Сценарий занятия в группе предшкольной подготовки по теме 'Учимся родному языку'

Сценарий занятия в группе предшкольной подготовки.

Учитель: Белякова С.Г.

Учимся родному языку.

Тема занятия: Звуки л, л, буквы Л, л. Прогулка в лес.

Цель: Знакомство с новыми звуками.

Задачи: - учить выделять из слов на слухи дифференцировать согласные звуки л, л, учить

- узнавать графический образ букв, формировать навык чтения сочетаний букв, слов.

-развивать речь детей, внимание, логическое мышление, фонематический слух.

-воспитывать любовь к природе.

Оборудование: Макеты зимних деревьев, картинки с изображением животных леса, две корзиночки, шишки, клубочки ниток, снежинки с Буквами.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

Стук в дверь. Входит учитель в костюме лисы.

У.Здравствуйте, а вот и я.

-Вы меня узнали?

-Кто я?

Д. Лиса.

2.Постановка темы занятия.

У.Я пришла, чтобы познакомить вас с новыми звуками. Мне хочется вместе с вами отправиться в путешествие.

Вы любите путешествовать?

Д. Да

У.Мы отправимся в сказочный лес.

Какое сейчас время года?

Д. Зима.

У. Значит, в какой лес мы пойдём?

Д. В зимний.

У. Дети, а вы лисичку не боитесь?

Д. Нет.

У.Скажите мне, что вы знаете о лисе из сказок, какая она?

Д.Хитрая. Злая. Обманщица.

У. Я буду доброй и внимательной лисой, а главное весёлой.

3.Психогимнастика.

Игра «Дерево жизни»

У. Давайте сначала поиграем в игру и подружимся. Бегите ко мне, возьмитесь за руки, один из вас будет деревом дружбы, он должен встать в центр, подняв руки. Учитель с другого края берёт детей за руку и ведёт по кругу, постепенно закручивая их в круг. Игра заканчивается большим дружеским объятием.

У. Молодцы, развеселились, подружились. Также дружно мы будем работать и отравимся в лес.

Мы пошли в зимний лес

Сколько здесь вокруг чудес

Справа берёзка в шубке стоит

Слева ёлка на нас глядит

Снежинки в небе кружатся

На землю тихо ложатся.

4.Повторение изученных букв.

На доске помещены картинки снежинок, на которых напечатаны изученные буквы, но они прикрыты на половину, дети должны узнать буквы.

У. Посмотрите, сколько снежинок намело. Снежинки не простые

-Что вы заметили?

Д. снежинки разные по форме и на них спрятались буквы. Нам нужно их узнать.

О у и ы е ё ю я э а н м р.

У. На какие группы можно распределить эти буквы?

Д. Буквы обозначающие гласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки.

У. Идем дальше, повстречались нам лесные животные.

5.Знакомство с новыми звуками.

Игра « Доскажи словечко» Горбоносый длинноногий.

Великан ветвисторогий.

Ест траву, кустов побеги.

С ним тягаться трудно в беге.

Коль такого довелось

Встретить, знайте это__(лось)

Хитрая плутовка

Рыжая головка

Хвост пушистый краса

А зовут её-------(лиса)

У.Какой звук вы слышите в начале слова лиса?

У. Какой звук вы слышите в начале слова лось?

Звуковой анализ слов лиса и лось.

Составление предложений с этими словами.

6.Артикуляция.

У.Произнесём ещё раз эти звуки и понаблюдаем положение языка, губ и зубов.

Д. Язык прижимается к зубам.

У. Можно ли спеть эти звуки?

Д. Нет.

У. Значит, какой сделаем вывод, в каких домиках живут эти звуки.

Д.Звуки согласные. Твёрдый живёт в синем домике, а мягкий в зелёном.

У. Положите руку на грудь, где живёт наш голос, произнесем ещё раз звуки. Что заметили?

Д.Звук произносится голосом, значит звук звонкий.

7. Развитие фонематического восприятия.

Определение звуков в названиях животных. Учитель показывает, картинки животных дети должны определить тех животных, которые живут в лесу зимой, называют их. Если в слове слышится, мягкий звук то хлопните в ладоши, а если твёрдый - поднимите руки вверх.

Белка. Медведь. Рысь. Слон. Крокодил. Дятел. Сова.

8.Физминутка.

Мы к лесной опушке вышли

Поднимая ноги выше

Через кустики и кочки

Через ветви и пенёчки

Кто высоко там шагал

Не споткнулся, не упал.

9.Знакомство с буквой.

У. Звуки обозначаются буквой Л, л. Дети, на что похожа буква Л?

Алфавит продолжит наш

Буква Л лесной шалаш. (Читает ребёнок умеющий читать)

Чтение слогов и слов. Ла ло Лу лы ли ле лё лю ля

У. Ребята посмотрите, что лежит под ёлочкой?

Д.Две корзиночки.

У. Хотите узнать, кто их приготовил? Отгадайте загадку. ( Читает ребёнок умеющий читать)

Пышный хвост торчит верхушки.

Что за странная зверюшка?

Щёлкает орехи мелко.

Ну, конечно это - белка.

Белочка приготовила две корзиночки. В первой шишки, из них вы должны выложить букву. ( дети на столе из шишек выкладывают букву)

У.Во второй корзиночке - клубочки ниток. Как вы думаете для чего?

Д. Чтобы сделать гимнастику для пальцев.

Дети делают гимнастику для пальчиков.

У.Пальчики размяли пора, и поработать ими.

Последняя птица зимнего леса приготовила вам задание.

Кто же она? (читает ребёнок умеющий читать)

Угадайте что за птица:

Света яркого боится,

Клюв крючком, глаза пяточком,

Ушастая голова. Это-сова.

10.Работа в тетрадях.

В таблице букв подчеркнуть все буквы Л.

Штриховка силуэта буквы Л.

11 Итог.

Мы закончили своё путешествие.

Какие звуки мы сегодня узнали?

12.Проблемная ситуация.

Что было бы на нашей планете, если вдруг исчезли все звери и птицы?

Что бы вы хотели сделать, чтобы лес был ещё краше?

Человек должен добрым быть

Природу и свой край любить.

Этими словами я бы хотела закончить наше занятие. Ведь слово любить начинается с буквы Л.

Неожиданное начало занятия с целью заинтересовать детей.

Сюрпризный момент.

Игровой момент вовлечения детей в путешествие.

Развитие коммуникативных способностей.

Дети показывают движения. Физическая минутка, театрализация. Внести эмоциональный заряд.

Занимательный материал (отгадывание загадок)

Развитие речи.

Развитие фонематического слуха.

Снятие усталости и напряжения, совершенствование общей моторики.

Обучение элементам грамоты.

Дифференцированный подход.

Дифференцированный подход.

Развитие мелкой моторики.

Дифференцированный подход.

Воспитание любви к природе. Экологическое воспитание.