Урок по русскому языку по теме 'Омонимы' 5 класс.

Омонимы

Цели: повторить определение омонимов, чем они отличаются от многозначных слов; развивать умение находить омонимы в словаре; познакомить со словарем омонимов.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

1. Диктант с использованием текста ППл. Стр. 99.

III. Синтаксические минутки.

В предложениях обозначить части, дать устно характеристики, составить схемы.

Много лет назад все рыбы в реке плавали в одинаковой одежде. Однажды из далекого моря приплыла в реку сильная и хитрая щука. Она стала так хозяйничать, что все рыбы стали ее бояться.

Найдите слова, в которых буквы ЕЁЮЯ обозначают два звука.

МОРЯ - фонетический разбор.

Работа по слайдам и материалам учебника, с. 159 - 160

V. Демонстрация словаря омонимов.

1. Знакомство с организацией словаря, нахождение омонимов.

2. задание под стрелкой.

- Почему лексические значения омонимов раскрываются в разных словарных статьях?

- На что обратили внимание при знакомстве с омонимами? (Омонимы, как правило, принадлежат к одной части речи. Часто это существительные.)

3. Выполнение упражнения 353

VI. Составление словосочетаний.

1. Составьте словосочетания с омонимами: среда, свет, мир, вал, рубашка, рысь, фунт.

2. Выполнение упражнения 354.

VII. Определите, многозначными словами или омонимами являются выделенные слова.

1. Берите свежий хлеб. Сестра и меня берет с собой в поход. Где вы берете книги?

2. Из-под земли бил горячий ключ. Папа забыл от комнаты ключ. Мальчик в нотной тетради выводил скрипичный ключ.

3. Родное гнездо; гнездо жаворонка; гнездо для патронов.

4. В темноте сидеть было неприятно. Мама начала седеть.

- Что-то вас удивило в предложениях под № 4?

В нашем языке есть слова, которые звучат одинаково, но пишутся по-разному, в зависимости от значения слова. Такие слова называются омофоны.

Омофоны - это слова, одинаково звучащие, но имеющие разное написание.

Не менее интересными являются омоформы.

VIII. Тренировочные упражнения.

1. Прочитайте шуточные стихотворения Я. Козловского, укажите в них омонимы, затем омоформы.

1) Возвращаясь под вечер с поля,

Потеряла сережку Поля.

Ту сережку нашел Сережка,

Прибежал, постучал в окошко:

- Отыскалась твоя сережка.

2) Веснушкам нету сноса,

Не исчезают с носа.

Я, не жалея мыла,

Нос терпеливо мыла, -

Зависело б от мыла,

Веснушки я б отмыла.

Предложения записаны на доске или на карточках. Задание аналогично предыдущему.

2. Определить омофоны и омонимы в данных предложениях.

1) Я в лес, и он влез, я за вяз, а он завяз. (В. Даль.) 2) Кому таланта не хватает, тот у талантливых хватает. (Э. Кроткий.) 3) Злато! Злато! Сколько через тебя зла-то! (А. Островский.) 4) Приятно поласкать дитя или собаку, но всего необходимее полоскать рот. (К. Прутков.) 5) Мы сидели на ели и семечки ели, и тогда только слезли мы с ели, когда семечки съели.

ХI. Омофоны - не однокоренные слова!

Выборочный диктант.

Водолаз, водоросль, половодье, гора, горе, сводка, громоотвод, горка, проводник, гористая местность, подводный спорт, предгорье, горевать, пригорок, горец.

ХII упр. 357 (самост.)

Домашнее задание: упражнения пар. 67, упр. 355. или составить мини-текс с парой слов омонимов.