Урок русского языка в 9 классе по теме 'СПП с придаточными причины' (по сингапурской методике)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №10»

План урока

по русскому языку по теме

«Сложноподчиненные предложения

с придаточными причины» (9 класс)

(сингапурская система обучения)

Составил: Мавлявиева Г.С., учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории

Набережные Челны

2013

Цели урока:

- закрепление полученные знания о СПП;

-повторение сведений об изученных видах придаточных предложений,

- определение вида изучаемого придаточного предложения;

- усвоение алгоритма определения вида придаточного предложения,

-совершенствование орфографических и пунктуационных навыков.

Задачи урока:

Обучающие задачи:

- закрепить полученные знания о СПП;

- тренировать учащихся в расстановке знаков препинания в сложноподчиненном предложении;

Развивающие задачи:

- формировать умения выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;

- развивать умения анализировать и оценивать собственную деятельность;

- развивать навыки исследовательской деятельности.

Воспитательные задачи:

- воспитывать положительное отношение к знаниям вообще и изучению русского языка;

- воспитывать толерантное и уважительное отношение к мнению других людей;

- воспитывать такие нравственные качества, как преданность, патриотизм, доброта, человеколюбие.

Оборудование урока:

- компьютер

- мультимедийный проектор

- экран

- презентация в программе «PowerPoint»

Этапы уроков

Ход урока

Время

Применяемые структуры

Организационный

Всякий труд важен, ибо облагораживает человека. Школьник должен стараться делать свое дело хорошо, так как успех в учебе зависит не только от учителя, но и во многом от самого ученика. Сто самых лучших учителей ничему не научат ученика, если он сам не старается хорошо учиться.

Сегодня на уроке мы с вами поработаем со сложноподчиненными предложениями, узнаем много интересного, познавательного и нового, а для того чтобы получить хороший результат, нужен и ваш труд.

Ребята, какое же историческое событие произошло на днях 188 лет тому назад в Петербурге на Сенатской площади? (Слайд 2)

1 мин

Стратегия для управления классом: Сигнал Тишины, Таймер, Мэнэдж Мэт

Чир

Постановка темы и цели урока

(Выступление заранее подготовившегося ученика)

Декабристы... Произнося это слово, каждый человек вкладывает в него свой смысл. Любой из нас может рассказать про этих людей, кто-то больше, кто-то меньше. И рассказы эти будут разнообразны, т.к. каждый человек даст свою оценку поступкам декабристов.

14 декабря 1825 года - день восстания декабристов в Петербурге на Сенатской площади.

В этот день "Россия впервые видела революционное движение против царизма". 14 декабря в Петербурге революционно настроенные офицеры вывели на площадь к сенату гвардейские полки, чтобы добиться свержения самодержавия и ликвидации крепостничества. Но на стороне царя были пушки, и он воспользовался ими, кровью восставших окрасив начало царствования.

Обреченная историей старая Россия стреляла картечью в молодую поднимающуюся силу. Восстание длилось всего несколько часов. Оно началось около одиннадцати часов утра, и было разгромлено в пятом часу вечера. Потерпело поражение и восстание Черниговского полка на юге. Декабристы не смогли добиться победы.

Декабристы составляют целую эпоху в русском революционном движении, в истории общественной мысли и русской культуры. На примере декабристов воспиталось целое поколение русских революционеров. Участники студенческих кружков московского университета конца 20-х-начала 30-х годов видели себя наследниками и продолжателями дела декабристов. Декабристы, несмотря на своё поражение, не изменили свои благородным идеалам. Об этом свидетельствует попытка И.И.Сухинова поднять в 1828 году восстание ссыльнокаторжных в Нерчинских рудниках, составление и распространение в конце 30-х годов политических писем и статей, направленных против царизма.

2 мин

Лингвистическая разминка. (Слайд 3) - Запишем слова под диктовку: восстание, доблесть, галерея, сверхъестественный, коллективный, профессия, пропаганда, эффективный.

- Задание: подобрать пароним к слову "эффективный".

Пароним - подобные слова, которые сходны друг с другом по своему звучанию, но совершенно различные по смыслу. (Слайд 4)

Эффективный - приводящий к нужным результатам, действенный:

Необходимы эффективные меры, чтобы добиться желаемого результата.

Эффектный - производящий сильное впечатление (Она была очень эффектна в своем черном платье);

Рассчитанный на то, чтобы произвести эффект (эффектная поза).

- Определите способ образования слова сверхъестественный.

3 мин

Повторение изученного

(Слайд 5-6-7)Задание 1.Расскажите о сложных предложениях

3 мин

Джот Тотс

(Слайд 8) Задание 2.Заполните "слепую" схему:

Обстоятельственные

Падежные вопросы

Прочтите слепую схему.

2 мин

Релли Робин

Задание 3. Постройте схемы и объясните постановку знаков препинания, назовите виды придаточных (В качестве проверки домашнего задания) (Слайд 9-11)

1) Декабристам стало известно, что они преданы. [ … ], (что… ).

2) Вскоре сбежалось много простого народа и тотчас разобрали поленницу дров, которая стояла у построек Исаакиевского собора. [ … ], (которая… ).

3) Силой оружия, если не захотят добром, надо не допустить сенаторов до присяги и издать революционный Манифест к русскому народу. [ … , ( если…), … ].

4) Выяснилось, будто Сенат уже присягнул и сенаторы разъехались. [ … ], (будто… ).

5) Когда всё это закончилось, было уже темно. (Когда… ), [ … ],

6) Они договорились лишь о том, как держать себя на допросах. [ …о том ], (как… ).

3 мин

Финк-Райт-Раунд Робин

Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала, проверка понимания учащимися нового материала, закрепление нового материала

1) Продолжим изучение сложноподчиненных предложений. Запишем предложение:

Я не удивился его поступку, потому что знал его характер. (Слайд 12)

• Какое это предложение: простое или сложное? Как вы это определили?

• Сложносочиненное или сложноподчиненное? Найдите главное предложение. Задайте вопрос к придаточной части. Почему?

[…], (потому что…).

• Почему я не удивился его поступку? (Придаточное предложение указывает на причину того, о чем говорится в главном предложении).

• Значит тема нашего урока: СПП с придаточными причины.

2) Придаточные предложения причины раскрывают (обозначают) причину того, о чём говорится в главном предложении. Они отвечают на вопросы почему? по какой причине? отчего?, относятся ко всему главному предложению и присоединяются к нему с помощью союзов потому что, оттого что, так как, ибо, из-за того что, затем что, вследствие того что, благодаря тому что и др. Например:

1) [Посылаю ей все слёзы в подарок], (потому что не дожить мне до свадьбы) (И. Бродский) - [ ], (потому что)

2) (Благодаря тому что мы ставили каждый день новые пьесы), [театр наш довольно охотно посещался] (А. Куприн) - (благодаря тому что ), [ ].

Составные союзы, последней частью которых является что, могут расчленяться: в придаточном остаётся простой союз что, а остальные слова входят в главное предложение, выполняя в нём функцию указательного слова и являясь членом предложения. Например:

[Оттого и дороги мне люди], (что живут со мною на земле) (С. Есенин) - [ук.сл.оттого], (что).

Чтение предложений из упр. 156 и их устный разбор.

Вывод. На какие вопросы отвечают придаточные причины? (Почему? отчего? по какой причине?) Какими союзами и союзными словами прикрепляются к главному предложению?

8 мин

Куиз-куиз Трейд, 3-2-1

Закрепление

1. Творческая работа. (Слайд 13) Добавьте к предложениям придаточные причины:

Я очень устал ________ .
Мы были в отчаянии _______.
Сразу потемнело_______
_____________ все попрятались.
_____________ мы были очень довольны.
Туристы остановились _____________.
Ребята внимательно наблюдали за птицами ___________.
Группа отдыхающих с утра отправилась на пристань __________.

4 мин

Сималтиниус Релли Тэйбл

2. Задание: подобрать к главным предложениям соответствующие придаточные предложения, определить их вид. (Слайд 14)

1) Мама закрыла шторы
2) Первыми тронулись на юг болотные птицы
3) Мы решили упаковать вещи вечером из-за того
4) Я плохо спал этой ночью

что самолет улетел рано утром
так как было душно
потому что свет мешал малышу спать
так как болота уже начали замерзать.

3 мин

Сималтиниус Релли Тэйбл

Итог урока. (Слайд 15)

Заполнить таблицу (таблица - на доске)

Подчин. союзы и союзные слова

Указ. слово при пояс. слове

Место прид. части

Отвечает на вопросы

Прид. часть

поясняет

выражает значение

Причины

Потому что
Так как
Оттого что
Ибо

Оттого
Потому

Любое

Почему?

всю главную часть

…
того, о чем говорится в главной части

3 мин

Куиз-Куиз-Трейд

Исследовательская работа по группам

• Класс делится на 5 групп. Каждая группа анализирует текст на карточке. Нужно определить тип речи, найти СПП, определить их вид, сделать вывод о том, в текстах каких стилей речи чаще всего используются СПП с придаточными определительными, изъяснительными, обстоятельственными, каких видов СПП больше и почему, составить схемы СПП. (Даются тексты публицистического, художественного, научного, разговорного, официально-делового стилей). ()

6 мин

Континиус Раунд Робин

Таймд Пэа Шеа

9. Домашнее задание

• Написать сочинение - миниатюру на тему: описание с помощью СПП с придаточными места географическое положение своего города.

1 мин

10. Рефлексия

1. В чём же своеобразие СПП?

2. Какие трудности испытывали при изучении этой темы?

Цифровой диктант

Дается установка: "Вашему вниманию предлагаются утверждения, которые могут быть правильными или ошибочными. Если вы согласны со сказанным, ставьте цифру "1" в буклете, если нет - "0". Затем проверьте свои ответы и разберитесь в ошибках".

Верно ли утверждение, что:

1. Союзы что, если, где - подчинительные?
2. Определение не отвечает на вопрос чей?
3. Предложение - это синтаксическая единица?
4. Местоимение себя не имеет именительного падежа?
5. Союз однако - подчинительный?
6. Двусоставное предложение может быть неопределенно-личным?
7. Придаточные изъяснительные предложения отвечают на вопросы косвенных падежей?
8. В предложении Сделано все, чтобы я мог жить спокойно первая часть - придаточное предложение?
9. [ ], (который...) - схема сложноподчиненного предложения.

После выполнения задания у учеников должен получиться следующий ответ: "101 100 101".

3 мин

I. Организационный этап.

СОДЕРЖАНИЕ - взаимные приветствия, фиксация отсутствующих; проверка внешнего состояния класса и готовности учеников к уроку; организация внимания.

II. Этап проверки домашнего задания.

СОДЕРЖАНИЕ - выявление степени усвоения заданного на дом, определение типичных недостатков в знаниях и их причин, ликвидация обнаруженных недочетов,

III. Этап всесторонней проверки знаний.

СОДЕРЖАНИЕ - проверка различными методами объема и качества усвоения материала, изучение характера мышления учеников, проверка степени сформированности общеучебных умений, оценивание.

IV. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.

СОДЕРЖАНИЕ - сообщение темы, целей и задач изучения нового материала, показ его практической значимости, постановка учебной проблемы.

V. Этап усвоения новых знаний.

СОДЕРЖАНИЕ - организация внимания, сообщение учителем нового материала, обеспечение восприятия, осознания систематизации и обобщения этого материала учащимися.

VI. Этап проверки понимания учащимися нового материала.

СОДЕРЖАНИЕ - проверка учителем глубины понимания учащимися учебного материала, внутренних закономерностей и связей сущности новых понятий.

VII. Этап закрепления нового материала.

СОДЕРЖАНИЕ - закрепление полученных знаний и умений; закрепление методики изучения материала; закрепление методики предстоящего ответа ученика при очередной проверке знаний.

VIII. Этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

СОДЕРЖАНИЕ - информация о домашнем задании; инструктаж по его выполнению; проверка того, как учащиеся поняли содержание работы и способы ее выполнения; подведение итогов работы: как работал класс, кто из учащихся особенно старался, что нового узнали.