Учителю
Рабочая программа по литературе 7 класс

Рабочая программа по литературе 7 класс

Автор публикации: Шведова М.Л.

Дата публикации: 13.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Изучение литературы в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о

специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и

общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе

-примерной образовательной программы по литературе,

-учебно-методического комплекта по литературе под редакцией В.Я. Коровиной для 7 класса,

-основной образовательной программы лицея,

- требований федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования.

Общая характеристика учебного предмета

Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно- эстетическим ценностям нации и человечества.

Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики. Каждое классическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным человеческим ценностям. Школьник постигает категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к человеку, семье; понимает, что национальная самобытность раскрывается в широком культурном контексте. Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только при соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Ее качество непосредственно зависит от читательской компетенции, художественного вкуса, историко- теоретических литературных знаний и умений, отвечающий возрастным особенностям учащегося.

Курс литературы включает содержательные линии :

Освоение содержания художественного текста.
Теория литературы.
Развитие речи учащихся.

Опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий; осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров; выразительное чтение художественного текста; различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементамикомментария, с творческим заданием); ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения; заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов; анализ и интерпретация произведения; составление планов и написание отзывов о произведениях; написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненныхвпечатлений; целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.

Литература тесно связана с другими учебными предметами и, в первую очередь, с русским языком. Единство этих дисциплин обеспечивает, прежде всего, общий для всех филологических наук предмет изучения - слово как единицы языка и речи, его функционирование в различных сферах, в том числе эстетической. Содержание обоих курсов базируется на основах фундаментальных наук (лингвистики, стилистики, литературоведения, фольклористики и др.) и предполагает постижение языка и литературы как национально-культурных ценностей. И русский язык, и литератураформируют коммуникативные умения и навыки, лежащие в основе человеческой деятельности, мышления. Литература взаимодействует также с дисциплинами художественного цикла : музыкой, изобразительным искусством. Вместе с историей и обществознанием литература обращается к проблемам, непосредственно связанным с общественной сущностью человека, формирует историзм мышления, обогащает культурно-историческую память учащихся, не только способствует освоению знаний по гуманитарным предметам, но и формирует у школьника активное отношение к действительности, к природе, ко всему окружающему миру.

Одна из составляющих литературного образования - литературное творчество учащихся. Творческие работы различных жанров способствуют развитию аналитического и образного мышления школьника, в значительной мере формируя его общую культуру и социально-нравственные ориентиры.

Место литературы в федеральном базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 385 часов для обязательного изучения учебного предмета «Литература» на этапе основного общего образования. В VII классе

выделяется 70 часов (из расчета 2 учебных часа в неделю), согласно учебному плану и годовому календарному графику МБОУ лицея № 82 на 2014-2015 учебный год на изучение литературы в 7 классе отводится 70 часов. В связи с тем, что уроки литературы выпадают на праздничные дни ( 23.02, 09.03,4.05,11.05), данная программа разработана на 66 часов. (Уменьшено количество часов на изучение разделов « Из русской литературы 18 века» на 1 час, « Произведения русских писателей 20 века» на 1 час). В программу включен модуль регионального содержания по духовно-нравственному развитию и воспитанию личности ( 3ч)

Содержание учебного предмета

№

п\п

Название раздела, темы

Количество

часов

Введение. Читайте не торопясь… Содержательная линия: труд писателя, его позиция, стремление к нравственному и эстетическому идеалу

Устное народное творчество

Содержательные линии:

Предания как поэтическая автобиография народа.

Понятие о былине. Былина «Вольга и Микула Селянинович». Воплощение в былине нравственных свойств русского народа, прославление мирного труда. Микула - носитель лучших человеческих качеств (трудолюбия, мастерства , чувства собственного достоинства, доброты, щедрости, физической силы).

Былина «Садко». Своеобразие, поэтичность языка.

Карело-финский эпос «Калевала». « Песнь о Роланде»

Пословицы и поговорки. Сходство и различия пословиц разных стран мира на одну тему (эпитеты, сравнения, метафоры)

Теория литературы. Гипербола (развитие представлений). Былина. Героический эпос

Древнерусская литература.

Содержательные линии:

Литература Древней Руси. «Повесть временных лет» (отрывок о пользе книг) Формирование традиции уважительного отношения к книге.

Поучение как жанр древнерусской литературы. «Поучение Владимира Мономаха»

«Повесть о Петре и Февронии Муромских».Нравственные заветы Древней Руси. Внимание к личности, гимн любви и верности.

Модуль ОПК

Теория литературы. Поучение (начальные представления). Летопись (развитие представлений).

Из русской литературы ХVIII века

Содержательные линии:

М.В.Ломоносов. Слово о поэте и ученом. Знакомство с его стихами и реформой в языке. Ода «На день восшествия на престол Елисаветы Петровны 1747г» Уверенность Ломоносова в будущем русской науки и ее творцов. Патриотизм. Призыв к миру. Признание труда, деяний на благо Родины важнейшей чертой гражданина.

Теория литературы. Ода (начальные представления).

Г.Р.Державин. Философские размышления о смысле жизни и свободе творчества

Произведения русских писателей ХIХ века.

Содержательные линии:

А.С. Пушкин. Слово о поэте. Интерес к истории России в поэме «Полтава» (отрывок). «Медный всадник» (отрывок). Выражение чувства любви к Родине. Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Выражение чувства любви к Родине. Сопоставление полководцев (Петра I и Карла XII). Авторское отношение к героям.

Теория литературы. Повесть (развитие представлений).

«Песнь о вещем Олеге» и её летописный источник. Композиция, язык «Песни…». Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси. Теория литературы. Баллада (развитие представлений).

Модуль ОПК

Пушкин- драматург. «Борис Годунов». (Сцена в Чудовом монастыре)Образ летописца как образ древнерусского писателя. Монолог Пимена: размышления о труде летописца как о нравственном подвиге. Истина как цель летописного повествования и как завет будущим поколениям.

«Станционный смотритель»- повесть из цикла «Повести Белкина» Теория литературы. Повесть (развитие представлений).

М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. «Песня про купца Калашникова». Герои поэмы, их характеры, поступки, речь.

Лирика М.Ю.Лермонтова. Стихотворения «Ангел». «Молитва», «Когда волнуется желтеющая нива».

Н.В.Гоголь. Слово о писателе. «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести. Тарас Бульба и его сыновья.

Запорожская Сечь. Её нравы и обычаи.

Прославление боевого товарищества, осуждение предательства.

Особенности изображения природы и людей в повести Гоголя.

Теория литературы. Историческая и фольклорная основа произведения. Роды литературы: эпос (развитие понятия). Литературный герой (развитие понятия).

И.С.Тургенев. Слово о писателе. «Бирюк». Герои рассказа, их характеры и поступки. «Стихотворения впрозе». Особенности жанра.

Стихотворение «Русский язык».Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора человека.

«Близнецы». «Два богача». Нравственность и человеческие взаимоотношения

Теория литературы. Стихотворения в прозе.

Н.А.Некрасов. Слово о поэте. «Русские женщины». Историческая основа поэмы. Величие духа русских женщин. Княгиня Трубецкая.

«Размышление у парадного подъезда», «Вчерашний день часу в шестом..» Боль поэта за судьбу народа. Своеобразие некрасовской музы.

Теория литературы. Поэма (развитие понятия). Трехсложные размеры стиха (развитие понятия).

А.К.Толстой«Василий Шибанов».

«Князь Михайло Репнин»

М.Е.Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Художественное мастерство писателя- сатирика.Нравственные пороки общества. Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение покорности мужика. Сатира в «Повести…».

Теория литературы. Гротеск (начальные представления).

Л.Н.Толстой. Слово о писателе. «Детство» .Главы из повести. Герои повести, нравственный смысл их поступков. Взаимоотношения детей и взрослых. Проявления чувств героя, беспощадность к себе, анализ собственных поступков.

Теория литературы. Автобиографическое художественное произведение (развитие понятия). Герой-повествователь (развитие понятия).

А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хамелеон». Смысл названия рассказа. Живая картина нравов. Осмеяние трусости и угодничества. «Говорящие фамилии» как средство юмористической характеристики.

«Злоумышленник».Многогранность комического в рассказах А. П. Чехова.

Теория литературы. Сатира и юмор как формы комического (развитие представлений).

Стихотворения русских поэтов ХIХ века о родной природе

(В.А.Жуковский, А.К.Толстой, И.А.Бунин)

Содержательные линии:

Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения, миросозерцания.

Произведения русских писателей ХХ века

Содержательные линии:

И.А.Бунин. Слово о писателе. «Цифры». Герой рассказа: сложность взаимоотношения детей и взрослых.

М.Горький. Слово о писателе. «Детство». Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни». (Алёша, бабушка, Цыганок, Хорошее Дело).

Легенда о Данко (отрывок из рассказа «Старуха Изергиль»)

Теория литературы. Понятие о теме и идее произведения (начальные представления). Портрет как средство характеристики героя.

Л.Н.Андреев. Слово о писателе. «Кусака» Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев.

В.В.Маяковский. Слово о поэте. «Необычайное приключение…»Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Своеобразие стихотворного ритма, словотворчество Маяковского.

«Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир: безразличие, бессердечие мещанина и гуманизм, доброта, сострадание лирического героя стихотворения.

Теория литературы. Лирический герой (начальные представления). Обогащение знаний о ритме и рифме. Тоническое стихосложение (начальные представления)

А.П.Платонов. Слово о писателе. Рассказ «Юшка». Главный герой произведения, его непохожесть на окружающих людей, душевная щедрость. Любовь и ненависть окружающих героя людей. ЮшА - незаметный герой с большим сердцем. Осознание необходимости сострадания и уважения к человеку. Неповторимость и ценность каждой человеческой личности.

«В прекрасном и яростном мире». Труд как нравственное содержание человеческой жизни. Идеи доброты, взаимопонимания, жизни для других. Своеобразие языка прозы Платонова

А.Т.Твардовский. Слово о поэте. Воспоминания о детстве, подведение итогов жизни, размышление поэта о неразделимости судьбы человека и народа.

Теория литературы. Лирический герой (развитие понятия).

Час мужества. Интервью с участником Великой Отечественной войны Ю.Г.Разумовским о военной поэзии. Героизм, патриотизм, самоотверженность, трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях поэтов - участников войны: А. Ахматовой, К. Симонова, А. Суркова, Н. Тихонова и др. Ритмы и образы военной лирики.

Теория литературы. Публицистика. Интервью как жанр публицистики (начальные представления).

Ф.А.Абрамов. Краткий рассказ о писателе. «О чём плачут лошади».Эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые в рассказе.

Теория литературы. Литературные традиции

Е.И.Носов. Краткий рассказ о писателе. «Кукла»

«Живое пламя». Сила внутренней духовной красоты человека.Протест против равнодушия, бездуховности, безразличного отношения к окружающим людям, природе. Осознание огромной роли прекрасного в душе человека, в окружающей природе. Взаимосвязь природы и человека.

Ю.П.Казаков. Краткий рассказ о писателе. «Тихое утро» Особенности характеров героев- сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы. Подвиг мальчика и радость от собственного доброго поступка.

Д.С.Лихачёв. «Земля родная» (главы из книги). Духовное напутствие молодёжи.

Теория литературы. Публицистика (развитие представлений). Мемуары как публицистический жанр (начальные представления).

Модуль ОПК

Писатели улыбаются.Михаил Михайлович Зощенко

Стихотворения о родной природе . Песни на стихи русских поэтов 20 века.( Урок-концерт)

Зарубежная литература

Содержательные линии:

Роберт Бернс. Особенности творчества. «Честная бедность». Представления народа о справедливости и честности. Народно-поэтический характер произведения.

Джордж Гордон Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой!». Гимн герою, павшему в борьбе за свободу Родины.

Японские хокку (трехстишия). Изображение жизни природы и жизни человека в их нерасторжимом единстве на фоне круговорота времен года. Поэтическая картина, нарисованная одним-двумя штрихами.

Теория литературы. Особенности жанра хокку (хайку).

О. Генри. «Дары волхвов». Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви. Смешное и возвышенное в рассказе.

Рей Дуглас Брэдбери. «Каникулы».

Фантастические рассказы Рея Брэдбери как выражение стремления уберечь людей от зла и опасности на Земле. Мечта о чудесной победе добра

Тематическое планирование

№ п/п

Наименование разделов, тем.

Всего часов

Из них

Основные виды деятельности ученика

Контрольные и диагностические материалы (тема)

Введение.

Чтение статьи учебника, наблюдение, объяснение значений слов, подбор синонимов

Читайте не торопясь…

II Устное народное творчество

Ответы на вопросы, пересказ статьи, выразительное чтение

Предания как поэтическая автобиография народа.

Понятие о былине. Былина «Вольга и Микула Селянинович».

Выразительное чтение, пересказ, слушаем актерское чтение (фонохрестоматию)

Былина «Садко». Своеобразие, поэтичность языка.

Выразительное чтение, ответы на вопросы учебника, подготовка проекта « Памятник одному из героев» защита проекта

Карело-финский эпос «Калевала». « Песнь о Роланде»

Чтение статьи учебника, наблюдение, объяснение значений слов, выполнение творческого задания о традициях, трудовых буднях и праздниках героев « Калевалы»

Пословицы и поговорки.

Чтение статьи учебника, подбор пословиц по темам, творческое задание - рассказ по одной из пословиц

III

Древнерусская литература

Чтение статьи учебника, краткий пересказ, выразительное чтение, самостоятельное чтение

Литература Древней Руси. «Повесть временных лет» (отрывок о пользе книг) Поучение как жанр древнерусской литературы. «Поучение Владимира Мономаха»

«Повесть о Петре и Февронии Муромских».

Модуль ОПК

Слушаем актерское чтение (фонохрестоматию),ответы на вопросы, объяснение новых слов, работа в ресурсах Интернета, устное сообщение

Из русской литературы ХVIII века.

Подготовка устного сообщения о М.В. Ломоносове, выразительное чтение и анализ прочитанного, слушаем актерское чтение (фонохрестоматию)

М.В.Ломоносов. Слово о поэте и ученом. Знакомство с его стихами и реформой в языке.

Ода «На день восшествия на престол Елисаветы Петровны 1747г»

Чтение наизусть

Слушаем актерское чтение (фонохрестоматию), ответы на вопросы

Г.Р.Державин. Философские размышления о смысле жизни и свободе творчества.

Подготовка устного сообщения о поэте, чтение статьи учебника, слушаем актерское чтение (фонохрестоматию), ответы на вопросы, выразительное чтение

Произведения русских писателей ХIХ века

Чтение статьи учебника, выразительное чтение, устное сообщение-рассуждение «Портреты поэта», рассказ об одном из героев

А.С. Пушкин. Слово о поэте. Интерес к истории России в поэме «Полтава» (отрывок).

А.С. Пушкин. «Медный всадник» (отрывок). Выражение чувства любви к Родине.

Чтение наизусть

Размышление о прочитанном, выразительное чтение, слушаем актерское чтение, выполнение заданий учебника

А.С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» и её летописный источник. Композиция, язык «Песни..».

Модуль ОПК

Ответы на вопросы, выразительное чтение, слушаем актерское чтение, выполнение заданий учебника, работа со словарем, иллюстрациями

А.С. Пушкин- драматург. «Борис Годунов». Сцена в Чудовом монастыре.

Инсценированное чтение, составление словаря, выполнение заданий учебника

16-17

А.С. Пушкин. «Станционный смотритель»- повесть из цикла «Повести Белкина»

Размышление о прочитанном, составление характеристики героя, выполнение заданий учебника

М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. «Песня про купца Калашникова».

Сообщение о жизни поэта, выразительное чтение, слушаем актерское чтение, выполнение заданий учебника

Герои поэмы, их характеры, поступки, речь.

Выразительное чтение монологов, устные ответы на вопросы

Лирика М.Ю.Лермонтова. Стихотворения «Ангел». «Молитва», «Когда волнуется желтеющая нива».

Чтение наизусть

Выразительное чтение, анализ лирического произведения, рассказ по личным впечатлениям

Н.В.Гоголь. Слово о писателе. «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести.

Сообщение о жизни писателя, выборочное чтение, выполнение заданий учебника

Тарас Бульба и его сыновья.

Пересказ эпизодов, выполнение заданий учебника, составление характеристики героев

Запорожская Сечь. Её нравы и обычаи.

Выразительное чтение, анализ эпизодов произведения, выполнение творческого задания

Прославление боевого товарищества, осуждение предательства.

Чтение наизусть речи Тараса о товариществе

Выразительное чтение эпизода, работа в Интернете, иллюстрирование эпизода

Особенности изображения природы и людей в повести Гоголя. Подготовка к домашнему сочинению

Домашнее сочинение

Составление плана, подбор цитат, письменные ответы на вопросы

И.С.Тургенев. Слово о писателе. «Бирюк».

Устный рассказ о жизни писателя, осознанное чтение, выполнение заданий учебника, слушаем актерское чтение

Герои рассказа, их характеры и поступки.

Составление характеристики героев, устное описание, художественный пересказ

«Стихотворения в прозе». Особенности жанра. Стихотворение «Русский язык». «Близнецы». «Два богача». Нравственность и человеческие взаимоотношения

Чтение наизусть

Выразительное чтение, работа со словарем, слушаем актерское чтение, размышляем о прочитанном, чтение наизусть

Выразительное чтение, ответы на вопросы, слушаем актерское чтение, анализируем прочитанное

«Размышление у парадного подъезда», «Вчерашний день часу в шестом..» Боль поэта за судьбу народа.

Выразительное чтение, ответы на вопросы, работа с иллюстрациями учебника, подбор цитат, работа по развитию речи: устный ответ на вопрос

А.К.Толстой «Василий Шибанов».

Выразительное чтение, ответы на вопросы, анализ прочитанного по вопросам учебника

«Князь Михайло Репнин»

Выразительное чтение, ответы на вопросы

33-34

М.Е.Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Художественное мастерство писателя- сатирика.

Инсценированное чтение сказки, самостоятельное чтение, слушаем актерское чтение, художественный пересказ, работа в ресурсах Интернета, устный отзыв

Л.Н.Толстой. Слово о писателе. «Детство» Главы из повести.

Устное сообщение о писателе, чтение, работа со словарем, выполнение заданий учебника

Герои повести, нравственный смысл их поступков.

Составление рассказа-описания, Выразительное чтение, ответы на вопросы

А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хамелеон». Смысл названия рассказа.

Устный рассказ о жизни писателя, выразительное чтение по ролям, выполнение заданий учебника, слушаем актерское чтение

«Злоумышленник». Средства юмористической характеристики

Выразительное чтение по ролям, выполнение заданий учебника, слушаем актерское чтение, составление отзыва

Стихотворения русских поэтов ХIХ века о родной природе (В.А.Жуковский, А.К.Толстой, И.А.Бунин) Поэтическое изображение родной природы (урок-концерт)

Чтение наизусть

Выразительное чтение, анализ лирического произведения. Чтение наизусть

Произведения русских писателей ХХ века

И.А.Бунин. Слово о писателе. «Цифры».

Устное сообщение о жизни писателя, комментированное чтение, чтение по ролям, выразительное чтение

Герой рассказа: сложность взаимоотношения детей и взрослых.

Выборочное чтение, ответы на вопросы

М.Горький. Слово о писателе. «Детство». Автобиографический характер повести.

Устное сообщение-рассказ о жизни писателя, комментированное чтение, выполнение заданий учебника

Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин.

Выборочное чтение, ответы на вопросы, слушаем актерское чтение

«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни». (Алёша, бабушка, Цыганок, Хорошее Дело).

Составление рассказа об одном из героев, составление плана характеристики

Данко (отрывок из рассказа «Старуха Изергиль»)

Чтение наизусть отрывка

Выразительное чтение, художественный пересказ эпизода

Л.Н.Андреев. Слово о писателе. «Кусака»

Комментированное чтение, выполнение заданий учебника

Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев.

Творческое задание: отзыв на рассказ, иллюстрирование рассказа

В.В.Маяковский. Слово о поэте. «Необычайное приключение…»

Чтение наизусть

Выразительное чтение, составление словаря, слушаем актерское чтение, выполнение заданий учебника к тексту,

«Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир: безразличие мещанина и сострадание лирического героя.

Выразительное чтение, комментированное чтение, выполнение заданий учебника, работа с иллюстрациями

А.П.Платонов. Слово о писателе. Рассказ «Юшка».

Чтение и обсуждение прочитанного, слушаем актерское чтение

«В прекрасном и яростном мире»

Чтение и обсуждение прочитанного, пересказ эпизодов, составление рассказа об одном из героев

Б.Л.Пастернак. Слово о поэте. В творческой лаборатории художника слова.

Сообщение о жизни поэта. Выразительное чтение, слушаем актерское чтение, размышляем о прочитанном, работа по развитию речи

Сочинение-описание

Сообщение о жизни поэта. Выразительное чтение, слушаем актерское чтение, анализ лирического произведения, сочинение- описание

Час мужества. Интервью с участником Великой Отечественной войны Ю.Г.Разумовским о военной поэзии.

Чтение и обсуждение прочитанного, слушаем актерское чтение, создание

проекта( программа вечера, посвященного произведениям о войне)

Ф.А.Абрамов. Краткий рассказ о писателе. «О чём плачут лошади».

Чтение и обсуждение прочитанного, выполнение заданий учебника

Е.И.Носов. Краткий рассказ о писателе. «Кукла»

Сообщение о жизни писателя. Чтение и обсуждение прочитанного, выполнение заданий учебника

«Живое пламя». Сила внутренней духовной красоты человека.

Чтение и обсуждение прочитанного, выполнение заданий учебника

Ю.П.Казаков. Краткий рассказ о писателе. «Тихое утро»

Чтение и обсуждение прочитанного, составление плана пересказа

Особенности характеров героев- сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы.

Выразительное чтение, комментированное чтение

Д.С.Лихачёв. «Земля родная» (главы из книги). Духовное напутствие молодёжи.

Модуль ОПК

Комментированное чтение, ответы на вопросы, самостоятельное чтение, проект « Искусство моего родного края»

Писатели улыбаются. Михаил Михайлович Зощенко

Выразительное чтение, чтение наизусть, комментированное чтение

Стихотворения о родной природе . Песни на стихи русских поэтов 20 века.( Урок-концерт)

Сочинение-миниатюра

Комментированное чтение, ответы на вопросы, самостоятельное чтение

VII

Зарубежная литература

Джордж Гордон Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой!». Гимн герою, павшему в борьбе за свободу Родины.

Выразительное чтение, чтение наизусть, комментированное чтение, слушание и анализ

Комментированное чтение, ответы на вопросы, самостоятельное чтение

Рей Дуглас Брэдбери. «Каникулы».

Фантастические рассказы Рея Брэдбери как выражение стремления уберечь людей от зла и опасности на Земле. Мечта о чудесной победе

Комментированное чтение, ответы на вопросы, самостоятельное чтение

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Дата проведения урока

Наименование разделов, тем.

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности

Требования к результатам

Отслеживание результатов обученности учащихся (формы контроля)

Оборудование, литература

1.09

Введение.

Читайте не торопясь…

Чтение, наблюдение, ответы на вопросы, рассказ о писателях, работа со словарем

Знать :содержание учебника, его разделы

Уметь работать со словарем, справочным разделом, отвечать на вопросы

Беседа, индив. сообщения

Учебник, словарь литературоведческих терминов, портреты писателей

Устное народное творчество (5 ч)

4.09

Предания как поэтическая автобиография народа.

Выразительное чтение, пересказ, слушание, ответы на вопросы, запись тезисов

Знать : содержание преданий, особенности жанра

Уметь выразительно читать, пересказывать, отвечать на вопросы, работать с учебником

Пересказ текстов

Фонохрестоматия

учебник

8.09

Понятие о былине. Былина «Вольга и Микула Селянинович».

Выразительное чтение, слушание, ответы на вопросы, работа со словарем, работа с иллюстрациями

Знать содержание былины, особенности жанра

Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы, работать с учебником, рассказывать о героях былины

Выразительное чтение, ответы на вопросы, пересказ

Фонохрестоматия

учебник

11.09

Былина «Садко». Своеобразие, поэтичность языка.

Выразительное чтение, слушание, ответы на вопросы, работа со словарем, работа с иллюстрациями

Знать содержание былины, особенности жанра

Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы, работать с учебником, рассказывать о героях былины

Выразительное чтение, ответы на вопросы, пересказ

Фонохрестоматия

учебник

15.09

Карело-финский эпос «Калевала». « Песнь о Роланде»

Чтение статьи, работа с иллюстрациями, ответы на вопросы

Знать особенности жанра

Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы, работать с учебником

Выразительное чтение, ответы на вопросы

Фонохрестоматия

учебник

18.09

Пословицы и поговорки.

Работа с текстами пословиц, со словарем, сравнение пословиц и поговорок, беседа, выполнение заданий учебника

Знать особенности жанра

Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы, работать со словарем, статьей учебника, различать пословицы и поговорки, объяснять их

Составление рассказа по пословице

Фонохрестоматия

Учебник, портрет В.И.Даля

Кн. «Читаем, думаем, спорим…»Дидакт. материалы по литературе

III

Древнерусская литература(2ч)

22.09

Чтение статьи учебника, краткий пересказ, выразительное чтение, самостоятельное чтение, беседа

Знать особенности жанра, теоретические понятия, содержание произведения

Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы, работать со словарем, статьей учебника, определять роды и жанры

Выразительное чтение

Учебник, презентация

25.09

«Повесть о Петре и Февронии Муромских».

МодульОПК

Слушание, работа с текстом, ответы на вопросы, объяснение новых слов, работа в ресурсах Интернета, устное сообщение

Знать содержание произведения

Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы, работать со словарем, статьей учебника

Чтение, подробный пересказ

Фонохрестоматия

Учебник

Из русской литературы ХVIII века (3ч)

29.09

М.В.Ломоносов. Слово о поэте и ученом. Знакомство с его стихами и реформой в языке.

Устное сообщение о М.В. Ломоносове, выразительное чтение и анализ прочитанного

Знать теоретические понятия, содержание произведения

Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы, работать со справочным материалом

Выразительное чтение, анализ прочитанного

Фонохрестоматия

Учебник, презентация

2.10

Ода «На день восшествия на престол Елисаветы Петровны 1747г»

Слушание актерского чтения ,выразительное чтение и анализ прочитанного, чтение наизусть

Знать содержание произведения

Уметь выразительно читать наизусть

Чтение наизусть

Фонохрестоматия

Учебник

6.10

Г.Р.Державин. Философские размышления о смысле жизни и свободе творчества.

Подготовка устного сообщения о поэте, чтение статьи учебника, слушание актерского чтения ,ответы на вопросы, выразительное чтение

Знать теоретические понятия, содержание произведения

Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы, работать со статьей учебника

Выразительное чтение, анализ прочитанного

Фонохрестоматия

Учебник

Произведения русских писателей ХIХ века (28ч)

А.С. Пушкин (6 час)

9.10

А.С. Пушкин. Слово о поэте. Интерес к истории России в поэме «Полтава» (отрывок).

Знать биографию поэта, содержание произведения

Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы, работать со справочным материалом, составлять рассказ о герое

Выразительное чтение, анализ прочитанного

Фонохрестоматия

Учебник, презентация

13.10

А.С. Пушкин. «Медный всадник» (отрывок). Выражение чувства любви к Родине.

Размышление о прочитанном, выразительное чтение, слушание актерского чтения, выполнение заданий учебника, чтение наизусть

Знать содержание произведения

Уметь выразительно читать наизусть, отвечать на вопросы, анализировать прочитанное

Чтение наизусть

Фонохрестоматия

Учебник

16.10

А.С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» и её летописный источник. Композиция, язык «Песни..».

Модуль ОПК

Ответы на вопросы, выразительное чтение, слушание, выполнение заданий учебника, работа со словарем, иллюстрациями

Знать теоретические понятия, содержание произведения

Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы, работать со справочным материалом

Фонохрестоматия

Учебник

20.10

А.С. Пушкин- драматург. «Борис Годунов». Сцена в Чудовом монастыре.

Инсценированное чтение, составление словаря, выполнение заданий учебника

Знать особенности жанра, теоретические понятия, содержание произведения

Инсценированное чтение

Фонохрестоматия

Учебник, иллюстрации

16-17

23.10-27.10

А.С. Пушкин. «Станционный смотритель»- повесть из цикла «Повести Белкина»

Размышление о прочитанном, составление характеристики героя, выполнение заданий учебника

Знать особенности жанра, теоретические понятия, содержание произведения

Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы, составлять характеристику героя, выполнять задания учебника

Составление характеристики героя

Фонохрестоматия

Учебник

М.Ю.Лермонтов (3час)

30.10

М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. «Песня про купца Калашникова».

Сообщение о жизни поэта, выразительное чтение, слушание актерского чтения, выполнение заданий учебника

Знать биографию поэта, содержание произведения

Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы, работать со справочным материалом

Сообщение о жизни поэта, выразительное чтение

Фонохрестоматия

Учебник, иллюстрации

10.11

Герои поэмы, их характеры, поступки, речь.

Выразительное чтение монологов, устные ответы на вопросы

Знать особенности жанра, теоретические понятия, содержание произведения

Выразительное чтение монологов, устные ответы на вопросы

Учебник,

раздаточный материал

13.11

Лирика М.Ю.Лермонтова. Стихотворения «Ангел». «Молитва», «Когда волнуется желтеющая нива».

Выразительное чтение, анализ лирического произведения, рассказ по личным впечатлениям, чтение наизусть

Знать теоретические понятия, содержание произведений

Уметь выразительно читать, составлять рассказ по личным впечатлениям, читать наизусть

Чтение наизусть

Фонохрестоматия

Учебник

Н.В.Гоголь (5час)

17.11

Н.В.Гоголь. Слово о писателе. «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести.

Сообщение о жизни писателя, выборочное чтение, выполнение заданий учебника

Знать историческую основу повести, содержание произведения

Уметь выразительно читать, работать с текстом по вопросам

Выразительно читать, работать с текстом по вопросам

Фонохрестоматия

Учебник,

презентация

20.11

Тарас Бульба и его сыновья.

Пересказ эпизодов, выполнение заданий учебника, составление характеристики героев

Знать содержание произведения

Уметь пересказывать эпизоды, выполнять задания учебника, составлять характеристику героя

Пересказ эпизода

Учебник раздаточный материал

24.11

Запорожская Сечь. Её нравы и обычаи.

Выразительное чтение, анализ эпизодов произведения, выполнение творческого задания

Знать содержание произведения ,эпизодов, средства художественной выразительности

Уметь пересказывать эпизоды, выполнять творческое задание

Творческое задание

Фонохрестоматия

Учебник, иллюстрации

27.11

Прославление боевого товарищества, осуждение предательства.

Выразительное чтение эпизода, работа в Интернете, иллюстрирование эпизода, чтение наизусть

Знать содержание произведения ,

Уметь пересказывать эпизоды, выполнять творческое задание, работать с Интернет-ресурсами

Чтение наизусть отрывка

Учебник раздаточный материал

1.12

Особенности изображения природы и людей в повести Гоголя. Подготовка к домашнему сочинению

Составление плана, подбор цитат, письменные ответы на вопросы

Знать содержание произведения

Уметь составлять план, письменный ответ на вопросы

Домашнее сочинение

Памятки «Как писать сочинение»

И.С.Тургенев (3час)

4.12

И.С.Тургенев. Слово о писателе. «Бирюк».

Устный рассказ о жизни писателя, осознанное чтение, выполнение заданий учебника, слушание актерского чтения

Знать содержание произведения , сведения о жизни писателя

Уметь выразительно читать, работать с текстом по вопросам

Устный рассказ

Фонохрестоматия

Учебник, иллюстрации

8.12

Герои рассказа, их характеры и поступки.

Составление характеристики героев, устное описание, художественный пересказ

Знать содержание произведения ,эпизодов, приемы составления характеристики героев

Уметь пересказывать эпизоды, выполнять творческое задание

Устное описание, художественный пересказ

Учебник

11.12

Выразительное чтение, работа со словарем, слушание , размышляем о прочитанном, чтение наизусть

Знать содержание произведения , особенности жанра

Уметь выразительно читать, работать со словарем, читать наизусть

Чтение наизусть

Фонохрестоматия

Учебник, иллюстрации, Интернет-музей

Н.А.Некрасов (2час)

15.12

Выразительное чтение, ответы на вопросы, слушание , анализ прочитанного

Знать содержание произведения , особенности жанра

Уметь выразительно читать, работать со словарем, текстом по вопросам

Выразительно читать, работать с текстом по вопросам

Фонохрестоматия

Учебник, иллюстрации

18.12

«Размышление у парадного подъезда», «Вчерашний день часу в шестом..» Боль поэта за судьбу народа.

Знать содержание произведения

Уметь выразительно читать, работать с иллюстрациями учебника, подбирать цитаты

Выразительно читать, составлять устный ответ на вопрос

Фонохрестоматия

Учебник, иллюстрации

А.К.Толстой (2час)

22.12

А.К.Толстой «Василий Шибанов».

Выразительное чтение, ответы на вопросы, анализ прочитанного по вопросам учебника

Знать содержание произведения

Уметь выразительно читать, работать с текстом по вопросам

Анализ прочитанного по вопросам учебника

Фонохрестоматия

Учебник

25.12

«Князь Михайло Репнин»

Выразительное чтение, ответы на вопросы, анализ прочитанного по вопросам учебника

Знать содержание произведения

Уметь выразительно читать, работать с текстом по вопросам

Анализ прочитанного по вопросам учебника

Фонохрестоматия

Учебник

М.Е.Салтыков-Щедрин (2час)

33-34

12.01-15.01

М.Е. Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Художественное мастерство писателя- сатирика.

Инсценированное чтение сказки, самостоятельное чтение, слушание фонограммы, художественный пересказ, работа в ресурсах Интернета, устный отзыв

Знать содержание произведения , особенности жанра

Уметь выразительно читать, работать со словарем, текстом по вопросам ,в ресурсах Интернета, составлять устный отзыв

Художественный пересказ, устный отзыв

Фонохрестоматия

Учебник

Л.Н.Толстой (2час)

19.01

Л.Н.Толстой. Слово о писателе. «Детство» .Главы из повести.

Устное сообщение о писателе, чтение, работа со словарем, выполнение заданий учебника

Знать содержание произведения ,

Уметь выразительно читать, работать со словарем, текстом по вопросам , статьей учебника

Фонохрестоматия

Учебник

22.01

Герои повести, нравственный смысл их поступков.

Составление рассказа-описания. Выразительное чтение, ответы на вопросы

Знать содержание произведения ,

Уметь выразительно читать, составлять рассказ-описание

Составление рассказа-описания

Фонохрестоматия

Учебник

А.П.Чехов (2час)

26.01

А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хамелеон». Смысл названия рассказа.

Устный рассказ о жизни писателя, выразительное чтение по ролям, выполнение заданий учебника, слушание актерского чтения

Знать содержание произведения, биографию писателя

Уметь выразительно читать по ролям, выполнять задания учебника

Выразительное чтение по ролям

Фонохрестоматия

Учебник иллюстрации, Интернет-музей

29.01

«Злоумышленник». Средства юмористической характеристики

Выразительное чтение по ролям, выполнение заданий учебника, слушаем актерское чтение, составление отзыва

Знать содержание произведения, биографию писателя

Уметь выразительно читать по ролям, выполнять задания учебника, составлять отзыва

Составление устного отзыва

Фонохрестоматия

учебник иллюстрации

«Край ты мой, родимый край» (1час)

2.02

Выразительное чтение, анализ лирического произведения. Чтение наизусть

Знать содержание произведений

Уметь выразительно читать, работать со словарем, текстом по вопросам , статьей учебника, читать наизусть

Чтение наизусть

Фонохрестоматия

учебник иллюстрации

Произведения русских писателей ХХ века(23ч)

И.А.Бунин (2час)

5.02

И.А.Бунин. Слово о писателе. «Цифры».

Устное сообщение о жизни писателя, комментированное чтение, чтение по ролям, выразительное чтение

Знать содержание произведения

Уметь выразительно читать, комментировать прочитанное, читать по ролям

Выразительное чтение по ролям

Фонохрестоматия

учебник

9.02

Герой рассказа: сложность взаимоотношения детей и взрослых.

Выборочное чтение, ответы на вопросы

Знать содержание произведения

Уметь выразительно читать, комментировать прочитанное, читать по вопросам

Выборочное чтение

Фонохрестоматия

учебник

А.М. Горький (4час)

12.02

М.Горький. Слово о писателе. «Детство». Автобиографический характер повести.

Устное сообщение-рассказ о жизни писателя, комментированное чтение, выполнение заданий учебника

Знать содержание произведения

Уметь выразительно читать, комментировать прочитанное

Устное сообщение-рассказ о жизни писателя

Фонохрестоматия

Учебник

Портрет писателя, презентация

16.02

Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин.

Выборочное чтение, ответы на вопросы, слушание актерского чтения

Знать содержание произведения

Уметь выразительно читать, выполнять задания учебника

учебник

19.02

«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни». (Алёша, бабушка, Цыганок, Хорошее Дело).

Составление рассказа об одном из героев, составление плана характеристики

Знать содержание произведения

Уметьсоставлять рассказ об одном из героев, составлять план характеристики

Составление плана, работа с текстом, подбор цитат

Фонохрестоматия

учебник

26.02

Данко (отрывок из рассказа «Старуха Изергиль»)

Выразительное чтение, художественный пересказ эпизода

Знать содержание произведения

Уметь выразительно читать, пересказывать, сохраняя авторский стиль

Пересказ текста

Фонохрестоматия

учебник

Л.Н.Андреев (2час)

2.03

Л.Н.Андреев. Слово о писателе. «Кусака»

Комментированное чтение, выполнение заданий учебника

Знать содержание произведения

Уметь выразительно читать, пересказывать, сохраняя авторский стиль

Фонохрестоматия

Учебник, выставка книг писателя

5.03

Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев.

Творческое задание: отзыв на рассказ, иллюстрирование рассказа

Знать содержание произведения, тему, идею произведения

Уметь выразительно читать, пересказывать, сохраняя авторский стиль, выполнять творческое задание

Фонохрестоматия

учебник

В.В.Маяковский (2час)

12.03

В.В.Маяковский. Слово о поэте. «Необычайное приключение…»

Выразительное чтение, составление словаря, слушание актерского чтения , выполнение заданий учебника к тексту. Чтение наизусть

Знать содержание произведения, представление поэта о сущности творчества, особенности поэтического языка

Уметь выразительно читать, выполнять лексический анализ стихотворения

Чтение наизусть

Фонохрестоматия

Учебник, портрет поэта

16.03

«Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир: безразличие мещанина и сострадание лирического героя.

Выразительное чтение, комментированное чтение, выполнение заданий учебника, работа с иллюстрациями

Знать содержание произведения, особенности поэтического языка

Уметь выразительно читать, выполнять лексический анализ стихотворения

Фонохрестоматия

учебник

А.П.Платонов (2час)

19.03

А.П.Платонов. Слово о писателе. Рассказ «Юшка».

Чтение и обсуждение прочитанного, слушание актерского чтения

Знать содержание произведения, особенности прозы

Уметь выразительно читать, пересказывать, сохраняя авторский стиль, выполнять творческое задание

Фонохрестоматия

Учебник, выставка книг писателя

30.03

«В прекрасном и яростном мире»

Чтение и обсуждение прочитанного, пересказ эпизодов, составление рассказа об одном из героев

Знать содержание произведения, особенности прозы

Уметь выразительно читать, пересказывать, сохраняя авторский стиль, составлять рассказ об одном из героев

составление рассказа об одном из героев

Фонохрестоматия

учебник

Б.Л.Пастернак (1час)

2.04

Б.Л.Пастернак. Слово о поэте. В творческой лаборатории художника слова.

Сообщение о жизни поэта. Выразительное чтение, слушаем актерское чтение, размышление о прочитанном, работа по развитию речи

Знать содержание произведения, особенности поэтического языка

Уметь выразительно читать, выполнять лексический анализ стихотворения

Фонохрестоматия

учебник

А.Т.Твардовский (1час)

6.04

Сообщение о жизни поэта. Выразительное чтение, слушание актерского чтения, анализ лирического произведения, сочинение- описание

Знать содержание произведения, факты из жизни поэта, план анализа

Уметь выразительно читать, выполнять лексический анализ стихотворения

сочинение- описание

Фонохрестоматия

Учебник, выставка книг

Час мужества. (1час)

9.04

Час мужества. Интервью с участником Великой Отечественной войны Ю.Г.Разумовским о военной поэзии.

Чтение и обсуждение прочитанного, слушаем актерское чтение, создание

проекта( программа вечера, посвященного произведениям о войне)

Знать содержание произведений, особенности жанра публицистики

Уметь выразительно читать, работать в группах, выполнять проект

Проект ( программа вечера, посвященного произведениям о войне)

Фонохрестоматия

Учебник, записи песен военных лет

Ф.А.Абрамов (1час)

13.04

Ф.А.Абрамов. Краткий рассказ о писателе. «О чём плачут лошади».

Чтение и обсуждение прочитанного, выполнение заданий учебника

Знать содержание произведений, особенности жанра

Уметь выразительно читать, работать по вопросам с текстом

Фонохрестоматия

учебник

Е.И.Носов (2час)

16.04

Е.И.Носов. Краткий рассказ о писателе. «Кукла»

Сообщение о жизни писателя. Чтение и обсуждение прочитанного, выполнение заданий учебника

Знать содержание произведения, особенности прозы писателя

Уметь выразительно читать, пересказывать, сохраняя авторский стиль, работать по вопросам с текстом

Фонохрестоматия

учебник

20.04

«Живое пламя». Сила внутренней духовной красоты человека.

Чтение и обсуждение прочитанного, выполнение заданий учебника

Знать содержание произведения, тему, композицию произведения

Уметь выразительно читать, пересказывать, сохраняя авторский стиль, работать по вопросам с текстом

Фонохрестоматия

учебник

Ю.П.Казаков (2час)

23.04

Ю.П.Казаков. Краткий рассказ о писателе. «Тихое утро»

Чтение и обсуждение прочитанного, составление плана пересказа

Знать содержание произведения, особенности прозы писателя

Уметь выразительно читать, пересказывать, сохраняя авторский стиль, работать по вопросам с текстом

Фонохрестоматия

учебник

27.04

Особенности характеров героев- сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы.

Выразительное чтение, комментированное чтение, анализ эпизодов

Знать содержание произведения, особенности прозы писателя

Уметь выразительно читать, работать по вопросам с текстом, анализировать

анализ эпизодов

Фонохрестоматия

учебник

Д.С.Лихачёв (1час)

30.04

Д.С.Лихачёв. «Земля родная» (главы из книги). Духовное напутствие молодёжи.

Модуль ОПК

Комментированное чтение, ответы на вопросы, самостоятельное чтение, проект

« Искусство моего родного края»

Знать содержание произведений, особенности жанра

Уметь выразительно читать, работать в группах, выполнять проект

проект

Фонохрестоматия

учебник

7.05

Писатели улыбаются. Михаил Михайлович Зощенко

Комментированное чтение, ответы на вопросы, самостоятельное чтение

Знать содержание произведения, особенности прозы писателя

Уметь выразительно читать, работать по вопросам с текстом

самостоятельное чтение

Фонохрестоматия

учебник

Стихи и песни о родной природе (1час)

14.05

Стихотворения о родной природе . Песни на стихи русских поэтов 20 века.

( Урок-концерт)

Выразительное чтение, чтение наизусть, комментированное чтение ответы на вопросы

Знать содержание произведений, название, авторов

Уметь выразительно читать, работать по вопросам с текстом, выполнять творческое задание

Сочинение-миниатюра

Фонохрестоматия

учебник

VII

Зарубежная литература (4ч)

18.05

Джордж Гордон Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой!». Гимн герою, павшему в борьбе за свободу Родины.

Выразительное чтение, чтение наизусть, комментированное чтение

Знать содержание произведений, название, авторов

Уметь выразительно читать, работать по вопросам с текстом, выполнять творческое задание

Фонохрестоматия

учебник

21.05

комментированное чтение выразительное чтение

Знать содержание произведений, название, авторов

Уметь выразительно читать, работать по вопросам с текстом, выполнять творческое задание

25.05

Комментированное чтение, ответы на вопросы, самостоятельное чтение

Знать содержание произведений, название, авторов

Уметь выразительно читать, работать по вопросам с текстом, выполнять творческое задание

Фонохрестоматия

учебник

28.05

Рей Дуглас Брэдбери. «Каникулы».

Комментированное чтение, ответы на вопросы, самостоятельное чтение

Знать содержание произведений, название, авторов

Уметь выразительно читать, работать по вопросам с текстом, выполнять творческое задание

Учебно - методическое и материально- техническое обеспечение образовательного процесса

Учебно- методическое обеспечение образовательного процесса

Основная литература

Программа по литературе для 5-9 классы под редакцией В.Я.Коровиной. М.: Просвещение , 2014.

2. Коровина В.Я. «Читаем, думаем, спорим…» Дидактические материалы по литературе 7 класс. М. Просвещение. 2014

3. Н.В. Беляева. Уроки литературы в 7 классе. Поурочные разработки учебнику. М. Просвещение. 2014

4. Н.В. Беляева. Литература.5-9 классы. Проверочные работы.

5. Литература в школе. Методический журнал для учителя

Дополнительная литература

Аркин И.И. Уроки литературы в 7 классе: Практическая методика: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 2010.
Беляева Н.М., Еремина О.А. Уроки литературы в 7 классе: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 2010.
Беляева Н.В. Уроки изучения лирики в школе. - М.: Вербум-М, 2009.
Вельская Л.Л. Литературные викторины. - М.: Просвещение, 2010.
Журнал « Литература в школе».
Зинина Е.А., Федоров А.В., Самойлова Е.А. Литература: Сборник заданий для проведения экзамена в 7 классе. - М.: Просвещение, 2011.
Золотарева И.В., Корнеева М.С. и др. Поурочные разработки по литературе.7 класс.- М.: Вако, 2010
Коровина В.Я.Литература: 7кл.: Методические советы / В.Я.Коровина, И.С.Збарский; под ред. В.И.Коровина. - М.: Просвещение, 2011.
Лейфман И.М. Карточки для дифференцированного контроля знаний по литературе.7 класс. - М.: Материк Альфа, 2010
Литература. Приложение к газете «Первое сентября».
Литература в таблицах. Сост. Полухина и др. - М., 2000.
Сахаров В.И. Русская драма как искусство слова. - М.: Русское слово, 2009.
Семенова А.Н. Русская литература в вопросах и заданиях. 12-19 вв.: 9-10 классы. - М.: ВЛАДОС, 2010.
Турьянская М.В., Гороховская Н.И. Литература 19 века: материалы для подготовки к экзаменам. - М., 2009
Штейн А.Л. Шедевры русской литературы: Книга для учителя. - М.: Русское слово - учебная книга, 2009.
Фогельсон И.А. Русская литература первой половины 19 века. - М.: Материк Альфа, 2011.

Учебно- методическая литература

Аленькина С.Н. Рабочая тетрадь по литературе 7 класс. - СПб.: Паритет, 2011. .
Литература.7кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х ч./ Авт.-сост. В.Я.Коровина и др. - М.: Просвещение, 2010.
Литература. 7кл.: Хрестоматия художественных произведений / Сост. Коровина В.Я. и др. - М.: Просвещение, 2009.
Литература: справочные материалы для школьника. - М., 2009
Литература в таблицах. Сост. Полухина и др. - М., 2010.
Читаем, думаем, спорим...: Дидактические материалы по литературе: 7 класс / Авт.-сост. В.Я.Коровина и др. - М.: Просвещение, 2010

Справочная литература

1.Белокурова С.П. Словарь литературоведческих терминов. - 2-е изд. - СПб., 2007.

2. Литература: справочные материалы для школьника. - М., 2009

3.Литература в таблицах. Сост. Полухина и др. - М., 2010.

4.Литература. 250 программных произведений для заучивания наизусть: Для школьников и поступающих в вузы. - М.: дрофа, 1999.

5.Энциклопедия литературных терминов и понятий / Гл. редактор и сост. А.Н. Николюкин. - М., 2003 редактор и сост.

Материально- техническое обеспечение образовательного процесса

Экранно- звуковые пособия:

Видеофильмы:

Документальный фильм «Пушкин. Лицей»
Видеофильм Тургенев И.С. Стихотворения в прозе
годы Лермонтова»
Русские поэты о Родине и природе

Аудиозаписи:

Литература 7 класс. Фонохрестоматия. Электронное пособие на CD - ROM / Сост. В.Я. Коровина. М.: Просвещение, 2010.
Уроки литературы в 7 классе. Издательство Кирилла и Мефодия.

Технические средства обучения:

Компьютер

Интератктивная доска

Мультимедийный проектор

Экран

Телевизор

Цифровые ресурсы

Диски

Библиотека мировой литературы, выпуск 1. Европейская литература XIV-XVIII веков.
Библиотека русской классики, выпуск 1. (Бунин, Блок, Бабелҗ и др.)
Библиотека русской классики, выпуск 3. (Андреев, Белый, Кузмин, Сологуб и др.)
Библиотека русской классики, выпуск 6. 9(Беляев, Грин, Куприн, А.Н.толстой)
Диск «Зинина Е.А.Теория литературы в таблицах»
Диск «Литература. Библиотека электронных наглядных пособий. ООО «Физикон» ООО «Дрофа»
Диск «Уроки литературы в 7 классе». Издательство Кирилла и Мефодия.
Диск «Мудрые мысли и изречения». Том 3.
Диск "Н.В.Гоголь. Школьная хрестоматия. Начитанные сокращённые тексты".
Диск "Русская литература от Нестора до Маяковского".
Диск "Русская поэзия XVII-XX веков.»
Диск "А.С.Пушкин. Стихи и сказки"
Диск А.С.Пушкин "Евгений Онегин"
Диск "Хрестоматия по русской литературе».
Диск Тургенев И.С. "Стихотворения в прозе.
Диск «А.П.Чехов. Рассказы".
Диск "Древнерусская литература."
Русская литература. Мультимедийная энциклопедия

Интернет - ресурсы

Л. И. Абдуллина, Н. Н. Будникова, Г. И. Полторжицкая Нетрадиционные уроки литературы. 5-11 классы
Академическая наука .http://feb-web.ru/ - Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор»,
Академические собрания сочинений русских писателей http://www.lrc-lib.ru/ - Рукописные памятники Древней Руси
Дрозд Д.Б. Уроки анализа литературного произведения
Древнерусская литература
Кутейникова Н.Е Уроки литературы в 6 классе
КормиловС.И.Основные понятия теории литературы. Литературное произведение. Проза и стих http://www.fipi.ru/
Презентации по творчеству поэтов и писателей ХIХ-ХХвв.
Поиск книгhttp://www.eboogle.net/ - Поиск книг в электронных библиотеках Рунета
Соловей Т.Г. Уроки зарубежной литературы в 5-9 классах к учебникам Н. П. Михальскойhttp://www.pushkinskijdom.ru/Default.aspx?tabid=82
Татьяна Кучина Литература на "пятерку". Олимпиадные задания, вопросы, тесты.
Тематические каталоги:http://www.nlr.ru:8101/res/inv/ic/sprav.htm - Словари, энциклопедии, справочники универсального содержания
Харитонова О. Н. Сборник литературных игр для учащихся 5-9 классов
http://feb-web.ru/feb/feb/sites.htm - Каталог сетевых ресурсов по русской филологии и фольклору.
http://www.biblus.ru/Default.aspx - Все книги России, библиографический каталог.
http://mlis.ru/ - Методико-литературный Интернет-сервер «Урок литературы»
http://metlit.nm.ru/ - Информационно-поисковая система по методике преподавания литературы
http://gramma.ru/LIT/?PHPSESSID=d689cbafec193fe4a971e7c1a22c7a51 - «Русская литература. Программа школы» на сайте «Культура письменной речи» С.П. Белокуровова.

Словари литературные

http://www.philosophy.ru/edu/ref/rudnev/ - Словарь культуры ХХ века. Ключевые понятия и тексты.
http://old-rus.narod.ru/bio.html - Библиографический словарь на сайте «Древнерусская литература. Антология»
http://www.encyclopedia.ru/literature.html - раздел «Литература» на проекте «Мир энциклопедий»
http://www.orenburg.ru/culture/encyclop/tom2/ - Оренбургская пушкинская энциклопедия
http://www.orenburg.ru/culture/encyclop/tom3/ - Оренбургская толстовская энциклопедия
http://yanko.lib.ru/books/philosoph/ilyin-book.htm - Постмодернизм. Словарь терминов.
http://www.rubricon.com/ - Крупнейший энциклопедический ресурс Интернета «Рубрикон»
http://www.rulex.ru/ - Русский биографический словарь. Сетевая версия.
http://www.inforeg.ru/electron/concord/concord.htm - Словарь языка А. С. Грибоедова
http://feb-web.ru/feb/slovenc/default.asp?/feb/slovenc/refers/es0.html - Энциклопедия «Слова о полку Игореве»
http://slovari.yandex.ru/ - Словари на «Яндексе»

5.Демонстрационные пособия:

Портреты русских поэтов и писателей ХIХ-ХХ вв

Гоголь Николай Васильевич
Жуковский Василий Андреевич
Крылов Иван Андреевич
Лермонтов Михаил Юрьевич
Некрасов Николай Алексеевич
Пушкин Александр Сергеевич
Рылеев Кондратий Федорович
Толстой Лев Николаевич
Тургенев Иван Сергеевич
Фет Афанасий Афанасьевич
Чехов Антон Павлович

Таблицы

Классицизм. Сентиментализм
Лирический герой
Виды лирики
Основные мотивы лирики А.С. Пушкина.
Основные мотивы лирики М.Ю. Лермонтова
Принципы ритмической организации стихотворений
Роды литературы
Романтизм. Модернизм
Реализм как литературное направление
Темы и мотивы в литературе
Жанры лирики
Рифма
Строфа
Твёрдые стихотворные рифмы
Стихосложение

16. Изобразительно-выразительные средства языка. Тропы

Изобразительно-выразительные средства языка. Стилистические фигуры
Художественные системы в литературе

Результаты освоения учебного предмета и система их оценки

Планируемые образовательные результаты обучающихся

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения литературы ученик 7 класса должен знать:

Авторов и содержание изученных художественных произведений
Событийную сторону (сюжет) и героев изученных произведений.
Особенности композиции изученного произведения.
Основные признаки понятий: юмор, сатира, метафора, роды литературы.

Учащиеся должны уметь:

Выделять в изучаемом произведении эпизоды, важные для характеристик действующих лиц.
Определять в тексте идейно-художественную роль элементов сюжета.
Определять в тексте идейно-художественную роль изобразительно-выразительных средств языка.
Сопоставлять двух героев изучаемого произведения с целью выявления авторского отношения к ним.
Различать эпические и лирические произведения.
Пересказывать устно или письменно эпическое произведение или отрывок из него.
Создавать устное и письменное сочинение-рассуждение по изучаемому произведению: развернутый ответ на вопрос и характеристику.
Составлять план собственного устного или письменного высказывания.
Составлять план эпического произведения или отрывка из эпического произведения.
Давать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении.
Пользоваться справочным аппаратом хрестоматии и прочитанных книг.
Выразительно читать.

Система оценки планируемых результатов.

Поурочный контроль результатов учебной деятельности учащихся осуществляется в устной и письменной формах или в их сочетании посредством проведения индивидуального и фронтального опроса с использованием вопросов и заданий, содержащихся в учебниках, учебных, учебно-методических пособиях, дидактических материалах.

Тематический контроль результатов учебной деятельности учащихся осуществляется в устной и письменной формах или в их сочетании с использованием различных методов:выразительного чтения, ответов на вопросы, самостоятельной работы, тестирования, эссе, отзыва, сообщений и др.

Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе. Оцениваются ответы на вопросы, участие в беседе, исправление ответов товарищей, умение использовать различные источники знаний, тексты произведений и научных пособий, рассказ учителя , наглядный материал, научно-популярную литературу, различного рода источники и документы, кинофильмы и другую информацию.

Оценка «5» - материал усвоен в полном объёме, изложение логично, основные умения сформированы и устойчивы, выводы и обобщения точны.

Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное, отдельные умения недостаточно устойчивы, в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности.

Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается не систематизировано, отдельные умения недостаточно сформулированы, выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки

Оценка «2» - основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет.

⇧

⇩