Урок по теме 'Отрицательные наречия' (7 класс)

Правописание отрицательных наречий

Цели урока:

- обучающая - познакомить учащихся с правописанием не и ни в отрицательных наречиях; закрепить навык правописания наречий;

-развивающая - развивать умение осмысливать значение приставок не- и ни-, развивать логическое мышление; развивать умение связно излагать свои мысли; пополнить словарный запас учеников.

- воспитывающая - воспитывать уважение к русскому языку, прививать интерес к его изучению.

Задачи урока:

- создать условия для усвоения правила употребления не- и ни- в отрицательных наречиях, используя различные методы и средства;

- сформировать у учащихся прочные орфографические умения на основе изученного правила.

Тип урока: урок объяснения нового материала.

Оборудование: карточки с индивидуальными заданиями, тесты, презентация

Ход урока:

1. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята! Перед вами лежат три смайлика: красный, зеленый. серый. Красный обозначает, что вы готовы активно работать на уроке, у вас хорошее настроение. Зеленый обозначает среднюю степень готовности, нейтральное настроение. Серый - низкая готовность, нет настроения. Покажите мне тот смайлик, который соответствует вашему настроению сейчас.

2.Проверка домашнего задания.

- Что мы изучали на предыдущем уроке? (Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о, -е).

- Давайте вспомним правило.

- Проверим домашнее упражнение 220. Нужно было выписать наречия в 3 столбика: 1) с не - частью корня; 2) с приставкой не-; 3) с частицей не.

2 уч- ся выполняют на доске морфологический разбор наречий.

3. Работа над темой урока. Формулирование темы и целей урока учащимися.

На доске записаны слова:

Никто, некто, ничто, нечто, никому, некому, некем, нечем.

- Какой части речи эти слова? ( Отрицательные местоимения)

- Как они образуются? ( С помощью приставок не- и ни- от вопросительных местоимений)

- От чего зависит написание приставок? ( От ударения)

- Обратите внимание на слова, написанные ниже:

Где, куда, когда, откуда.

- Какой части речи эти слова? ( Наречия)

- Можем ли мы образовать от данных вопросительных наречий наречия с приставками не- и ни-?

- Как вы думаете, как называются такие наречия?

- Попробуйте сформулировать тему нашего урока. Чему вы должны научиться?

Запись в тетради темы урока.

4.Объяснение нового материала.

1) Не- и ни- в отрицательных наречиях. Познакомьтесь с теоретическим материалом учебника.

- Чем являются не- и ни- в наречиях? Как пишутся?

Не- и ни- в отрицательных наречиях являются приставками и пишутся всегда слитно: негде - нигде, некогда - никогда.

- Когда мы будем писать не-, а когда ни- ?

Под ударением пишется не-, в безударном положении ни- .

2) Проблемный вопрос:

- Какая часть речи, кроме наречия, пользуется этим правилом? (Местоимение)

3) Задание.

Внимательно прочитайте данные предложения. Определите, какой частью речи являются выделенные слова - наречием или местоимением?

- Нигде не видно жилья. ( Наречие)

- Ничем не измерить просторы полей.( Местоимение)

- Никак не удавалось преодолеть эту вершину.( Наречие)

- Некем тебя заменить.( Местоимение)

5. Закрепление нового материала.

- Упражнение 227 (комментирование с записью в тетрадь)

2. Словарная работа.

Запись в словарь "Пиши правильно!" слов : никак, нисколечко, ничуть, нимало.

- Обратите внимание на наречие нимало. Существует слово - омофон (одинаково слышится) немало. Разница в значении слов очевидна в контексте:

Он нимало не смутился, когда его уличили во лжи. ( Нимало - ничуть, нисколько).

Немало пришлось сделать, чтобы завоевать уважение к себе. ( Немало - много).

3. Самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой.

Упражнение 228.

Обменяйтесь тетрадями, проверьте работу товарища, сверяясь с ответом(Ответ на слайде).

Рефлексия: оцените работу своего товарища с помощью смайлика ( веселый, обычный, грустный).

Физкультминутка ( проводит физорг).

- Медленно встаньте. Посмотрите вниз, посмотрите прямо, поднимите руки вверх, потянитесь, опустите руки вниз, повернитесь направо, повернитесь налево, встаньте ровно, тихо сядьте.

- Сколько наречий встретилось в тексте физкультминутки? (9)

4.Творческое задание. ( Выполняется "сильными" учащимися на заранее заготовленных карточках)

Восстановите текст. Вставьте пропущенные отрицательные наречия.

Ум - одежда, которая ...(никогда) не износится, знание - родник, который ...(никогда) не исчерпаешь.

Языком и туда, и сюда, а делами не годится...(никуда).

Приходится вертеться, если...(некуда) деться.

Кругом шелестела листва, пели птицы, а спасения ждать было...(неоткуда).

Но...(никак) не ожидал, что мне с ним будет интересно.

Она...(никак) не походила на свою сестру.

В это время "слабые" уч-ся выполняют задание с использованием слайда:

Выберите правильный ответ:

(Н...)куда пойти, (не...) куда не выходить,( не...)где остановиться,(н...)сколько не обидеться, (н...)откуда ждать помощи, (н...)чуть не огорчиться, им всегда (н...)когда, (н...)когда не предполагал.

5. Тест ( 2 уровня сложности).

6.Итог урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Когда мы будем писать не-, а когда ни- в отрицательных наречиях?

7. Рефлексия.

Оцените с помощью смайликов свою работу на уроке.

8. Домашнее задание.

"3" - упражнение 229, "4" и "5" - упражнение 231.