
по учебному предмету «Русский язык»
для 9 класса
Составитель:
Габдуллина Ралина Нургалиевна,
учитель первой квалификационной категории
</ 2016-2017 учебный год
Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа составлена на основе:
-
Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 17.12.2010 № 1897.
-
Программы М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского. Издательство «Просвещение», Москва, 2011;
-
Учебного плана МБОУ «ИСОШ» Лаишевского муниципального района Республики Татарстан на 2016 - 2017 учебный год, утвержденный приказом директора школы №74 от 01.09.2016г.
Структура документа
Рабочая программа включает в себя следующие разделы:
-
титульный лист
-
пояснительную записку
-
календарно-тематический план
-
содержание учебного предмета
-
требования к уровню подготовки учащихся.
-
перечень учебно-методического обеспечения
-
планирование
Место предмета в федеральном учебном плане
Общий объем часов, отводимых на русский язык в 9 классе национальной школы согласно действующему федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации составляет 68 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю. Уровень обучения - базовый.
Общая характеристика учебного предмета
В системе школьного образования учебный предмет "Русский язык" занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
Обновленные цели обучения русскому языку, деятельностный характер предъявления материала в государственном стандарте определяет стратегию развития школьного курса русского языка и приоритетные направления в его преподавании.
Основой целеполагания является обновление требований к уровню подготовки выпускников, отражающее важнейшую особенность педагогической концепции государственного стандарта - переход от суммы "предметных результатов" (то есть образовательных результатов, достигаемых в рамках отдельных учебных предметов) к межпредметным и интегративным результатам. Такие результаты представляют собой обобщенные способы деятельности, которые отражают специфику не отдельных предметов, а ступеней общего образования. В государственном стандарте они зафиксированы как общие учебные умения, навыки и способы человеческой деятельности, что предполагает повышенное внимание к развитию межпредметных связей курса русского языка.
Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Формирование целостных представлений о языке будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления языковых фактов и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики деловых и ролевых игр, технологии компетентностной системы обучения (КСО), межпредметных интегрированных уроков.
Тематическое планирование предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В 5-9 классах (базовый уровень) дидактико-технологическое оснащение включает: таблицы, раздаточный материал, материалы для итогового и промежуточного контроля, тестовые задания, лингвистические справочники и словари.
Важнейшими условиями реализации являются:
• деятельностный характер процесса преподавания русского (родного) языка в основной и старшей школе;
• синтез речевого и интеллектуального развития личности в процессе изучения родного языка;
• формирование коммуникативной компетенции на понятийной основе, что способствует осмыслению собственной речевой практики и интенсивному развитию речемыслительных способностей;
• развитие всех видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи;
• сбалансированное развитие устной и письменной речи;
• формирование навыков чтения как вида речевой деятельности; навыков информационной переработки текста;
• усиление речевой направленности в изучении грамматических тем курса и на этой основе - формирование навыков нормативного, целесообразного и уместного использования языковых средств в разных условиях общения;
• формирование представления о многофункциональности языкового явления как грамматического, коммуникативного и эстетического феномена; развитие языкового чутья, способности оценивать эстетическую ценность художественного высказывания;
• формирование представления о родном языке как форме выражения национальной культуры народа, национальном достоянии русского народа
Раздел II. Учебно - тематический план
-
Раздел Ш. Содержание тем учебного курса
Международное значение русского языка
Повторение пройденного в 5-8 классах .
Анализ текста, его стиля, средств связи его частей
Сложное предложение. Культура речи
Союзные сложные предложения.
Сложносочиненные предложения.
-
Сложносочиненное предложение и его особенности. Сложносочиненные предложения с
союзами (соединительные, противительные, разделительные). Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения.
Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль. Авторское употребление знаков препинания.
-
Умение интонационно произносить сложносочиненные предложения.
-
Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм.
Сложноподчиненные предложения.
1.Сложноподчиненное предложение и его особенности. Главное и придаточные предложения. Союзы и союзные слова как средство связи придаточного предложения с главным. Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному. Разделительные знаки препинания между главным и придаточными предложениями. Виды придаточных предложений.
Типичные речевые сферы применения сложноподчиненных предложений.
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания при в них.
Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их текстообразующая роль.
2. Умение использовать в речи сложноподчиненные предложения и простые с обособленными членами как синтаксические синонимы.
3. Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности. Сообщение на лингвистическую тему.
Деловые документы(автобиография , заявление).
Бессоюзные сложные предложения.
-
Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые взаимоотношения
между частями бессоюзного сложного предложения. Разделительные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении, синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль.
-
Умение передавать с помощью интонации различные смысловые отношения между
частями бессоюзного сложного предложения. Умение пользоваться синонимическими союзными и бессоюзными сложными предложениями.
-
Реферат небольшой статьи на лингвистическую тему.
Сложные предложения с различными видами связи.
-
Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью;
разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков препинания.
-
Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами
связи.
-
Конспект статьи.(фрагменты статьи) на лингвистическую тему.
Общие сведения о языке.
Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Языковые контакты русского языка.
Русский язык как первоэлемент великой русской литературы. Русский литературный язык и его стили. Богатство, красота, выразительность русского языка.
Русский язык как национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения. Место русского языка среди языков мира. Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык среди славянских языков. Роль старославянского языка в развитии русского языка. Значение письменности: русская письменность. Наука о русском языке и ее разделы, видные ученые- русисты, исследовавшие русский язык.
Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи.
Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи частей текста, о повествовании, описании, рассуждении; о стилях речи.
Сочинение публицистического характера на общественные, морально- этическик и историко - литературные темы.
Доклад или реферат на историко - литературную тему( по одному источнику)
Тезисы статьи (главы книги) на лингвистическую тему.
Конспект и тезисный план литературно - критической статьи
Раздел IV. Требования к уровню подготовки учащихся в конце 9 класса
В результате изучения русского языка ученик должен
знать/понимать
-
роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
-
смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;
-
основные признаки разговорной речи, научного, публицисти-ческого, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
-
особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
-
признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
-
основные единицы языка, их признаки;
-
основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
уметь
-
различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
-
определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
-
опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
-
объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;
аудирование и чтение
-
адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);
-
читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);
-
извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
говорение и письмо
-
воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);
-
создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);
-
осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
-
владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
-
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
-
соблюдать в практике речевого общения основные произноси-тельные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
-
соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
-
соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно исполь-зовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;
-
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-
осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
-
развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
-
удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
-
увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
-
использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
Раздел V. Учебно-методический комплект для 9 класса
-
Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская. Учебник русского языка 9 класс
-
Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку в 9 классе. Вако, 2006 год.
-
Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку. М., 1991 г.
-
Русский язык . Справочник школьника.
-
Словари.
Электронные образовательные ресурсы.
-
CD - ROM . Словари русского языка (Справочник школьника).
-
Фраза. Программа - тренажёр по русскому языку для 1 - 9 классов.
-
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки русского языка 8 - 9 классы.
Календарно - тематическое планирование.
п/пТема урока
Кол-во часов
Тип урока
Виды учебной деятельности.
Виды контроля
Планируемые результаты освоения материала
Дом. задание
Дата проведения
План
Факт
1.
Международное значение русского языка.
1
Урок усвоения новых знаний
Работа с учебником.
Анализ текста,
с/р
Роль русского языка в современном мире.
Упр.5
01.09
Повторение изученного в V - VIII классах.
2.
Устная и письменная речь. Монолог и диалог.
1
Урок развития речи.
Работа с учебником. Анализ текста.
Ответы на вопросы
Развитие устной и письменной речи.
Упр.12
07.09
3.
Стили языка.
1
Урок развития речи.
Работа со схемой. Анализ текстов. Выполнение заданий учебника.
Словарный диктант..
Самостоят. работа
Знание стилей языка.
§3; упр.23
08.09
4.
Простое предложение и его грамматическая основа.
1
Повторительно- обобщающий урок.
Работа с простыми предложениями, их характеристика. Синтаксический разбор простого предложения. Составление схем.
Ответы на вопросы.
Знание признаков простого пр., видов простых предложений.
Упр. 31(1аб.)
14.09
5.
Предложения с обособленными членами.
1
Повторительно - обобщающий урок
Выполнение упражнений учебника.
Графическое обозначение прич. и дееприч. оборотов.
Выборочный диктант..
Знать правила постановки запятой при обобщающих членах.
Упр.36.
15.09
6.
Обращения, вводные слова и вставные конструкции.
1
Повторительно - обобщающий урок
Работа с учебником. Анализ схем
Словарный диктант.
Знать особенности пунктуации в предложениях с обращением и вводными словами.
Упр.40.
21.09
7.
Диктант с грамматическим заданием.
1
Урок контроля.
Диктант, грамматическое задание (фонетический, морфологический, морфемный, синтаксический разборы)
Диктант.
Уметь записывать текст, воспринятый на слух и соблюдать орфографические и пунктуационные нормы.
Не задано
22.09
Сложное предложение. Культура речи.
7.
Анализ диктанта. Понятие о сложном предложении. Союзные и бессоюзные предложения.
1
Урок усвоения новых знаний.
Анализ предложений. Работа с учебником.
Составление схем.
Индивидуальная работа
Уметь находить в тексте сложные предложения, составлять схемы.
§7, 8; упр. 49.
28.09
8.
Сочинение по картине Т.Назаренко «Церковь Вознесения на улице Неждановой в Москве».
1
Урок развития речи.
Работа с репродукцией по вопросам. Словарная работа.
Сочинение.
Уметь формулировать в письменном виде впечатления от увиденного.
Дописать сочинение.
29.09.
9.
Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения. Интонация сложного предложения.
1
Урок усвоения новых знаний.
Работа с таблицей.
Проверка самостоятельно выполненных заданий.
Уметь определять функции знаков препинания.
§9-10; упр.58.
5.10
10.
Понятие о сложносочинённом предложении. Смысловые отношения в сложносочинённых предложениях.
1
Урок усвоения новых знаний.
Работа по таблице. Анализ предложений. Конструирование с/с предложений.
Проверка выполненных упражнений
Уметь отличать ССП от простых предложений с однородными членами.
§11-12; упр.64 (1-6 предл.)
06.10
11
ССП с различными группами сочинительных союзов.
1
Урок усвоения знаний
Составление таблицы. Анализ предложений.
Составление схем.
Проверка самостоятельно выполненных заданий.
Уметь определять смысловые отношения между частями ССП.
§13-15; упр.67
12.10
12-13
Знаки препинания в ССП. Синтаксический и пунктуационный разбор ССП.
2
Комбинированный урок.
Словарный диктант. Работа с учебником. Разбор предложений.
Самостоятельная работа.
Уметь расставлять знаки препинания в ССП.
Уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор ССП предложений.
§16-17; упр.69.
13.10
19.10
14.
Обобщение по теме «Сложносочинённые предложения»
1
Повторительно - обобщающий урок
Анализ предложений. Объяснительный диктант. Составление схем
Мини -тест.
Повторить и обобщить знания по ССП, отработать навыки постановки знаков препинания пунктуации.
Упр.82.
Подготовиться к контр.дик.
20.10
15.
Контрольный диктант по теме «Сложносочинённые предложения»
1
Урок контроля
Диктант с грамматическим заданием.
Диктант.
Умение записывать текст, соблюдая соответствии с орфографические и пунктационные нормы.
Не задано
26.10
16.
Анализ контрольного диктанта. Понятие о сложноподчинённом предложении.
1
Урок усвоения нового материала.
Работа над ошибками. Работа с таблицей. Анализ предложений.
Проверка самостоятельно выполненных заданий.
Уметь находить главное и придаточное предложения.
§18 упр.84.
27.10
17.
Место придаточного по отношению к главному. Знаки препинания в СПП.
1
Урок усвоения новых знаний.
Словарный диктант. Анализ предложений.
Объяснительный диктант.
Уметь правильно определять место придаточного в СПП. Отработать навыки пунктуации.
§19 упр.91.
09.11
18.
Сочинение - отзыв по картине И.Тихого «Аисты».
1
Урок развития речи.
Работа с репродукцией. Словарная работа.
Сочинение.
Уметь формулировать в письменном виде мысли и чувства от увиденного.
Дописать сочинение.
10.11
19.
Союзы и союзные слова в СПП .
1
Урок усвоения нового материала.
Работа с таблицей. Анализ предложений.
Самостоят.работа
Уметь различать союзы и союзные слова.
§20 упр.96
16.11
20.
Роль указательных слов в СПП.
1
Урок усвоения нового материала.
Словарный диктант.
Проверка самостоятельно выполненных заданий.
Уметь находить главное предложение с указательными словами и без них.
§21. упр.99
17.11
21-22
Основные группы сложноподчинённых предложений. СПП с придаточными определительными.
2
Урок усвоения нового материала.
Работа с таблицей, опорными схемами. Анализ предложений.
Выборочный диктант
Уметь находить в тексте придаточные определительные, определять смысловые отношения.
§22, упр.114
23.11
24.11.
23
Сжатое изложение (текст из сборника)
1
Урок развития речи.
Анализ текста. Словарная работа.
Сжатое изложение.
Уметь выделять в тексте микротему, уметь «сжимать» текст
Доработать изложение
30.11
24.
СПП с придаточными изъяснительными.
1
Урок усвоения нового материала.
Работа со схемами. Анализ предложений.
Объяснительный диктант.
Уметь находить в тексте придаточные изъяснительные, определять смысловые отношения.
§23 упр.123
01.12
25.
СПП с придаточными обстоятельственными. Сложноподчинённые предложения с придаточными времени и места.
1
Урок усвоения новых знаний.
Работа по схеме. Анализ предложений. Составление предложений по схемам.
Проверка самостоятельно выполненных заданий.
Уметь различать виды придаточных, находить придаточные места и времени.
§24, 25 упр. 127
7.12
26-27
Сложноподчинённые предложения с придаточными причины условия, уступки.
2
Урок усвоения новых знаний
Словарный диктант. Работа со схемами учебника. Анализ предложений.
Мини -тест
Уметь различать придаточные причины, условия, уступки.
§26 с.85, 89. Упр.144
08.12.
14.12
28.
Сложноподчинённые предложения с придаточными следствия, цели.
1
Урок усвоения новых знаний
Анализ предложений. Работа с текстом.
Словарный диктант.
Уметь находить в тексте придаточные следствия и цели., определять смысловые отношения между частями предложения.
§26, упр.155.
15.12
29.
Анализ текста
1
Урок развития речи.
Работа с текстом.
Изложение текста
Развивать навыки и умения сжимать текст.
Доработать изложение
21.12
30-31
Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия, меры, степени и сравнения.
2
Урок усвоения новых знаний.
Анализ предложений. Создание связного высказывания. Работа с текстом.
Проверочный диктант.
Уметь отличать придаточные образа действия, меры, степени и сравнения и находить их в тексте.
§27, упр.162.
22.12
11.01
32
Обобщение по теме «Виды придаточных»
1
Повторительно - обобщающий урок
Анализ предложений. Графический диктант.
Проверочный тест
Уметь находить в предложениях главную и придаточную часть, определять виды придаточных
§22 - 27
Упр.163(1-2)
12.01
33
Конрольная работа по теме «Виды придаточных»
1
Урок контроля
Запись под диктовку. Определение видов СПП.
Диктант
Уметь определять вид СПП
18.01
34.
Сочинение - рассуждение по картине В.П.Фельдмана «Родина» упр. 166
1
Урок развития речи
Составление плана. Работа по картине. Устное и письменное высказывание по теме.
Сочинение.
Уметь строить сочинения - рассуждения на заданную тему с использованием произведения живописи.
Дописать сочинение.
19.01
35-36
СПП с несколькими придаточными; знаки препинания в них.
2
Урок усвоения новых знаний
Работа со схемами. Анализ предложений.
Составление схем.
Проверка самостоятельно выполненных заданий.
Уметь определять вид связи в предложении.
§28,упр.174.
25 01.
26.01
37.
Синтаксический и пунктуационный разбор СПП .
1
Урок усвоений новых знаний
Разбор предложений. Составление схем.
Самостоятельная работа.
Уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор СПП.
§29, 30 упр. 179 (разбор 2 пред.)
1.02
38.
Обобщение по теме «Сложноподчинённые предложения»
1
Повторительно - обобщающий урок.
Работа с текстом. Разбор предложений. Словарная работа.
Проверочный диктант
Уметь определять виды придаточных.
упр. 182
2.02
39.
Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в бессоюзных сложных предложениях.
1
Урок усвоения новых знаний
Работа с учебником . Разбор предложений
Мини- тест.
Уметь определять смысловые отношения между частями БСП.
§30, 31 упр.186
08.02
40.
БСП со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в БСП.
1
Урок усвоения новых знаний
Анализ предложений. Выборочная работа
Сжатое изложение текста
Уметь определять особенности интонации в БСП; расставлять знаки препинания.
§33, упр.193
09.02
41.
Двоеточие в БСП.
1
Урок усвоения новых знаний.
Работа с текстом.
Контрольное списывание
Знать правила постановки двоеточия в БСП.
§34 упр.1987
15.02
42.
Тире в бессоюзном сложном предложении.
1
Урок усвоения новых знаний
Анализ таблицы учебника Работа по схемам.
Самостоятельная работа
Знать условия постановки тире в БСП.
§35, упр. 200
16.02
43-44
Изложение с элементами сочинения
2
Урок развития речи.
Работа с текстом из сборника. Составление плана. Словарная работа. Создание связного текста.
Изложение.
Уметь передать текст своими словами.
Не задано
22.02
23.02
45.
Синтаксический и пунктуационный разбор БСП.
1
Комбинированный урок
Разбор предложений. Составление схем.
Проверка самостоятельно выполненных заданий
Уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор БСП.
§36;упр.204(2 - 3 предлож.).
1.03
46.
Обобщение по теме «Бессоюзное сложное предложение»
1
Повторительно - обобщающий урок.
Словарный диктант. Анализ предложений.
Мини - тест
Знать правила постановки знаков препинания в БСП.
Упр.206
2.03
47
Контрольный диктант по теме «Бессоюзное сложное предложение»
1
Урок контроля
Запись под диктовку
Диктант
Уметь записывать текст, соблюдая орфографические и пунктуационные навыки.
Не задано
08.03
48.
Анализ контрольного диктанта.
1
Повторительно - обобщающий урок
Работа над ошибками. Словарный диктант. Анализ предложений.
Составление таблицы.
Уметь находить и исправлять свои ошибки.
Задание по карточке.
09.03
49.
Употребление союзной и бессоюзной связи в сложных предложениях.
1
Урок усвоения новых знаний.
Анализ предложений. Составление схем.
Самостоятельная работа
Уметь находить в тексте предложения с различными видами связи.
§37, упр.212 списать
15.03
50-51.
Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи.
2
Урок усвоения новых знаний.
Анализ предложений. Конструирование предложений по схемам.
Словарный диктант
Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с различными видами связи.
§38; упр. 215
16.03
29.03.
52.
Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи.
1
Урок усвоения новых знаний.
Разбор предложений. Составление схем.
Проверка выполненного упражнения (разбор предложения)
Уметь выполнять синтаксический и пунктуационный разбор сложных предложений с различными видами связи.
§39, упр.218(3, 4)
30.03
53
Сжатое изложение по упр.219
1
Урок развития речи
Работа с текстом. Словарная работа. Составление плана. Создание связного текста.
Изложение
Уметь выделять главное в тексте и создавать связное высказывание.
Не задано
05.04
54.
Публичная речь.
1
Урок развития речи.
Работа с текстом. Составление плана.
Устное высказывние
Анализ текста.
Уметь создавать письменные и устные высказывания.
§40. упр. 221(1 предлож.)
06.04
55.
Систематизация и обобщение изученного по теме «Сложное предложение»
1
Комбинированный урок
Работа с текстом.
Ответ на вопрос (упр.225)
Уметь различать виды сложных предложений.
Вопросы на с.154, упр.223
12.04
Повторение и систематизация изученного в V- IX классах
56.
Фонетика и графика
1
Повторительно - обобщающий урок
Фонетический разбор. Работа с текстом.
Сам.работа
Уметь различать звуки и буквы
П.41 Упр. 229
13.04
57.
Лексикология и фразеология.
1
Повторительно - обобщающий урок
Диктант. Работа со словарями.
Контрольное списывание
Знание основных понятий данного раздела.
Упр.233
19.04
58.
Морфемика.
1
Повторительно - обобщающий урок
Морфемный разбор. Выборочное списывание. Составление таблиц.
Мини - тест
Знание основных понятий данного раздела.
Упр.240
20.04.
59
Словообразование
1
Повторительно - обобщающий урок
Словообразовательный разбор. Работа с таблицей.
Сам.работа
Знание основных понятий данного раздела.
Упр.244
26.04.
60.
Комплексный анализ текста.
1
Урок развития речи.
Работа с текстом упр.245
Ответ на вопрос
Умение кратко излагать текст
Доработать упр 245
27.04.
61-62
Морфология
2
Повторительно - обобщающий урок
Словарный диктант.Морфологический разбор. Работа по схемам. Работа с текстом.
Объяснительный диктант.
Знание признаков частей речи. Умение производить морфол. разбор
Упр.250
03.05
04.05.
63-64
Синтаксис.
2
Повторительно - обобщающий урок
Синтаксический разбор словосочетаний и предложений.. Анализ предложений. Составление схем.
Составить схемы предложений под диктовку учителя
Знание основных понятий данного раздела.
Упр.257
10.05.
11.05.
65.
Выборочное изложение
1
Урок развития речи.
Составление плана. Словарная работа. Устное и письм. высказывание
Изложение
Развитие устной и письменной речи.
Дописать изложение
17.05.
66-67
Орфография. Пунктуация.
2
Повторительно - обобщающий урок
Словарный диктант. Составление схем. Распределительный диктант.
Тест.
Знание основных понятий данного раздела.
Упр. 264
18.05.
24.05.
68
Итоговый Контрольный диктант
1
Урок контроля
Запись под диктовку
диктант
Уметь записывать текст, расставлять знаки препинания
Не задано
25.05.
18
-