Рабочая программа по литературе под ред. Г.И.Беленького, 9 класс

Негосударственное общеобразовательное учреждение «Русская гимназия полного дня»

«Рассмотрено»

Руководитель

методического совета

«Согласовано»

Заместитель

директора по УВР

«Утверждено»

Директор НОУ

«Русская гимназия полного дня»

_________/О.А.Конечных/

Ф.И.О

___________/О.П.Матвеева/

Ф.И.О.

_____________/В,Н.Скажутин/

Ф.И.О.

Протокол №

Приказ №

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературе

9 класс

Программу составила:

учитель русского языка и

литературы: Конечных О.А.

Чита 2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Введение

Статус документа

Рабочая программа составлена в соответствии с федеральным компонентом образования, принятым Министерством образования РФ в 2004 году; примерной программы общеобразовательных учреждений по литературе для 5-11 классов Министерства Образования и науки РФ под редакцией Г. И. Беленького (М., «Мнемозина», 2009 год, базовый уровень) и положения о рабочей программе педагога НОУ «Русская гимназия полного дня», г.Чита, 2014г.

Программа отражает обязательный минимум содержания литературы как учебного предмета, установленный Министерства образования РФ, хотя не сводится к этому минимуму. Она создает основу для оптимального сочетания самостоятельного поиска учащихся и обучающей работы учителя, а также для нормирования учебного: времени, отводимого на чтение и изучение литературных произведений, в связи с этим допускается корректировка программы и часов. *

Актуальность программы заключается в том, что она детализирует и раскрывает содержание, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы.

2. Цели и задачи курса

Содержание и структура программы определяются целью литературного образования: приобщить учащихся к богатствам русской и мировой литературы, развить способности воспринимать и оценивать произведения литературы и отраженные в них явления жизни и на этой основе формировать художественный вкус, эстетические потребности, гражданскую идейно-нравственную позицию школьников.

Достижение этой цели предполагает выполнение следующих задач:

чтение и изучение выдающихся произведений отечественной и мировой литературы;

формирование у школьников знаний и умений, обеспечивающих самостоятельное освоение художественных ценностей;

формирование представлений о русской литературе как о социокультурном феномене, занимающем специфическое место в жизни нации и человечества;

развитие художественно-творческих способностей, воображения, эстетического чувства школьников, воспитание их эмоциональной и интеллектуальной отзывчивости при восприятии художественных произведений;

развитие навыков грамотного и свободного владения литературной речью.

В системе литературного образования особая роль принадлежит чтению художественных произведений (на уроках и дома) - выразительному (вслух) и «тихому» (про себя). Именно чтение и связанная с ним работа по интерпретации художественных произведений - основа изучения литературы в школе.

Учебник: Литература. 9 класс: учебник для общеобразоват. учреждений под ред. Г.И.Беленького - М.: Мнемозина, 2013.

Количество часов в год - 102.

Количество часов в неделю - 3.

3. Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 9 класс

Осваивая художественные произведения, указанные в программе, выпускники 9-го класса должны знать и уметь применять на практике:

• понятия, связанные с общими свойствами литературы: художественный образ, роль художественного вымысла в литературе;

• понятия, связанные со структурой и языком художественного произведения: тема, идея, композиция, взаимосвязь героев и событий; средства изображения героев - портрет, речь, авторская характеристика; роль пейзажа и интерьера; изобразительно-выразительные средства языка, особенности стихотворной речи;

•понятия, характеризующие родо-жанровые особенности произведения.

В области читательской и литературно-творческой деятельности учащиеся должны:

• объяснять роль важнейших эпизодов (сцен) изученного произведения в развитии его темы, идейно-нравственного содержания, в изображении героев;

• характеризовать и оценивать главных героев произведений, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

• обнаруживать понимание авторского отношения к изображаемому;

• определять принадлежность изученных и самостоятельно прочитанных произведений к одному из литературных родов и жанров;

• выразительно читать (в частности, наизусть) изученные произведения и их фрагменты;

• давать устный или письменный развернутый ответ на проблемный вопрос (рассуждение о героях произведения, о его нравственном содержании);

• писать пересказы (изложения) подробные, краткие, выборочные, с изменением лица рассказчика, с другим дополнительным заданием;

• писать сочинение на доступную литературную, публицистическую или свободную тему, в том числе характеристики и сравнительные характеристики героев;

• писать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении с выражением собственного отношения к героям и событиям.

4.Состав участников образовательного процесса

При составлении программы так же учитывались и особенности классов.

Особенности обучающихся 9 класса:

-возраст (15-16),

-количество обучающихся (15)

9 класс - общий уровень развития средний, необходим индивидуально-дифференцированный подхода к каждому ученику, уровень мотивации низкий, поэтому считаю необходимым использование творческих работ с целью повышения мотивации и развития интереса к учебному предмету.

Учебно-тематический план

п/п

Тема раздела

Количество часов

В том числе

Практические работы

Контрольные работы

1

Введение

1 ч

-

-

2

Литература Древней Руси

4 ч

-

-

3

Литература XVIII века

10 ч

-

-

4

Литература XIX века

69 ч

16 ч

-

5

Контрольная работа за I полугодие

1 ч

-

1 ч

6

Литература XX века

15 ч

1 ч

-

7

Годовая контрольная работа

1 ч

-

1 ч

8

Зарубежная литература

1 ч

1 ч

-

Итого

102 ч

18 ч

2 ч

Содержание учебного курса

9 класс

(102 часа)

Введение. Начальные сведения об историческом развитии русской литературы. Способы выражения авторского сознания в художественном произведении.

I. Литература Древней Руси

Общая характеристика древнерусской литературы.

Для чтения и изучения

«Слово о полку Игореве». Патриотический пафос, эпичность и лиризм поэмы. Ее построение, связь с народной поэзией. Проблема авторства поэмы. Кого и за что прославляет и осуждает автор?

II. Литература XVIII века

Общая характеристика литературы XVIII века. Сведения о классицизме.

М. В. ЛОМОНОСОВ. Сведения о жизни ученого и поэта.

Для чтения и бесед

«Разговор с Анакреоном», «Ода 1747 года», духовные оды и другие произведения.

Д. И. ФОНВИЗИН. Сведения о жизни и творчестве.

Для чтения и бесед

«Недоросль». Сатирическое обличение невежества, злонравия, деспотизма. Идеалы человеческого достоинства, гражданского служения родине. Элементы классицизма в комедии.

А. Н.РАДИЩЕВ. Свободолюбивые идеи писателя.

Для чтения и бесед

«Путешествие из Петербурга в Москву» (фрагменты).

Г. Р. ДЕРЖАВИН. Сведения о жизни и творчестве.

Для чтения и бесед

«Властителям и судиям» (фрагменты), «Русские девушки», «Памятник».

Заслуги Державина перед русской литературой (поворот поэзии к реальной жизни). Сочетание в его стихах элементов оды,сатиры и философских раздумий.

Н. М. КАРАМЗИН. Сведения о жизни и творчестве.

Для чтения и бесед

«Бедная Лиза». Внимание к внутреннему миру простого человека». Язык повести. Сентиментализм в литературе. «Бедная Лиза» как произведение сентиментализма.

III. Литература XIX века

Романтизм и реализм в литературе первой половины XIX века

В. А. ЖУКОВСКИЙ. Сведения о жизни и творчестве с обобщением изученного («Светлана», «Перчатка», «Лесной царь»). Романтизм поэта. Жуковский-переводчик.

Для чтения и бесед

В. А. Жуковский - автор оригинальных баллад и стихотворений. Стремление «найти связь земного с небесным». «Море».

Для самостоятельного чтения

«Я Музу юную, бывало...».

А. С. ГРИБОЕДОВ. Сведения о жизни и творчестве.

Для чтения и изучения

«Горе от ума». Своеобразие жанра и композиции пьесы. Общественный и личный конфликт в комедии. «Век нынешний и век минувший». Поражение и победа Чацкого. Непреходящее значение образа Чацкого. Споры вокруг Чацкого в прошлом и в наши дни. Богатство языка комедии.

А. С. ПУШКИН. Жизнь и творчество (основные вехи).

Для чтения и изучения

«КЧаадаеву», «Кморю»,«Во глубине сибирских руд...», «19 октября» (1825 г.), «Анчар», «Пророк», «К***»(«Я помню чудное мгновенье...»), «На холмах Грузии...», «Я вас любил...», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный».

Свобода, творчество, любовь - три стихии человеческого духа в лирике Пушкина. Ее биографичность, высокий нравственный смысл. «Внутренняя красота человека» (В. Г. Белинский) как идеал и нравственный критерий Пушкина.

«Евгений Онегин».История создания. Лироэпический характер «свободного романа» в стихах. Образ автора. Широта охвата действительности. Главные герои романа, причины их жизненной драмы. Богатство и своеобразие языка. «Онегинская строфа». «Евгений Онегин» - первый реалистический роман в русской литературе. Оценка романа в русской критике.

Понятие о литературном типе.

Для чтения и бесед

«Пиковая дама».Маниакальная жажда денег, богатства, власти над людьми, погубившая сильного, незаурядного человека. Роль в повести фантастического элемента.

«Моцарт и Сальери».Проблема таланта, гения, труда, вдохновения. Злая сила зависти.

М. Ю. ЛЕРМОНТОВ.Жизнь и творчество (основные вехи).

Для чтения и изучения

«Смерть Поэта», «Когда волнуется желтеющая нива...», «Дума», «Поэт», «И скучно и грустно...», «Молитва» («В минуту жизни трудную...»), «Расстались мы, но твой портрет...», «Нищий», «Прощай, немытая Россия...», «Нет, не тебя так пылко я люблю...», «Пророк», «Родина».

Возвышенное и трагическое в поэзии Лермонтова. Интонационное и ритмическое богатство лирики.

«Герой нашего времени».История души человека, не нашедшего высокой цели в жизни. Беспощадный самоанализ Печорина, противоречия его натуры. Роль других действующих лиц в раскрытии его характера. Особенности композиции романа (смена рассказчиков, нарушение хронологической последовательности повествования). Печорин и Онегин. Оценка романа в русской критике.

Для самостоятельного чтения

«Маскарад»; «Душа моя мрачна. Скорей, певец, скорей!..», «В альбом» (изД. Байрона), другие стихотворения.

Н. В. ГОГОЛЬ.Жизнь и творчество (основные вехи).

Для чтения и изучения

«Мертвые души». Своеобразие жанра. Путешествие героя как прием воссоздания широкой панорамы Руси: Русь помещичья, чиновничья, народная. Типичность характеров, способы их обрисовки, их конкретно-историческое и общечеловеческое значение. Идейно-композиционное значение образа Чичикова. Образ автора. Единство сатирического и лирического начал, обусловленное гуманистическими идеалами Гоголя. «Мертвые души» в оценке русской критики.

«Шинель».Тема «маленького человека». Роль фантастики в повести.

Для самостоятельного чтения

«Портрет», «Нос», «Коляска».

А. Н. ОСТРОВСКИЙ.Сведения о жизни и творчестве.

Для чтения и бесед

«Свои люди - сочтемся».Тишка - Подхалюзин - Большов - три этапа формирования купца-самодура. Липочка: претензии на образованность и культуру.

Островский - мастер языка. Реализм Островского («пьесы жизни»).

Для самостоятельного чтения

«Доходное место», «Бедность не порок», «Снегурочка».

Н. А. НЕКРАСОВ. Место Некрасова в русской поэзии XIX века.

Для чтения и изучения

«Тройка», «Размышления у парадного подъезда».Восприятие народных страданий как собственного неизбывного горя. Осуждение долготерпения народа, призыв пробудиться от духовного сна.

Для чтения и бесед

«Давно - отвергнутый тобою...», «Письма», «Горящие письма».

Новизна мотивов интимной лирики (трагические перипетии любовного чувства).

Понятие о лирическом герое.

Для самостоятельного чтения

«Огородник», «Праздник жизни, молодости годы...», «Песня Еремушке», «Калистрат» и другие произведения.

Ф. М. ДОСТОЕВСКИЙкак писатель-психолог.

Для чтения и бесед

«Белые ночи».Причины отчуждения героя от реальной действительности. Утверждение идеи бескорыстной и чистой любви.

Мастерство анализа психологии и поведения людей в исключительных обстоятельствах.

Для самостоятельного чтения

«Бедные люди».

Л. Н. ТОЛСТОЙ как исследователь путей нравственного совершенствования человека.

Для чтения и бесед

«Юность» (обзор). Три эпохи жизни человека в трилогии Толстого. Способность к духовному росту - основной критерий писателя в оценке людей. «Верьте себе».

Особенности повествования от первого лица.

IV. Литература XX века

Литература великих и трагических лет.

A. А. БЛОК. Сведения о жизни и творчестве.

Для чтения и изучения

«Россия», «О, я хочу безумно жить...», «Да. Так диктует вдохновенье...»; «Земное сердце стынет вновь...», «Сольвейг», «Утро в Москве», «Ты - как отзвук забытого гимна...».

Чувство личной ответственности за трагические катаклизмы на Родине и во всем мире. Покоряющая сила любви. Ощущение неразрывной связи поэта с лучшими традициями русской культуры.

Для самостоятельного чтения

«Лениво и тяжко плывут облака...», «Осенний день», «Сусальный ангел», «Мы встречались с тобой на закате...» и другие стихотворения.

B. В. МАЯКОВСКИЙ. Сведения о жизни и творчестве.

Для чтения и изучения

«Хорошее отношение к лошадям». Гуманистическое содержание стихотворения. Звуковая инструментовка стиха.

«Необычайное приключение...». Юмор и патетика, метафорический строй стихотворения.

«Разговор на одесском рейде...» - широта диапазона любовной лирики поэта.

Новаторство Маяковского в стихосложении.

Для чтения и бесед

«Гимн обеду», «Подлиза» и другие стихотворения.

Для самостоятельного чтения

«Красавицы», «Я счастлив!».

С. А. ЕСЕНИН. Сведения о жизни и творчестве.

Для чтения и изучения

«С добрым утром!», «Я покинул родимый дом...», «Пороша», «Голубень», «Отговорила роща золотая...», «Собаке Качалова», «Низкий дом с голубыми ставнями...».

Родина и родная природа как источник лирических переживаний. Нежность «ко всему живому». Грусть от сознания быстротечности жизни. Живописность, народная основа языка.

Для самостоятельного чтения

«Каждый труд благослови, удача...», «Клен ты мой опавший...» и другие стихотворения.

М. А. БУЛГАКОВ. Сведения о жизни и творчестве.

Для чтения и бесед

«Собачье сердце» (обзор с разбором избранных глав, например:I, II, VI, VIII, эпилога). Шариков и «шариковщина». Истоки «шариковщины».

Булгаков-сатирик.

Для самостоятельного чтения

«Собачье сердце» (полный текст); «Ханский огонь», рассказы из цикла «Записки юного врача».

М. А. ШОЛОХОВ. Сведения о жизни и творчестве.

Для чтения и изучения

«Судьба человека». Душевная стойкость и «незаметный» героизм русского человека. Торжество добра над жестокостью жизни. От судьбы человека к судьбе человечества. Особенности композиции рассказа.

Роль пейзажа и портретных зарисовок.

А. И. СОЛЖЕНИЦЫН. Сведения о жизни и творчестве.

Для чтения и бесед

«Матренин двор». Смысл «праведничества» героини рассказа. Идея национального характера. Своеобразие жанра (достоверность очерка, притчевая обобщенность).

* * *

Для самостоятельного чтения и бесед (ко всему курсу)

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Катулл.«Нет, ни одна среди женщин...», «Нет, не надейся приязнь заслужить...»;

А. Данте.«Божественная комедия» (фрагменты);

У. Шекспир.«Гамлет»;

И. Шиллер.«Вильгельм Телль»;

Дж. Г. Байрон.«Шильонский узник»;

И. Гёте.«Фауст» (фрагменты).

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Учебник: Литература. 9 класс: учебник для общеобразоват. учреждений под ред. Г.И.Беленького - М.: Мнемозина, 2013.

Количество часов в год - 102

Количество часов в неделю - 3

Формы и виды контроля

Дата

Примечание

1

Введение

1 ч

Учебник

2

Общая характеристика древнерусской литературы

1 ч

Учебник

Устное высказывание

3

«Слово о полку Игореве». Патриотический пафос

1 ч

Учебник, текст

Ответ на проблемный вопрос

4

«Слово о полку Игореве». Композиция произведения

1 ч

Текст

Проверочная работа

5

«Слово о полку Игореве». Проблема авторства

1 ч

Учебник

6

Общая характеристика литературы XVIII века. Классицизм

1 ч

Учебник

Составление плана

7

М.В.Ломоносов. «Разговор с Анакреоном», «Ода 1747 года»

1 ч

Учебник

Анализ текста

8

Д.И.Фонвизин. «Недоросль». Обличение невежества, деспотизма

1 ч

Текст

Викторина на знание текста

9

Д.И.Фонвизин. «Недоросль». Идеалы человеческого достоинства, служения родине

1 ч

Текст

Ответы на проблемные вопросы

10

Д.И.Фонвизин. «Недоросль». Элементы классицизма в комедии

1 ч

Текст, учебник

Письменный ответ на вопрос

11-12

А.Н.Радищев. «Путешествие из Петербурга в Москву»

2 ч

Текст

Анализ текста

13

Г.Р.Державин. «Властителям и судиям», «Русские девушки», «Памятник»

1 ч

Текст

Анализ текста

14

Н.М.Карамзин. «Бедная Лиза». Внимание к внутреннему миру простого человека

1 ч

Текст, учебник

Ответы на проблемные вопросы

15

«Бедная Лиза» как произведение сентиментализма

1 ч

Текст

Анализ текста

16

Романтизм и реализм в литературе первой половины XIX века

1 ч

Учебник

Запись тезисов

17

В.А.Жуковский. «Море»

1 ч

Учебник

Анализ текста

18

А.С.Грибоедов. «Горе от ума». Своеобразие жанра

1 ч

Текст

Проверочная работа на знание текста

19

А.С.Грибоедов. «Горе от ума». Композиция пьесы

1 ч

Текст

Анализ текста

20

А.С.Грибоедов. «Горе от ума». Конфликт в комедии

1 ч

Текст

Ответы на проблемные вопросы

21

А.С.Грибоедов. «Горе от ума». «Век нынешний и век минувший»

1 ч

Текст

Сообщения

22

А.С.Грибоедов. «Горе от ума». Поражение и победа Чацкого

1 ч

Текст

Ответы на проблемные вопросы

23

А.С.Грибоедов. «Горе от ума». Образ Чацкого

1 ч

Текст

Практическая работа

24

А.С.Грибоедов. «Горе от ума». Богатство языка комедии

1 ч

Текст

Практическая работа

25-26

Сочинение по комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума»

2 ч

Сочинение

27

А.С.Пушкин. Жизнь и творчество

1 ч

Учебник

Презентация

28

А.С.Пушкин. «К Чаадаеву», «К морю»

1 ч

Учебник

Анализ текста

29

А.С.Пушкин. «19 октября», «Во глубине сибирских руд», «Анчар»

1 ч

Учебник

Анализ текста

30

А.С.Пушкин. «К***», «На холмах Грузии», «Я вас любил…»

1 ч

Учебник

Анализ текста

31

А.С.Пушкин. «Пророк», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»

1 ч

Учебник

Анализ текста

32

А.С.Пушкин. «Евгений Онегин» - роман в стихах

1 ч

Текст

Проверочный тест

33

А.С.Пушкин. «Евгений Онегин». Главные герои романа

1 ч

Текст

Сообщения

34

А.С.Пушкин. «Евгений Онегин». Образ автора

1 ч

Текст

Практическая работа

35

А.С.Пушкин. «Евгений Онегин». Широта охвата действительности

1 ч

Текст

Сообщения

36

А.С.Пушкин. «Евгений Онегин». Богатство и своеобразие языка

1 ч

Текст

Практическая работа

37

А.С.Пушкин. «Евгений Онегин». «Онегинская строфа»

1 ч

Текст

Практическая работа

38

Оценка романа «Евгений Онегин» в русской критике

1 ч

Практическая работа

39-40

Сочинение по роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин»

2 ч

Сочинение

41

А.С.Пушкин. «Пиковая дама»

1 ч

Текст

Ответы на проблемные вопросы

42

А.С.Пушкин. «Моцарт и Сальери»

1 ч

Текст

Проверочная работа

43

Контрольная работа за I полугодие

1 ч

Контрольная работа

44

М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество

1 ч

Презентация

45

М.Ю.Лермонтов. «Смерть Поэта», «Поэт», «Пророк»

1 ч

Текст

Анализ текста

46

М.Ю.Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва»

1 ч

Текст

Анализ текста

47

М.Ю.Лермонтов. «Дума»

1 ч

Текст

Анализ текста

48

М.Ю.Лермонтов. «И скучно и грустно…», «Нищий», «Нет, не тебя так пылко я люблю…»

1 ч

Текст

Проверочная работа

49

М.Ю.Лермонтов. «Родина», «Прощай, немытая Россия…»

1 ч

Текст

Анализ текста

50

М.Ю.Лермонтов. «Герой нашего времени». «Бэла»

1 ч

Текст

Анализ новеллы

51

М.Ю.Лермонтов. «Герой нашего времени». «Максим Максимыч»

1 ч

Текст

Анализ новеллы

52

М.Ю.Лермонтов. «Герой нашего времени». «Тамань»

1 ч

Текст

Анализ новеллы

53

М.Ю.Лермонтов. «Герой нашего времени». «Княжна Мери»

1 ч

Текст

Ответы на проблемные вопросы

54

Изложение по тексту повести «Княжна Мери»

1 ч

Текст

Изложение

55

М.Ю.Лермонтов. «Герой нашего времени». «Фаталист»

1 ч

Текст

Устные высказывания

56

М.Ю.Лермонтов. «Герой нашего времени». Противоречия натуры Печорина

1 ч

Текст

Зачетная работа

57

Оценка романа «Герой нашего времени» в русской критике

1 ч

Практическая работа

58-59

Сочинение по роману М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени»

2 ч

Сочинение

60

Н.В.Гоголь. Жизнь и творчество

1 ч

Презентация

61

Н.В.Гоголь. «Мёртвые души». Манилов и Коробочка

1 ч

Текст

Сообщения

62

Н.В.Гоголь. «Мёртвые души». Ноздрёв и Собакевич

1 ч

Текст

Сообщения

63

Н.В.Гоголь. «Мёртвые души». Плюшкин

1 ч

Текст

Сообщение

64

Н.В.Гоголь. «Мёртвые души». Типичность характеров

1 ч

Текст, учебник

Практическая работа

65

Изложение по тексту одной из «помещичьих» глав

1 ч

Текст

Изложение

66

Н.В.Гоголь. «Мёртвые души». Образ Чичикова

1 ч

Текст

Сообщение

67

Н.В.Гоголь. «Мёртвые души». Образ автора. Своеобразие жанра

1 ч

Текст, учебник

68

Россия в поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души».

1 ч

Текст

Защита проекта

69

«Мёртвые души» в оценке русской критики

1 ч

Критические статьи

Практическая работа

70-71

Сочинение по поэме Н.В.Гоголя «Мёртвые души»

2 ч

Сочинение

72

Н.В.Гоголь. «Шинель». Тема «маленького человека»

1 ч

Текст

Сообщение

73

Н.В.Гоголь. «Шинель». Роль фантастики в повести

1 ч

Текст

Анализ текста

74

Литературная викторина по творчеству А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя

1 ч

Презентация

Викторина

75

А.Н.Островский. «Свои люди - сочтёмся». Образы Тишки, Подхалюзина, Большова

1 ч

Текст

Сообщения

76

А.Н.Островский. «Свои люди - сочтёмся». Липочка: претензии на образованность и культуру

1 ч

Текст

Сообщение

77

Островский - мастер языка. Реализм Островского

1 ч

Текст

Практическая работа

78

Н.А.Некрасов. «Тройка»

1 ч

Текст, учебник

Анализ текста

79

Н.А.Некрасов. «Размышления у парадного подъезда»

1 ч

Текст

Анализ текста

80

Н.А.Некрасов. «Давно - отвергнутый тобою…», «Письма», «Горящие письма»

1 ч

Текст

Проверочная работа

81

Ф.М.Достоевский. «Белые ночи». Причины отчуждения героя от реальной действительности

1 ч

Текст

Сообщение

82

Ф.М.Достоевский. «Белые ночи». Нравственно-философская проблематика

1 ч

Текст

Самостоятельная работа

83

Ф.М.Достоевский. «Белые ночи». Утверждение идеи бескорыстной и чистой любви

1 ч

Текст

Ответы на проблемные вопросы

84

Л.Н.Толстой. «Юность»

1 ч

Текст

Защита проекта

85

Отзыв о самостоятельно прочитанном произведении литературы XIX века

1 ч

Практическая работа

86

А.А.Блок. «Россия», «О, я хочу безумно жить…», «Да. Так диктует вдохновенье…»

1 ч

Текст

Анализ текста

87

А.А.Блок. «Земное сердце стынет вновь…», «Сольвейг», «Утро в Москве», «Ты - как отзвук забытого гимна…»

1 ч

Текст

Анализ текста

88

В.В.Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям», «Необычайное приключение…»

1 ч

Текст

Анализ текста

89

В.В.Маяковский. «Разговор на одесском рейде…»

1 ч

Текст

Анализ текста

90

В.В.Маяковский. «Гимн обеду», «Подлиза»

1 ч

Текст

Анализ текста

91

С.А.Есенин. «С добрым утром!», «Я покинул родимый дом…», «Пороша», «Голубень»

1 ч

Текст

Самостоятельная работа

92

С.А.Есенин. «Отговорила роща золотая…», «Собаке Качалова», «Низкий дом с голубыми ставнями…»

1 ч

Текст

Практическая работа

93

М.А.Булгаков. «Собачье сердце». Шариков и «шариковщина»

1 ч

Текст, учебник

Ответ на проблемный вопрос

94

М.А.Булгаков. «Собачье сердце». Истоки «шариковщины»

1 ч

Текст

Самостоятельная работаа

95

М.А.Шолохов. «Судьба человека». Героизм русского человека

1 ч

Текст

Сообщение

96

М.А.Шолохов. «Судьба человека». От судьбы человека к судьбе человечества

1 ч

Текст, учебник

Ответ на проблемный вопрос

97

А.И.Солженицын. «Матрёнин двор». «Праведничество» героини

1 ч

Текст

Анализ текста

98

А.И.Солженицын. «Матрёнин двор». Идея национального характера

1 ч

Текст

Сообщение

99

А.И.Солженицын. «Матрёнин двор». Своеобразие жанра

1 ч

Текст

Проверочная работа

100

Отзыв о самостоятельно прочитанном произведении литературы ХХ века

1 ч

Практическая работа

101

Годовая контрольная работа

1 ч

Тест

102

Отзыв о самостоятельно прочитанном произведении зарубежной литературы

1 ч

Презентация

Практическая работа

Контрольная работа за I полугодие

Письменные ответы на вопросы:

1. Дайте определение классицизма.

2. Почему повесть Н.М.Карамзина «Бедная Лиза» можно отнести к произведениям сентиментализма?

3. Кто из героев комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума» вам симпатичен? Почему?

4. Почему подружились Онегин и Ленский?

Годовая контрольная работа

Написать сочинение на одну из предложенных тем:

1. «Мильон терзаний» Чацкого

2. Мои любимые строфы из романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин»

3. Женские образы в романе М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени»

4. «Живые» и «мёртвые» души в поэме Н.В. Гоголя

Перечень учебно-методических средств обеспечения

Литература (основная и дополнительная)

Основная литература

Учебник: Литература. 9 класс: учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений: в двух частях. Автор: Г.И.Беленький. - М.: Мнемозина, 2009

Методическое пособие для учителя:

1. Золотарёва, И.В., Егорова, Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе: 9 класс/И.В.Золотарёва, Н.В.Егорова, - Москва «ВАКО», 2009

Пособия для учащихся:

1. Фогельсон, И.А. Литература учит/ И.А.Фогельсон, - Москва «Просвещение», 1990

2. Беленикий, Г.И. Читаем. Думаем. Спорим: Кн. Для самостоят. Работы учащихся: 9 класс/ Г.И.Беленький, - М.: Просвещение, 1996

Дополнительная литература

Дополнительная литература для учителя:

1. Альбеткова, Р.И. Учимся читать лирическое произведение/ Р.И.Альбеткова, - М.: Дрофа, 2007.

2. Картавцева, М.И. Уроки внеклассного чтения. 5-9 классы: практическое пособие/ М.И.Картавцева, - ТЦ «Учитель», Воронеж, 2006

3. Кривоплясова, М.Е. Средства и приёмы выразительной речи. 5-9 классы: тренинговые задания на уроках/ М.Е.Кривоплясова, - Волгоград: Учитель, 2007

4. Павлова, О.А. Готовимся к сдаче ЕГЭ по литературе. Комплексный анализ художественного текста: (дидактические материалы)/ О.А.Павлова, - Белгород: ООО «Логия», 2004

5. Павлова, О.А., Белова, И.В. Работа с текстом на уроках русского языка и литературы: методические материалы/ О.А. Павлова, И.В. Белова, - Белгород: ИПЦ «ПОЛИТЕРРА», 2008

6. Шапошникова, В.В. «Открой мне глубокую тайну твою…». Методическое пособие по литературному анализу для старших классов/ В.В.Шапошникова, - М.: Московский Лицей, 2003

7 Цветкова, Г.В. Литература. 5-11 классы: проектная деятельность учащихся/ Г.В.Цветкова, - Волгоград: Учитель, 2011

Пособия для учащихся:

1. Ерёменко, Н.И. Занимательные материалы по литературе/ Н. И. Ерёменко. - Волгоград: ИТД «Корифей», 2008

2. Курганова, Л.А. По страницам литературных произведений. Викторины. 5-11 классы/ Л. А. Курганова, - Волгоград: Учитель, 2009

2. Мещерякова, М.И. Литература в таблицах и схемах (теория, история, словарь)/ М.И.Мещерякова, - М.: Айрис-пресс, 2006

Справочная литература

1. Зуева, Т.В. Русский фольклор: Словарь-справочник/ Т.В. Зуева, - М.: Просвещение, 2005.

2. Линков, В.Я. Литература. Справочник/ В. Я Линков. - Филологическое общество «Слово», 2005

3. Николаев, П.А. Русские писатели. Библиографический словарь А - Я в 2-х частях/ П. А. Николаев. - М.: «Просвещение», 2003

4. Толковый словарь русского языка С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведова. Москва, 2007

5. Чернец, Л.В. Школьный словарь литературоведческих терминов/ Л.В.Чернец, - Москва «Просвещение», 2007

Список статей журнала «Литература в школе» и «Приложения к газете «Первое сентября» - «Литература»

«Слово о полку Игореве»

• «Слово о полку Игореве» в кругу шедевров национальных литератур. - Л. - 2001. - № 22.

• Сценарий игры «Умники и умницы» по «Слову о полку Игореве». 9 класс. - Л. - 2002. - № 21.

• Как вникнуть в сущность «Слова о плъку Игореве». - М. - № 11.

• Метонимия в «Слове о полку Игореве». - М. - № 31.

• Рядом с историей (Древнерусская литература). - М. - № 73.

Литература XVIII века

• Уроки литературы в V -XI классах. М. В. Ломоносов. Г. Р. Державин. Д. И. Фонвизин. Ж.-Б. Мольер. Радищев. Карамзин. - М. - № 81.

Ломоносов М. В.

• Об изучении жизни и творчества М. В. Ломоносова. - М. - № 1.

Державин Г. Р.

• «Я любил чистосердечье…». - М. - № 81.

• В. Ф. Ходасевич о Державине. - М. - № 81.

Карамзин Н. М.

• «Бедная Лиза» Н. М. Карамзина и «Барышня-крестьянка» А. С. Пушкина. - Л. - 2001. - № 2.

• «Подвиг честного человека». - М. - № 78.

• Изучение повести Карамзина «Бедная Лиза». - М. - № 78.

• Сентиментализм. - Л. - 2001. - № 16.

Жуковский В. А.

• «Любимец нежных муз» В. А. Жуковский. - ПЛШ. - 2001. - №1. - С. 8-11.

• Человек и природа в лирике В. А. Жуковского. - ПЛШ. - 2001. - № 1. - С. 12-14.

• Баллады Жуковского. - Л. - 2001. - № 30.

• Сравнительная характеристика элегии В. А. Жуковского «Море», стихотворений А. С. Пушкина «К морю» и Ф. И. Тютчева «Как хорошо ты, о море ночное». - Л.- 2001. - № 36.

Грибоедов А. С.

• Грибоедов в воспоминаниях современников. - ПЛШ. - 2001. - № 6. - С. 2-5.

• А. С. Грибоедов. - С. 6-8.

• Размышления над жанром комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума». - С. 9-10.

• Заключительный урок по изучению «Горя от ума» А. С. Грибоедова. - С. 11- 13.

• Главные герои комедий Грибоедова «Горе от ума» и Мольера «Мизантроп». - Л. - 2001. - № 36.

• «Лучше всего можно узнать характеры их из сравнения…». (Чацкий и Молчалин). - Л. - 2001. - № 47.

• Сценическая жизнь «Горя от ума». - М. - № 10.

• Заметки на полях «Горя от ума». - М. - № 45.

• Идеи и образы комедии «Горе от ума». - М. - № 76.

• Уроки в V - XI классах. «Горе от ума». - М. - № 78.

• Лицо и гений Грибоедова. - М. - № 82.

• Уроки в V - XI классах. Грибоедов. «Горе от ума». - М. - № 82.

Пушкин А. С.

• Чувство природы в поэзии Пушкина. - ЛШ. - 2001 г. - № 1 - С. 12-13.

• «Евгений Онегин» как проблемный роман. - ЛШ. - 2001 г. - № 2. - С. 2-8.

• Автор и его герой. А. С. Пушкин. «Евгений Онегин». - С. 29-31.

• Повесть А. С. Пушкина «Пиковая дама». 8 класс. - С. 31-33.

• Композиционная роль сна Татьяны в романе «Евгений Онегин». - Л. - 2001. - № 10.

• Философская лирика Пушкина. Урок в 9 классе. - Л. - 2001. - № 14.

• Поэт и назначение поэзии. - Л. - 2001. - № 17.

• Тема поэзии у А. С. Пушкина. - Л. - 2001. - № 19.

• А. С. Пушкин. Лирика природы. Примерный план письменной работы. - Л. - 2001. - № 21.

• Пушкин: последнее поприще. - Л. - 2001. - № 34.

• Сравнительная характеристика элегии В. А. Жуковского «Море», стихотворений А. С. Пушкина «К морю» и Ф. И. Тютчева «Как хорошо ты, о море ночное». - Л. - 2001. - № 36.

• Мастерство Пушкина в создании образа Татьяны Лариной в романе «Евгений Онегин». - Л. - 2002. - № 12.

• Ленский и Татьяна. - Л. - 2002. - № 18.

• Образ черного человека в трагедии Пушкина «Моцарт и Сальери» и в поэме Есенина «Черный человек». - Л. - 2002. - № 19.

• О языке стихотворения «Я помню чудное мгновенье…». - М. - № 27.

• Вопросительные предложения в романе «Евгений Онегин». - М. - № 61.

• Лирика Пушкина. - М. - № 69.

• Возвращение к литературе. Уроки в V - XI классах («Татьяны милый идеал»; Финал романа «Евгений Онегин» и его смысл. Роман «Евгений Онегин» в прочтении В. Г. Белинского). - М. - № 69.

• К познанию Пушкина. - М. - № 70.

• О Пушкине. - М. - № 72.

• Некоторые аспекты развития творческого зрения Пушкина. - М. - № 76.

• «В начале жизни школу помню я…» (лицейская и творческая жизнь Пушкина 1814 - 1815 годов). - М. - № 79.

• Начальное понятие о реализме (урок по лирике А. С. Пушкина в 9 классе). - М. - № 69 (5).

• Лексика стихотворной речи А. С. Пушкина. - М. - № 69 (12).

Лермонтов М. Ю.

• Чувство природы в поэзии Лермонтова. - ЛШ. - 2001 г. - №1 - С. 13-14.

• Одна цитата: тайна печоринского дневника. - С. 14-16.

• Смысл названия стихотворения «Смерть поэта». - С. 18-20.

• Икона русской природы: «Когда волнуется желтеющая нива…» М. Ю. Лермонтова. 9 класс. - С. 27-29.

• Тема поэта и поэзии. - Л. -2001. - № 17.

• Фатализм Лермонтова. - Л. - 2001. - № 21.

• «Герой нашего времени». Почему он так непонятен? - Л. - 2001. - № 34.

• Степан Шевырев о Лермонтове. «Герой нашего времени». Стихотворения М. Лермонтова. - Л. - 2001. - № 39.

• О стихотворении 1839 года «Молитва». - Л. - 2001. - № 42.

• Лирика Лермонтова на уроке. - Л. - 2002. - № 24.

• Страсти голос благородный. - М. - № 22.

• Использование поэтических сравнений в прозе Лермонтова. - М. - № 27.

• По страницам лермонтовской поэзии. - М. - № 29.

• Любил ли Печорин княжну Мери? («Герой нашего времени»). - М. - № 69.

• О философской основе романа «Герой нашего времени». - М. - № 69.

• Венок Лермонтову. - М. - № 69.

• Поэзия тревожной мысли. - М. - № 70.

• М. Ю. Лермонтов. «Смерть поэта». - М. - № 69 (8).

Гоголь Н. В.

• Мир человека в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души». - Л. - 2001. - № 12.

• Помещик Манилов - человек эпохи ампира. - Л. - 2001. - № 12.

• Система пластических образов в поэме «Мертвые души». - Л. - 2001. - № 12.

• Чичиков в гостях у Коробочки. Урок-исследование. - Л. - 2001. - № 12.

• Загадка эпилога «Шинели» Гоголя. - Л. - 2002. - № 9.

• Урок по повести Гоголя «Шинель». - Л. - 2002. - № 9.

• Чичиков. Герой нашего времени. - Л. - 2002. - № 19.

Некрасов Н. А.

• «Тройка» Некрасова. Рекомендуемая программа анализа. - Л. - 2001. - № 15.

• Н. А. Некрасов. - Л. - 2001. - № 35.

• Опыт прочтения стихотворения «В полном разгаре страда деревенская». - Л. - 2001. - № 36.

• Блок А. А.

• Тайна знакомой строки («Россия»). - М. - № 69 (3).

Булгаков М. А.

• «Клоп» Маяковского и «Собачье сердце» Булгакова в контексте времени. - М. - № 64.

Шолохов М. А.

• «Судьба человека». Стилистический анализ. - М. - № 52.

Солженицын А. И.

• Один час, один день, одна жизнь человека в рассказах А. И. Солженицына («Захар-Калита», «Матренин двор», «Один день Ивана Денисовича»). - М. - № 3.

• Рассказ «Матренин двор». - М. - № 59.

Мультимедийное сопровождение:

• Диск «Лермонтов М.Ю. Великий поэт прекрасной Родины».

• Диск «Литература. Средняя школа. 7 класс. Обучающая программа (1С)».

• Диск «Презентации к урокам литературы. Классическая литература».

• Диск «Пушкин А.С. Произведения».

• Диск « Тесты по литературе. Обучающая программа для учащихся 5-11 классов».

• Диск «Уроки литературы 6-10классы»

• Диск «Сдаем экзамен по литературе»

Интернет-ресурсы

profile-edu.ru/ - профильное обучение в старшей школе

www.9151394.ru/ - Информационные и коммуникационные технологии в обучении

www.9151394.ru/projects/liter/uroksoch/index.html - Дистанционный семинар

www.9151394.ru/projects/liter/litkurs/index.html - Сочинение по литературе как модель исследования

rifma.com.ru/ - Рифма. Теория и словари рифм. Словарь разновидностей рифмы. Всё по стихосложению. Поэтический словарь в примерах. Сотни терминов, цитат и пояснений.

som.fio.ru/ - сетевое объединение методистов

www.ug.ru/ -«Учительская газета»

Наглядный материал

Альбомы по литературе для 9 класса:

1. Альбом по литературе для 9 класса

2. Раздаточный материал по литературе для 9 класса

Папки-накопители:

1. Маяковский В.В.

2. Чернышевский Н.Г.

3. Шолохов М.А.

4. Тургенев И.С.

5. Чехов А.П.

6. Гоголь Н.В.

7. Салтыков - Щедрин М. Е.

8. Достоевский Ф. М.

9. Грибоедов А.С.

10. Пушкин А.С.

11. Ахматова А.А.

12. Цветаева М.И.

13.Высоцкий В.С.

14.С. Есенин

Комплект портретов писателей xx века:

1. Леонов Л.М.

2. Расул Гамзатов.

3. Исаковский М.В.

4. Корнейчук М.В.

5. Симонов К.М.

6. Танк М.

7. Шолохов М.А.

8. Марков Г.М.

9. Катаев В.А.

10. Тихонов Н.С.

11. Федин К. А.

12. Полевой Б.Н.

13. Михалков С.П.

14 Сурков А.Л.

15. Абашидзе Г.Г.

16. Кожевников В. М. .

17. Соболев Л.С.

Комплект портретов русских писателей:

1. Пушкин А.С.

2. Лермонтов М.Ю.

3. Толстой Л.К.

4. Достоевский Ф.М.

5. Салтыков-Щедрин М.Е.

6. Некрасов Н.А.

7. Тургенев И.С.

8. Чехов А.П.

9. Твардовский А.Т.

10. Есенин С.А.

11. Маяковский В.В.

12. Горький А.М.

13. Фадеев.

14. Симонов К.М.

15. Шолохов М.

16. Фурманов Д.А.

17. Гайдар А.П.

18. Островский Н.А.

19. Грибоедов А.С.

20. Гоголь Н.А.

21. Крылов И.А.

22. Фонвизин Д.И.

23. Островский А.Н.

24. Гончаров И.А.

25. Соболев Л.С.

26. Макаренко А.С.

27. Новиков-Прибой А.С.

28. Федин К.А.

29. Тихонов Н.С.

30. Исаковский М.В.

31. Короленко В.Г.

32. Жуковский В.А.

33. Чернышевский Н.Г.

35. Белинский В.Г.

36. Радищев А.Н.

37. Герцен А.И.

38. Шагинян М.С.

39. Серафимович А.С.

40. Марков Г.М.

41. Леонов Л.М.

42. Гладков Ф.В.

44. Багрицкий Э.Г.

45. Полевой Б.Н.

Список портретов зарубежных писателей:

1. Джек Лондон

2. Иоганн Вольфганг Гёте

3. Теодор Драйзер

4. Марк Твен

5. Чарльз Диккенс

6. Мигель Сервантес Сааведра

7. Джордж Бернард Шоу

8. Генрих Гейне

9. Дон Голсуарси

10. Ханс Кристиан Андерсан

11. Эрнест Хеменгуэй

12. Уильям Шекспир

13. Джордж Байрон

Список портретов детских писателей:

1. Чуковский К.И.

2. Михалков С.В.

3. Катаев В.П.

4. Маршак С.Я.

5. Квитко Л.М.

6. Бианки В.В.

7. Фраерман Р.И.

8. Ильин М.Я.

9. Жидков Б.С.

10. Барто А.Л.

11. Носов Н.Н.

12. Осеева В.А.

13. Забила Н.Л.

14. Кассиль Л.А.

15. Гайдар А.П.

Приложение 1

Контрольная работа (тест) по древнерусской литературе и литературе XVIII века

1. Когда было создано «Слово о полку Игореве»?

а) в XI в б) в XIII в. в) в XVI в. г) в XII в.

2.Укажите, какой реальный исторический факт был положен в основу «Слова о полку Игореве».

а) неудачный поход Игоря против половцев в 1185 году

б) победа над половцами, одержанная Киевским князем Святославом в 1184 году

в) поход против половцев Владимира Мономаха

г) междоусобные распри южнорусских князей

3. В каком веке был обнаружен древнерусский памятник «Слова о полку Игореве»?

а) в XVII в.

б) в XVIII в.

в) в XIX в.

г) в XX в.

4. Главной идеей «Слова о полку Игоревен является:

а) прославление подвига Игоря

б) осуждение похода Игоря

в) страстный призыв русских князей к объединению

г) слава Киевскому князю

5. Кто из героев «Слова» «изронил золотое слово со слезами смешанное»?

а) Ярославна, жена Игоря

б) Святослав, князь Киевский

в) Всеволод, брат Игоря

г) сам князь Игорь

6. Как звали хана, с которым вступил в бой Игорь?

а) Кобяк

б) Шарукан

в) Кончак

г) Мамай

7. Чем закончилось первое столкновение Игоря с врагом?

а) победой

б) поражением

в) русские князья попали в плен

г) русским князьям удалось захватить в плен врага

8. Чем заканчивается «Слово о полку Игореве»?

а) смертью Игоря

б) бегством Игоря из плена

в) Игорь остается в плену

г) казнью Игоря

9. Укажите, кто из русских поэтов не переводил «Слово о полку Игореве».

а) В. А. Жуковский

б) В. И. Майков

в) Н. А. Заболоцки

г) А. С. Пушкин

10. Кто написал комедию «Недоросль»?

а) А.С.Пушкин в) М.В.Ломоносов

б) М.Ю.Лермонтов г) Д.И.Фонвизин

11. Художественный стиль и эстетическое направление в литературе и искусстве 17-18 века, одной из важнейших черт которого явилось обращение к образам античной литературы как идеальному эстетическому эталону.

а) романтизм в) реализм

б) классицизм г) сентиментализм

12. Какая основная тема поднята в комедии «Недоросль»?

а) семейного счастья в) маленького человека

б) воспитания г) отцы и дети

13. Какой из жанров, ниже перечисленных, использовал М.В.Ломоносов?

а) роман в) стихотворение

б) ода г) песня

14. К какому литературному течению можно отнести комедию Д.И.Фонвизина « Недоросль»?

а) классицизму в) романтизму

б) сентиментализму г) реализму

15. Общеевропейское направление второй половины 18 века, в основе которого культ естественного чувства, природы.

а) сентиментализм в) романтизм

б) классицизм г) реализм

16. Кто написал повесть «Бедная Лиза»?

а) Н.М.Карамзин в) В.Г.Державин

б) М.В.Ломоносов г) Д.И.Фонвизин

17. К какому литературному течению можно отнести повесть «Бедная Лиза»?

а) сентиментализму в) романтизму

б) классицизму г) реализму

18. В каком городе происходили события, описанные в повести «Бедная Лиза»?

а) Киев в) Москва

б) Париж г) Санкт-Петербург

19. Как заканчивается повесть «Бедная Лиза»?

а) побегом героев из дома в) гибелью героини

б) свадьбой г) добрым расставанием

20. Выберите имя героя повести «Бедная Лиза»:

а) Эрнест в) Эдуард

б) Эраст г) Еврипид

21. Какова основная тема повести «Бедная Лиза»?

а) любви в) чести

б) смерти г) греховного падения.

22. Жанр, который не соответствует «среднему штилю»:

а) басня;

б) комедия;

в) драма

23. Строки М. В. Ломоносова: «...но кто он был таков,

Гласит сей град и флот, художества и войски,

Гражданские труды и подвиги геройски» -

прославляют:

а) Петра 1

б) Павла 1

в) Екатерину 1

24. Автором строк

.. .О вы, которых ожидает Отечество от недр своих И видеть таковых желает, Каких зовет от стран чужих, О, ваши дни благословенны! -является:

а) Г.Р. Державин

б) А.С. Пушкин

в) М.В. Ломоносов

Критерии оценки:

«5» - 22 - 24 баллов

«4» - 18 - 21 баллов

«3» - 13 - 17 баллов

«2» - 0 - 12 баллов

Ответы

1 - г

2 - а

3 - б

4 - в

5 - б

6 - в

7 - б

8 - б

9 - г

10 - г

11 - б

12 - б

13 - б

14 - а

15 - а

16 - а

17 - а

18 - в

19 - в

20 - б

21 - а

22 - а

23 - а

24 - в

Приложение 2

Контрольная работа (тест) по творчеству М.Ю. Лермонтова и А.С. Пушкина

1. Михаил Юрьевич Лермонтов жил:

В 1814- 1841гг.

В 1824 - 1849гг.

В 1812- 1837гг.

2. Определите размер стихосложения:

И горный Демон не отстанет,

Пока живу я, от меня,

И ум мой озарять он станет

Лучом небесного огня.

Покажет образ совершенства

И вдруг отнимет навсегда.

И, дав предчувствие блаженства.

Не даст мне счастья никогда.

1) Ямб. 2) Хорей. 3) Дактиль. 4) Амфибрахий. 5) Анапест.

3. Укажите количество стоп в стихе:

«Сижу за решёткой в темнице сырой...».

1) 2 стопы. 2) 3 стопы

4. Гипербола - это:

1) Один из тропов, заключающийся в намеренном неправдоподобии художественном преуменьшении, эмоционально воздействующем на читателя.

2) Такое изображение неодушевлённых или абстрактных предметов, при котором они наделяются свойствами живых существ.

3) Один из тропов: художественное преувеличение, усиливающее какие-либо качества или результаты поступков и эмоционально воздействующее на читателя.

5. К какому идейно-эстетическому направлению в литературе принадлежит роман «Герой нашего времени»:

1) романтизм ¹

2) реализм

3) сентиментализм

4) классицизм

6. Определите идею романа «Герой нашего времени»:

1) Изображение социалъно-типической личности дворянского круга после поражения восстания декабристов, анализ современного общества и психологии.

2) Осуждение типической личности дворянского круга и породившей её социальной среды

7. О ком сказано:

«Ни в чём не видит для себя закона, кроме самого себя».

1) Печорин. 2) Доктор Вернер. 3) Грушницкий

8. В чём трагедия Печорина:

1) В конфликте его с окружающими.

2) В неудовлетворённости окружающей действительностью и в свойственном ему индивидуализме и скептицизме.

3) В ясном понимании им своей противоречивости, пропасти «между глубокостию натуры и жалкостию действий» (В. Г. Белинский).

4) В безразличии ко всему, что его окружает: людям, событиям.

9. О ком из героев романа идёт рассказ:

«Славный был малый, смею вас уверить, только немного странен. Ведь, например, в дождик, в холод целый день на охоте, все иззябнут, устанут - а ему ничего.А другой раз сидит у себя в комнате, ветер пахнет, уверяет, что простудился, ставня стукнет, он вздрогнет и побледнеет, а при мне ходил на кабана один на один. Бывало, по целым часам слова не добьешься, зато уж иногда как начнёт рассказывать, так животики надорвёшь от смеха... Да-с, с большими был странностями...».

1) Грушнщкий

2) Печорин

3) Максим Максимыч

4) Доктор Вернер

10. Чтобы подчеркнуть идейную сущность романа, повысить его напряжённость, усилить впечатление странности, противоречивости и трагичности характера героя и показать ярче загубленные возможности его

редкой натуры, хронология событий романа нарушена. Восстановите хронологическую последовательность

событий в «Герое нашего времени».

«Бэла».

«Максим Максимыч».

«Тамань».

«Княжна Мери».

«Фаталист».

11. Определите, чей это портрет?

«...Был человек замечательный по многим причинам. Он был скептик и материалист... а вместе с этим поэт, и не на шутку, - поэт на деле всегда и часто на словах, хотя в жизнь свою не написал двух стихов. Он изучал все живые струны сердца человеческого... Он был мал ростом, и худ, и слаб, как ребёнок... Его маленькие чёрные глаза, всегда беспокойные, старались проникнуть в ваши мысли. В его одежде были вкус и опрятность, его худощавые маленькие руки красовались в светло-жёлтых перчатках. Его сюртук, галстук и жилет были постоянно чёрного цвета».

1) Грушнщкий.

2) Печорин

3) Вернер

4) Максим Максимыч

12. Печорина звали:

1) Максим Максимыч.

2) Григорий Александрович.

3) Сергей Александрович.

4) Александр Григорьевич.

13. Что называется лирикой:

A. Род литературы, в котором художественный мир литературного произведения отражает внутренниепереживания лирического героя.

Б. Эмоциональное восприятие повествователем или лирическим героем описываемого.

B. Не связанные с сюжетным повествованием размышления автора, включенные в произведение.

Г. Род литературы, в произведениях которого формально до предела устраняется личность автора, а повествование идёт о событиях, предполагаемых в прошлом.

14. Определите стихотворный размер приведённого отрывка:

Быть можно дельным человеком

И думать о красе ногтей.

К чему бесплодно спорить с веком?

Обычай деспот меж людей.

А. Ямб; Б. Хорей; В. Дактиль; Г. Амфибрахий; Д. Анапест.

15. Как называется трёхсложный размер с ударением на втором слоге:

А. Дактиль; Б. Амфибрахий; В. Анапест; Г. Ямб; Д. Хорей.

16. Укажите временные границы действия, происходящего в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин»:

A. 1812-1824 гг.

Б. 1819-1825 гг.

B. 1825-1835 гг.

Г. 1837-1840 гг.

17. Что такое «онегинская строфа»:

1) Строфа из 14 стихов 4-стопного ямба: 3 четверостишья и завершающие 2 строки с перекрёстной рифмой.

2) Строфа из 18 стихов, где первые 6 рифмуются между собой, а 2 связываются парной рифмовкой.

3) Гекзаметр.

18. Кульминацией романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин» является:

1) Дуэль Онегина и Ленского.

2) Объяснение Татьяны в любви Онегину.

3) Бал в доме Лариных.

4) Объяснение Онегина и Татьяны в её петербургском доме.

19. Кульминация - это:

1) Элемент композиции, в котором художественный конфликт достигает критической точки своего развития и требует обязательного немедленного разрешения.

2) Элемент композиции, в котором возникает художественный конфликт.

3) Элемент композиции, в котором происходит разрешение или снятие основного конфликта.

20. Лирическое отступление - это:

1) Выраженное художественными средствами эмоциональное восприятие описываемого повествователем или лирическим героем.

2) Условный образ, где автор стремится передать своё отношение к изображаемому.

3) Не связанное с сюжетным повествованием размышление автора, включённое им в произведение литературы.

21. Мотивы лирики А. С. Пушкина разнообразны. Соотнесите Указанные стихотворения поэта и мотивы

(темы) его лирики:

«Пророк», «Поэт», «Поэт и толпа», «Эхо», «Памятник».

«Три ключа», «Дар напрасный, дар случайный...», «Кавказ», «Бесы».

«Я вас любил...», «Не пой, красавица, при мне...», «К***», «В последний раз твой образ милый...».

«Зимняя дорога», «Воспоминания», «Предчувствия», «Дорожные жалобы».

«Андрей Шенье», «Арион», «В Сибирь», «Анчар», «Деревня».

1) Тема поэта и поэзии

2) Вольнолюбивая лирика

3) Любовная лирика

4) Тема одиночества

5) Философская лирика

22. Какой прием использовал А.С.Пушкин в строке: «Люблю я пышное природы увяданье…»?

а) гиперболу; б) анафору; в) метафору; г) оксюморон.

23. В рассказе о жизни одной из героинь романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин» дается перечень литературных привязанностей:

Ей рано нравились романы;

Они ей заменяли все;

Она влюблялася в обманы

И Ричардсона, и Руссо.

О какой из героинь идет речь?

а) Татьяне;

б) Ольге;

в) княжне Алине;

г) матери Татьяны и Ольги.

24. Какое стихотворение прочитал А.С.Пушкин на экзамене в Лицее в присутствии Г.Р.Державина?

а) «Городок»;

б) «К другу стихотворцу»;

в) «Воспоминания в Царском Селе»;

г) «Пирующие студенты».

Критерии оценки:

«5» - 22 - 24 баллов

«4» - 18 - 21 баллов

«3» - 13 - 17 баллов

«2» - 0 - 12 баллов

Ответы

1 - 1

2 - 2

3 - 2

4 - 3

5 - 2

7 - 1

8 - 2

9 - 2

11 - 3

12 - 2

13 - а

14 - б

15 - б

16 - б

17 - 1

18 - 4

19 - 1

20 - 3

22 - г

23 - а

24 - в

Приложение 3

Итоговая контрольная работа (тест) за курс 9 класса

1. Жанр «Слова о полку Игореве» - это:

1) житие; 2) воинская повесть; 3) слово; 4) летопись?

2. Какой принцип является «лишним» для классицизма:

1) единство места; 2) единство времени; 3) единство действия; 4) единство языка

3. Авторские мысли высказывает в «Недоросле»:

1) Стародум; 2) Милон; 3) Кутейкин; 4) автор, Фонвизин?

4. Строка «Открылась бездна, звезд полна...» принадлежит:

1) Фонвизину; 2) Тредиаковскому; 3) Сумарокову; 4) Ломоносову?

5. В каком литературном направлении в качестве идеала изображалась мирная идиллическая жизнь на лоне природы:

1) классицизм; 2) сентиментализм; 3) романтизм; 4) реализм?

6. Какая характеристика не относится к романтизму:

1)деление жанров на высокие и низкие;

2)противоречие между идеалом и действительностью;

3)стремление к свободе;

4)конфликт между личностью и обществом?

7. Жанром какого литературного направления является элегия:

1) классицизм; 2) сентиментализм; 3) романтизм; 4) реализм?

8. Кому из героев комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума» принадлежит фраза:«Упал он больно - встал здорово»:

1) Лизе; 2) Чацкому; 3) Фамусову; 4) Софье?

9. Кто написал, что в комедии «Горе от ума» А.С. Грибоедова «25 глупцов на одного здравомыслящего человека, и этот человек, разумеется, в противоречии с обществом, его окружающим»:

I) И.А. Гончаров; 2) А.С. Грибоедов; 3) А.С. Пушкин; 4) В.Г. Белинский.

10. Из какой страны вернулся в свое имение герой романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин» Владимир Ленский:

1) Германия; 2) Италия; 3) Англия; 4) Франция?

11. Каким стихотворным размером написан роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин»: 1) анапест; 2) хорей; 3) дактиль; 4) ямб?

12. Как называлось имение, в котором провел свое детство М.Ю. Лермонтов?

1) Лермонтове; 2) Тарханы; 3) Болдино; 4) Стрешнево?

13. Какая повесть из составляющих роман М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» является последней в хронологическом отношении:

1) «Бэла»; 2) «Максим Максимыч»; 3) «Фаталист»; 4) «Княжна Мери»?

14. Какой эпиграф взят Н.В. Гоголем для комедии «Ревизор»:

1) «О rus... О Русь!»;

2)«Береги платье снову, а честь смолоду»;

3) «На зеркало неча пенять, коли рожа крива»;

4) «И дым отечества нам сладок и приятен»?

15. Какого писателя называли «Колумбом Замоскворечья»:

1) А.П. Чехова; 2) Н.В. Гоголя;

3) А.Н. Островского; 4) И.С. Тургенева?

16. Как определил Ф.М. Достоевский жанр «Белых ночей»:

1) повесть; 2) роман; 3) поэма в прозе; 4) сентиментальный роман?

17. Определите временные рамки «человеческой» жизни героя повести М.А. Булгакова «Собачье сердце» Шарика:

I) один год; 2) один месяц; 3) в течение весны; 4) с Рождества до Пасхи.

17. Какое литературное направление появилось раньше Серебряного века:

1) романтизм; 2) акмеизм; 3) футуризм; 4) символизм?

18. Какое литературное направление определяло раннюю лирику А.А. Блока: 1) футуризм; 2) символизм; 3) акмеизм; 4) реализм?

19. Какие художественные средства выразительности использованы в строке С.А. Есенина: «Отговорила роща золотая...»:

1) гипербола и метафора; 2) сравнение и градация; 3) олицетворение, эпитет, инверсия; 4) олицетворение, инверсия?

20. Одно из ранних стихотворений В В. Маяковского называется: 1) «Будьте!»; 2) «Возьмите!»; 3) «Отстаньте!»; 4) «Нате!»?

21. В рассказе М.А. Шолохова «Судьба человека» повествуется:

1)о жизни Андрея Соколова и его семьи в годы гражданской войны;

2)о времени Великой Отечественной войны;

3)о Первой мировой войне;

4)о коллективизации?

22. К какому литературному жанру относится произведение А. Т. Твардовского «Василий Теркин»:

1) ода; 2) гражданская лирика; 3) драма; 4) эпическая поэма?

23. А.С.Грибоедов писал: «В моей комедии 25 глупцов на одного здравомыслящего человека,

Этот человек, разумеется, в противоречии с обществом…»

Кого имел в виду писатель?

1) Скалозуба;

2) Молчалина;

3) Чацкого;

4) Софью.

24. Жанровое своеобразие произведения А.С.Грибоедова выражено в определении жанра:

1) трагедия;

2) трагикомедия;

3) комедия.

25. Критическую статью «Мильон терзаний» написал:

1) Д.И.Писарев;

2) В.Г.Белинский;

3) И.А.Гончаров;

4) Н.А.Добролюбов.

26. Какое из литературных произведений принадлежит Н.В.Гоголю?

1. «Мцыри»;

2. «Ася»;

3. «После бала»;

4. «Шинель».

27. К какому литературному жанру относится произведение Н.В.Гоголя «Мёртвые души»?

1) роман;

2) притча;

3) новелла;

4) поэма.

28. А.Н.Островский показывает в своём творчестве персонажей определённой общественной среды, какой именно?

1. помещичье-дворянской;

2. купеческой;

3. аристократической;

4. народной.

29. Ф.М.Достоевский написал:

1) «Бедная Лиза»;

2. «Бедные люди»;

3. «Бедность не порок»;

4. «Бедная невеста».

30. Л.Н.Толстой. Годы жизни:

1. 1905-1964;

2. 1828-1910;

3. 1802-1836;

4. 1798-1846.

31. Л.Н.Толстой написал автобиографическую трилогию:

1) «Детство. Юность. Мои университеты».

2) «Детство. Отрочество. Юность».

32. Какую тему раскрывает С.Есенин в стихотворении «Гой ты, Русь моя родная»?

1) тему любви ко всему живому в мире;

2) тему Родины;

3) тему природы;

4) тему материнства.

33. В чём видит А.Ахматова предназначение поэта?

1) сохранить трагическую национальную память;

2) быть «голосом» совести своего народа, его веры, его правды;

3) петь о любви;

4) Быть «глашатаем», «главарём» своего времени.

34. Кому из поэтов «серебряного века» посвящает стихи М.Цветаева?

1) А.С.Пушкину;

2) А.А.Блоку;

3) Н.С.Гумилёву;

4) М.Ю.Лермонтову.

Критерии оценки:

«5» - 30 - 34 баллов

«4» - 26 - 29 баллов

«3» - 19 - 25 баллов

«2» - 0 - 18 баллов

Ответы

1 - 4

2 - 4

3 - 1

4 - 4

5 - 2

6 - 1

7 - 3

8 - 3

9 - 2

10 - 1

11 - 4

12 - 2

13 - 2

14 - 3

15 - 3

16 - 4

17 - 1

18 - 2

19 - 3

20 - 4

21 - 2

22 - 4

23 - 3

24 - 3

25 - 3

26 - 4

27 - 4

28 - 2

29 - 2

30 - 2

31 - 2

32 - 2

33 - 2

34 - 2

Используемая литература

1. Сборник нормативных документов ЛИТЕРАТУРА: федеральный компонент государственного стандарта, федеральный базисный учебный план. - М.: Дрофа, 2009

2. Авторская программа по литературе для 5 - 11 классов Г.И.Беленького, Э.А.Красновского, Ю.И.Лыссого и др., которая полностью соответствует новым образовательным стандартам по литературе и входит в состав УМК. Рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации. Москва, «Мнемозина», 2009 год

3. Литература. 9 класс: учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений: в двух частях. Автор: Г.И.Беленький. - М.: Мнемозина, 2009

4. Егорова, Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе: 9 класс/ Н.В.Егорова, - Москва «ВАКО», 2009

Листать вверх </</p>

56