Учителю
Тематическое планирование: русский язык 7 класс

Тематическое планирование: русский язык 7 класс

Автор публикации: Михайловых О.С.

Дата публикации: 26.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Фроловская основная общеобразовательная школа»

«Согласовано» «Утверждаю»

Зам. директора по УВР Директор школы

______________/Лагунова А. В./ _____________/ И. Г. Старкова/

23.06.2016 г. (дата) 23.06.2016 г. (дата)

«Рассмотрено» «Утвержден»

Протокол педсовета Приказом МБОУ ФООШ

№ 6 от 23.06.2016 г. От 23.06.2016 г. №_________

Тематическое планирование

по предмету «Русский язык» для 7 класса

программа авторов М.М. Разумовской, В. И. Капинос, С. И.Львовой и др.

Составитель: учитель О. С. Михайловых

учебный год

2016 - 2017

Пояснительная записка

Тематическое планирование по предмету русский язык, 7 класс, составлено в объеме 4 часа в неделю, 136 часов в год в соответствии с учебным планом школы и учебной программой по предмету.

Информация о внесенных изменениях:

В связи с тем, что программа по предмету рассчитана на 170 учебных часов, а учебный план школы предусматривает 136 часов, было изменено количество часов в каждой теме.

О языке - 2 часа;

Повторение изученного в 5-6 классах - 40 часов;

Наречие - 36 часов;

Предлог - 8 часов;

Союз - 15 часов;

Частица - 22 часа;

Междометия и звукоподражательные слова - 13 часов.

Программы:

Программа по русскому языку. 5-9 классы. / М. М. Разумовская, В. И. Капинос, С. И. Львова, Г. А. Богданова, В. В. Львов. // Сборник: Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы / сост. Е. И. Харитонова. - 3-е изд., стереотип. - М.: «Дрофа», 2010.

Учебник:

Учебник для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 7 класс / под ред. М. М. Разумовской и др. - 13-е изд., стереотип. - М.: «Дрофа», 2009.

Методическое пособие:

Русский язык. Тематический контроль: рабочая тетрадь: 7 класс / под ред. И. П. Цыбулько. - 2-е изд., исправл. и доп. - М.: «Национальное образование», 2014.
Ларионова Л. Г. Рабочая тетрадь к учебнику «Русский язык. 7 класс» под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта: орфография. - 6-е изд., стереотип. - М.: «Дрофа», 2013.
Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 7 класс/ сост. Н. В. Егорова. - 2-е изд., перераб. - М.: «ВАКО», 2013.
Никулина М. Ю. Тесты по русскому языку: 7 класс: к учебнику М. М. Разумовской и др. «Русский язык: учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений». - 5-е изд., перераб. и доп. - М.: «Экзамен», 2012.
Малюшкин А. Б., Иконницкая Л. Н. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 7 класс. - 2-е изд., испр. - М.: «ТЦ Сфера», 2011.
Никулина М. Ю. Контрольные и проверочные работы по русскому языку: 7 класс: к учебнику М. М. Разумовской и др. «Русский язык. 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений». - М.: «Экзамен», 2010.
Львов В. В. Тетрадь для оценки качества знаний по русскому языку. 7 кл. - 5-е изд., стереотип. - М.: «Дрофа», 2009.
Львова С. И. Схемы-таблицы по русскому языку. Орфография и пунктуация: раздаточные материалы. - М.: «Дрофа», 2009.
Львова С. И. Работа со схемами-таблицами по орфографии и пунктуации: методические рекомендации к комплекту наглядных пособий. - 5-е изд., стереотип. - М.: «Дрофа», 2009.
Разумовская М. М., Львова С. И., Каапинос В. И., Львов В. В. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. 7 класс». - 5-е изд., перераб. - М.: «Дрофа», 2009.
Брагина С. А. Русский язык. 5-7 классы. Необычные диктанты. - Волгоград: «Учитель», 2009.

Главная цель обучения русскому языку в общеобразовательном учебном заведении состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.

На основании требований государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

приобретение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании;
овладение умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, основными нормами русского литературного языка;
формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умения пользоваться различными лингвистическими словарями; совершенствование умений и навыков письменной речи;
освоение компетенций - коммуникативной, языковедческой, культуроведческой.

В результате изучения русского языка ученик должен знать / понимать:

роль русского языка как национального русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;
основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
признаки текста и его функционально-смысловых типов(повествования, описания, рассуждения);
основные единицы языка, их признаки;
основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь:

различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение:

адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);
читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);
извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо:

воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости (план, пересказ, изложение, конспект);
создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);
осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою роль с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуаций общения;
увеличения словарного запаса, расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
применения родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Реализация тематического планирования обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникационной деятельности, в том числе способностей передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с целью учебного задания. Использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свёрнутости (кратко, выборочно, полно), составлять план.

Планирование рассчитано на 136 часов, в том числе для проведения:

Контрольных диктантов - 8 часов;
Контрольных работ - 3 часа;
Изложений - 5 часов;
Сочинений - 5 часов;
Уроков развития речи - 35 часов.

Тема

урока / раздела

Требования

к уровню подготовки обучающихся

Кол-во часов

О языке (2 часа)

Язык как развивающееся явление.

знать некоторые особенности развития русского языка;

уметь обобщать знания о языке, полученные в 5-6 классах

Этимология как раздел лингвистики.

знать об этимологии как разделе лингвистики;

уметь пользоваться этимологическим словарем при объяснении правописания слова

Повторение изученного в 5-6 классах (40 часов)

Повторение. Фонетика и орфоэпия.

уметь соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского языка

Развитие речи. Стили речи.

знать стилистическую систему современного языка; стилистические нормы употребления маркированных языковых средств в различных речевых ситуациях;

уметь стилистически нормативно употреблять вариантные формы словоизменения в книжных стилях (в отличие от разговорного); использовать параллельные синтаксические конструкции (в зависимости от сферы общения)

Звуковой анализ слов.

знать основные орфограммы, изученные ранее, классификацию звуков русского языка;

уметь соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; производить орфографический и фонетический разбор; соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические и грамматические нормы современного русского языка; анализировать поэтические тексты, опознавать звукопись в них; понимать роль этого приема в создании художественного образа

Способы словообразования.

знать продуктивные способы образования частей речи;

уметь расширять лингвистические знания

Словообразовательная цепочка.

знать способы образования слов с помощью морфем;

иметь общее представление о способах неморфологического образования слов;

уметь производить морфемный и словообразовательный анализ слов

Развитие речи. Типы речи.

знать основные типы речи, их признаки;

уметь осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности; находить грамматические и речевые ошибки, недочеты и исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты

Словообразовательные гнезда.

знать способы образования слов с помощью морфем;

иметь общее представление о способах неморфологического образования слов;

уметь выполнять морфемный и словообразовательный анализ слов

Неморфологические способы образования слов.

знать продуктивные способы образования частей речи;

уметь расширять лингвистические знания

Контрольная работа № 1

по словообразованию и фонетике.

12-13

Анализ контрольной работы.

Правила употребления Ь и Ъ.

знать основные типы орфограмм (например, Ь после шипящих), изученные в 5 классе; порядок действий при решении орфографических задач;

уметь обосновывать свой выбор

Правила употребления О-Ё после шипящих и Ц.

знать правило выбора буквы после шипящей и Ц, ударение;

уметь грамотно писать О-Ё после шипящих и Ц

Развитие речи. Контрольная работа № 2.

Изложение.

знать основные признаки публицистического стиля; признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение); основные нормы русского литературного языка;

уметь различать стили речи; определять тему, основную мысль текста; анализировать структуру и языковые особенности текста; воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение)

16-17

Анализ изложения.

Правописание приставок.

знать правило написания приставок и предлогов, гласных в приставках;

уметь различать приставку и предлог

Развитие речи. Публицистический стиль речи.

знать признаки публицистического стиля речи;

уметь находить в тексте признаки публицистического стиля

19-20

Написание гласных в корне.

знать основные типы орфограмм корня, изученные в 5 классе; порядок действий при решении орфографических задач;

уметь обосновывать свой выбор

Правописание суффиксов.

знать основные типы орфограмм, изученные в 5-6 классах; порядок действий при решении орфографических задач;

уметь обосновывать свой выбор

Развитие речи. Языковые средства публицистического стиля речи.

знать грамматические и словообразовательные средства языковой выразительности и способы их создания;

уметь понимать эстетическую ценность публицистического текста, своеобразие языка писателя; вступать в «диалог» с писателем, понимать авторский замысел; создавать собственный текст-рассуждение на основе анализируемого текста

Правописание суффиксов.

знать основные типы орфограмм, изученные в 5-6 классах; порядок действий при решении орфографических задач;

уметь обосновывать свой выбор

Закрепление навыка написания Н-НН в суффиксах.

знать основные типы орфограмм, изученные в 5-6 классах; порядок действий при решении орфографических задач;

уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии; обосновывать свой выбор

Контрольная работа № 3.

Диктант с грамматическим заданием.

знать основные нормы русского литературного языка;

уметь применять изученные орфограммы, соблюдая основные правила орфографии

Анализ диктанта.

Развитие речи. Заметка в газету.

знать признаки информационной заметки;

уметь определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста; свободно излагать свои мысли в письменной форме, соблюдая нормы построения текста

Правописание окончаний.

знать основные типы орфограмм окончаний; порядок действий при решении орфографических задач;

уметь обосновывать свой выбор

Правописание суффиксов и окончаний.

знать основные типы орфограмм суффиксов и окончаний; порядок действий при решении орфографических задач;

уметь обосновывать свой выбор

НЕ с разными частями речи.

знать основные типы орфограмм - правописание НЕ с разными частями речи; порядок действий при решении орфографических задач;

уметь обосновывать свой выбор

Развитие речи. Контрольная работа № 4.

Сочинение в жанре заметки в газету.

знать приемы систематизации материала;

уметь излагать свои мысли на заданную тему

Развитие речи. Текст и его характеристика.

знать признаки текста, особенности текста-описания, композиционные признаки текста-описания;

уметь составлять план текста, определять его идею и тему

НЕ с разными частями речи.

уметь обосновывать свой выбор

Употребление дефиса.

знать правило написания дефиса в разных частях речи;

уметь применять это правило при письме

Урок повторения и закрепления изученного.

знать основные типы орфограмм, изученные в 5-6 классах; порядок действий при решении орфографических задач;

уметь обосновывать свой выбор

Развитие речи. Анализ сочинения.

уметь редактировать собственный текст в соответствии со стилевыми особенностями;

уметь анализировать чужой текст, отмечая удавшиеся фрагменты и неудачные слова и предложения

36-37

Словарное богатство русского языка.

знать сферы употребления и историю происхождения русской лексики;

уметь извлекать информацию из различных источников, свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой

Грамматика: морфология и синтаксис.

знать основные нормы русского литературного языка;

уметь применять изученные орфограммы, соблюдая основные правила орфографии

Развитие речи. Публицистическое рассуждение.

уметь писать сочинение в жанре публицистического рассуждения

Грамматика: морфология и синтаксис.

знать основные нормы русского литературного языка;

уметь применять изученные орфограммы, соблюдая основные правила орфографии

Контрольная работа № 5.

Диктант.

знать основные нормы русского литературного языка;

уметь применять изученные орфограммы, соблюдая основные правила орфографии

Морфология. Орфография

Наречие (36 часов)

Анализ диктанта.

Наречие.

знать общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий;

уметь находить наречия в тексте; определять их синтаксическую роль в предложении

Развитие речи. Контрольная работа № 6.

Сочинение-рассуждение публицистического стиля.

знать приемы систематизации материала;

уметь излагать мысли на заданную тему

Анализ сочинения.

Какие слова являются наречиями.

знать общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий;

уметь находить наречия в тексте; определять их синтаксическую роль в предложении

45-46

Разряды наречий.

знать морфологические признаки, орфографию наречия в речи; уметь применять знания; находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении

Развитие речи. Прямой порядок слов.

знать признаки текста, особенности прямого порядка слов в спокойной монологической речи;

уметь составлять план текста, определять его идею и тему

Степени сравнения наречий.

знать особенности образования степеней сравнения наречий; уметь находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении; обосновывать свой выбор; узнавать части речи и определять их значения; употреблять наречия в степенях сравнения, омонимичных формам прилагательных

Степени сравнения наречий.

Морфологический разбор наречий.

знать особенности образования степеней сравнения наречий; уметь узнавать части речи и определять их значения; употреблять наречия в степенях сравнения, омонимичных формам прилагательных; определять синтаксическую роль наречия в предложении; обосновывать свой выбор

Образование наречий.

знать особенности образования наречий; уметь членить наречия на морфемы; образовывать наречия; работать со словообразовательными цепочками

Развитие речи. Прямой порядок слов.

знать признаки текста, особенности прямого порядка слов в спокойной монологической речи;

уметь составлять план текста, определять его идею и тему

Образование наречий.

знать особенности образования наречий;

уметь членить наречия на морфемы; образовывать наречия; работать со словообразовательными цепочками

Контрольная работа № 7

по теме «Наречие».

уметь опознавать наречие в тексте, определять его значение, способ образования

Анализ контрольной работы.

Написание наречий.

Развитие речи. Обратный порядок слов.

знать признаки текста, особенности обратного порядка слов в спокойной монологической речи;

уметь составлять план текста, определять его идею и тему

Написание наречий.

Написание НЕ с наречиями.

знать правило написания НЕ в наречиях на -О, -Е;

уметь применять это правило при письме

Н-НН в суффиксах наречий.

знать правило написания Н-, НН- в наречиях на -О, -Е;

уметь применять это правило при письме

Развитие речи. Обратный порядок слов.

знать признаки текста, особенности обратного порядка слов в спокойной монологической речи;

уметь составлять план текста, определять его идею и тему

60-61

Развитие речи. Контрольная работа № 8.

Изложение публицистического стиля.

Н-НН в суффиксах наречий.

знать правило написания Н-, НН- в наречиях на -О, -Е;

уметь применять это правило при письме

Анализ изложения.

Урок повторения и закрепления изученного.

знать основные типы орфограмм, изученные в 5-6 классах; порядок действий при решении орфографических задач;

уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии; обосновывать свой выбор

Написание наречий.

65-66

Дефис в наречиях.

знать правило написания дефиса в наречиях;

уметь применять это правило при письме

Развитие речи. Описание состояния человека.

знать признаки текста, особенности текста-описания, композиционные признаки текста-описания;

уметь составлять план текста, определять его идею и тему

НЕ и НИ в отрицательных наречиях.

знать правило написания НЕ и НИ в отрицательных наречиях;

уметь применять это правило при письме

Употребление Ь на конце наречий.

знать правило употребления Ь на конце наречий;

уметь применять это правило при письме

Написание наречий.

Развитие речи. Описание состояния человека.

знать признаки текста, особенности текста-описания, композиционные признаки текста-описания;

уметь составлять план текста, определять его идею и тему

Употребление наречий в тексте.

Произношение наречий.

знать общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий;

уметь находить наречия в тексте; определять их синтаксическую роль в предложении

Употребление и произношение наречий.

знать общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий;

уметь находить наречия в тексте; определять их синтаксическую роль в предложении

Обобщающий урок по написанию наречий.

знать орфографию наречия;

уметь применять изученные орфографические правила; использовать изученную часть речи в устной и письменной практике

Развитие речи. Описание состояния человека.

знать признаки текста, особенности текста-описания, композиционные признаки текста-описания;

уметь составлять план текста, определять его идею и тему

76-77

Контрольная работа № 9.

Диктант и его анализ.

знать основные нормы русского литературного языка;

уметь применять изученные орфограммы, соблюдая основные правила орфографии

Предлог (8 часов)

Предлог как часть речи.

знать морфологические признаки предлога, разряды предлогов по значению;

уметь находить предлоги среди других частей речи; подбирать предлоги к заданным существительным

Развитие речи. Описание состояния человека.

знать признаки текста, особенности текста-описания, композиционные признаки текста-описания;

уметь составлять план текста, определять его идею и тему

Разряды предлогов.

знать разряды предлогов по значению;

уметь находить предлоги среди других частей речи; подбирать предлоги к заданным существительным

Правописание предлогов.

знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов;

уметь применять правила слитного и раздельного написания предлогов; различать предлоги и синонимичные части речи; подбирать предлоги-синонимы

Правописание производных предлогов.

знать условия слитного и раздельного написания производных предлогов;

Развитие речи. Контрольная работа № 10.

Сочинение.

знать приемы систематизации материала;

уметь излагать мысли на заданную тему

84-85

Употребление предлогов в речи.

знать простые и составные предлоги, порядок морфологического разбора предлога;

уметь различать предлоги и синонимичные части речи; подбирать предлоги-синонимы

Союз (15 часов)

Союз как часть речи.

знать признаки союза как служебной части речи, его роль в предложении;

уметь находить союзы среди других частей речи, самостоятельно анализировать новый материал, составлять блок-схемы

Развитие речи. Анализ сочинения.

уметь редактировать собственный текст в соответствии со стилевыми особенностями;

уметь анализировать чужой текст, отмечая удавшиеся фрагменты и неудачные слова и предложения

Разряды союзов.

знать разряды сочинительных и подчинительных союзов;

уметь различать сочинительные и подчинительные союзы

Виды союзов.

знать классификацию союзов по строению: простые и сложные;

уметь определять вид союза по строению, составлять предложения по заданным схемам

Союзы.

Развитие речи. Характеристика человека.

знать приемы систематизации материала;

уметь излагать мысли на заданную тему

Правописание союзов.

знать нормы употребления союзов в письменной и устной речи;

уметь соблюдать эти нормы; конструировать различные виды сложных предложений; отличать союзы от наречий и местоимений с частицей

Правописание союзов и омонимичных им слов.

знать нормы употребления союзов в письменной и устной речи;

Правописание союзов.

знать нормы употребления союзов в письменной и устной речи;

Развитие речи. Характеристика человека.

знать приемы систематизации материала;

уметь излагать мысли на заданную тему

96-97

Употребление союзов в простых и сложных предложениях.

знать основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические, пунктуационные);

уметь применять изученные правила; пользоваться определенными способами по их применению

Употребление союзов и союзных слов в простых и сложных предложениях.

знать основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические, пунктуационные);

уметь применять изученные правила; пользоваться определенными способами по их применению

Развитие речи. Характеристика человека.

знать приемы систематизации материала;

уметь излагать мысли на заданную тему

100

Контрольная работа № 11.

Диктант с грамматическим заданием.

знать основные нормы русского литературного языка;

уметь применять изученные орфограммы, соблюдая основные правила орфографии

Частица (22 часа)

101

Анализ диктанта.

Частица как часть речи.

знать особенности частицы как служебной части речи; роль частицы в предложении и при образовании форм слова;

уметь применять орфограммы «Пробел между частицей и словом», «Дефис между частицей и словом»; отличать частицу от других единиц служебных частей речи

102

Разряды частиц.

знать разряды частиц;

уметь видеть частицы в тексте, оценивать их выразительную роль; конструировать предложения с различными частицами

103

Раздельное и дефисное написание частиц.

знать о дефисном написании частиц -ТО, -КА; раздельном написании частиц ЛИ, ЖЕ, БЫ;

уметь применять изученные орфографические правила о написании частиц

104

Написание частиц.

знать о дефисном написании частиц -ТО, -КА;

уметь применять изученные орфографические правила о написании частиц

105-106

Развитие речи. Контрольная работа № 12.

Сжатое изложение.

уметь передавать текст, сохраняя его типологические и стилистические особенности;

уметь сжимать информацию, не нарушая при этом стилевого и смыслового единства

107

Анализ изложения.

Развитие речи. Описание внешности человека.

знать признаки текста, особенности текста-описания, композиционные признаки описания;

уметь различать деловое и художественное описание внешности; уметь отбирать признаки для этих описаний

108

Правописание частиц НЕ и НИ.

знать разряды частиц по значению и употреблению; отрицательное значение частицы НЕ;

уметь опознавать языковые единицы и явления; проводить различные виды их анализа

109

Правописание НЕ с существительными, прилагательными, глаголами.

знать правила написания НЕ с существительными, прилагательными, глаголами;

уметь применять изученные правила, основываясь на определении части речи и морфемы, в которой встретилась орфограмма

110

Правописание НЕ с прилагательными и причастиями, словами категории состояния.

знать правила написания НЕ с прилагательными и причастиями, словами категории состояния;

111

Правописание НЕ с местоимениями.

знать правила написания НЕ с местоимениями;

112

Употребление в речи частиц НЕ и НИ.

знать основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические, пунктуационные);

уметь применять изученные правила; пользоваться определенными способами по их применению

113

Развитие речи. Описание внешности человека.

знать признаки текста, особенности текста-описания, композиционные признаки описания;

уметь анализировать и строить текст, используя конструкции, характерные для описания предмета и места;

уметь отбирать языковой материал для текста-описания внешности

114

Различение частиц и приставок НЕ и НИ.

знать разряды частиц по значению и употреблению; отрицательное значение частицы НЕ;

уметь опознавать языковые единицы и явления; проводить различные виды их анализа

115

Обобщение. Написание частиц.

уметь обобщать и систематизировать знания о частице как части речи; выполнять морфологический разбор частицы;

уметь грамотно употреблять частицы в письменной и устной речи

116

Развитие речи. Описание внешности человека.

знать признаки текста, особенности текста-описания, композиционные признаки описания;

уметь отбирать языковой материал для текста-описания внешности; грамотно оформлять текст-описание внешности при рассказе

117-118

Контрольная работа № 13.

Диктант и его анализ.

знать основные нормы русского литературного языка;

уметь применять изученные орфограммы, соблюдая основные правила орфографии

119-120

Употребление частиц в речи.

знать основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические, пунктуационные);

уметь применять изученные правила; пользоваться определенными способами по их применению

121

Развитие речи. Описание человека.

знать признаки текста, особенности текста-описания, композиционные признаки описания;

уметь соединять в одном тексте характеристику человека и описание его внешности; анализировать текст

122-123

Произношение и употребление предлогов, союзов, частиц.

знать основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические, пунктуационные);

уметь применять изученные правила; пользоваться определенными способами по их применению

Междометия и звукоподражательные слова (13 часов)

124

Междометие.

знать информацию о междометии как части речи;

уметь осознанно и в соответствии с нормами употреблять междометия в речи

125-126

Развитие речи. Контрольная работа № 14.

Сочинение

(характеристика человека и описание его внешности).

знать приемы систематизации материала;

уметь излагать мысли на заданную тему

127

Междометие.

знать и соблюдать нормы употребления междометий в речи; уметь применять пунктуационные правила; конструировать предложения с междометиями

128

Звукоподражательные слова.

знать информацию о звукоподражаниях как особой группе слов в речи;

уметь осознанно и в соответствии с нормами употреблять звукоподражания в речи

129

Омонимия частей речи.

знать классы слов, не входящие в части речи;

уметь находить примеры омонимии частей речи; использовать в речи явление омонимии частей речи

130

Повторение и обобщение изученного.

знать основные нормы русского литературного языка;

уметь применять изученные орфограммы, соблюдая основные правила орфографии

131

Итоговая контрольная работа № 15.

знать основные нормы русского литературного языка;

уметь применять изученные орфограммы, соблюдая основные правила орфографии

132

Развитие речи. Анализ сочинения.

уметь редактировать собственный текст в соответствии со стилевыми особенностями;

уметь анализировать чужой текст, отмечая удавшиеся фрагменты и неудачные слова и предложения

133-136

Анализ итоговой контрольной работы.

Резервные уроки.

знать основные нормы русского литературного языка;

уметь применять изученные орфограммы, соблюдая основные правила орфографии

⇧

⇩

скачать материал