Конспект урока по русскому языку на тему 'Речь книжная и разговорная' (5 класс)

Конспект урока на тему «Речь книжная и разговорная».

Тип урока: урок развития речи (теоретический)

Цель урока: - знать понятия книжная и разговорная речь;

- различать тексты разговорной и книжной речи;

- учиться анализу текста (нахождение характерных языковых единиц).

О

1-много

о/о

сообщение

_______________ речьборудование урока: 2 карточки разных цветов для каждого ученика:

Ход урока:

1. Оргмомент. (слайд 1)

Сегодня на уроке у нас появится «помощник» - ученая сова. Увидев сову на экране, мы сможем обратиться к ней за помощью: нажав на значок, она выдаст нам справку по теме урока.

2. Актуализация знаний. (слайд 2)

Познакомьтесь с терминами сегодняшнего урока:

• Речевая ситуация

• Цель речевой ситуации: общение, сообщение, воздействие

• Официальная или неофициальная обстановка (о/о, н/о)

• Разговорная речь

• Книжная речь

3. Изучение новой темы.

а) материал учебника (под ред. М.М. Разумовской) (слайд 3)

б) рассмотрение опорной схемы (слайд 4)

У

1-1

н/о

общение

____разговорная_ речь

1-много

о/о

сообщение

_книжная __ речьчащиеся заполняют пропуск в карточке:

1-1

н/о

общение

_______________ речь

4. Первичное закрепление. (слайд 5)

Задание на определение речевой ситуации.

Форма ответа: учащиеся поднимают карточку правильного ответа.

Если у учащихся возникают трудности, можно обратиться за помощью к ученой сове. Нажав на значок, на экране появится слайд 4, после чего для возвращения на прежний слайд, необходимо нажать кнопку назад.

5. Анализ текстов разговорной и книжной речи (слайд 6)

а) Задание на сопоставление текстов.

Текст №1 - разговорная речь, текст №2 - книжная.

Анализ ведется по вопросам:

Кому рассказывается: одному человеку или многим?

В какой обстановке: официальной или неофициальной?

С какой целью: общение или сообщение?

Только ли в этом различие? А сейчас посмотрим, КАК говорится об одном и том же в разговорной и книжной речи. О чём рассказывается в текстах? (Об Италии, ее природе). Сравните, какие слова подбираются, чтобы описать Италию, в 1-м тексте и во 2-м. (Жарко там - климат средиземноморский, фрукты всякие растут - растительность южная). Найдите слово, употребленное в переносном значении. (Черные от солнца). В тексте какой речи вы встретили данное слово? (В разговорной). Представьте: сможем ли мы встретить 1-й текст в книге? И наоборот: будет рассказывать отец сыну так, как это написано во 2-м тексте? Сделаем вывод: то, что можно употребить в разговорной речи, недопустимо для книжной.

б) Повторение пунктуационных правил.

Выпишите предложения Италия, сынок, хорошая. Италия - государство на юге Европы. Поясните постановку знаков препинания.

6. Работа с псевдотекстом. (слайд 7)

Прочитайте. Почему текст вызывает у вас улыбку?

Найдите здесь 2 текста: запишите последовательность номеров предложений текста №1 и №2. Укажите, речевую ситуацию и то, к какой речи относятся тексты.

Форма проверки: взаимопроверка. (слайд 8)

7. Применение усвоенных знаний в новых условиях. (слайд 9-10).

Самостоятельная работа.

Форма проверки: учащиеся поднимают карточки правильного ответа.

8. Подведение итогов. (слайд 11)

Ответы на вопросы:

1. Какие 2 разновидности речи существуют?

2. Когда и где используют разговорную речь, а когда и где - книжную?

3. В чем их различие?

9. Информация о домашнем задании. (слайд 12-13)

а) материал учебника;

б) задание на карточке. Списать, вставив пропущенные буквы. Указать, разговорная это речь или книжная.

• Серёжа накатывает мяч(?) на Ваньку, и тот - бац! - неожиданно б…ёт с ходу. Мяч (?) со свистом л…тит в в…рота. (Разговорная речь).

• Нап…дающий ок…зался на линии штрафной. Опасный м…мент! Удар! Гол! (Книжная речь).