Конспект урока по русскому языку на тему Орфограммы гласные и согласные

Урок русского языка на тему

«Орфограммы гласные и согласные»

Класс: 5

Тип урока: повторительно-обобщающий с использованием ИКТ.

Цель урока: закрепить знания учащихся о типах орфограмм (орфограммами-гласными и орфограммами-согласными), отработать у учащихся умения и навыки графического выделения орфограмм-гласных и орфограмм-согласных.

Задачи:

Обучающие:

- проверить осознанное усвоение темы «Орфограммы гласные и согласные»;

- определить уровень овладения умениями по данной теме.

Развивающие:

- развитие познавательного интереса у учащихся;

- развитие умения обобщать, анализировать, сравнивать, оценивать свою деятельность на уроке при помощи листов достижений;

- активизация творческой деятельности учащихся посредством привлечения ИКТ.

Воспитательные:

- воспитание научного мировоззрения,

- воспитание умения четко организовать самостоятельную работу и работу в парах;

- воспитание чувства товарищества, взаимопомощи и ответственности не только за свой результат обучения, но и за результат всего класса.

Планируемые результаты:

Личностные:

• Осознание алгоритма успешного учебного действия.

• Осознание практической важности данного правила.

• Ценностное отношение к умению выявлять проблему, определять цель урока, выбирать действия по достижению цели, контролировать и оценивать свою работу и поученный результат.

Регулятивные:

• Умение принимать и сохранять учебную цель и задачи, планировать собственную деятельность в соответствии с учебной задачей.

Предметные:

• Знать виды орфограммы безударная гласная в корне слова (проверяемая ударением и непроверяемая), уметь использовать это правило на практике

Оборудование урока:

Учебники, учебная литература: учебник русского языка для 5 класса. Авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. Москва «Просвещение» 2012

Техника: ноутбук, проектор.

Дополнительные материалы: раздаточный материал (карточки, тесты, листы достижений).

Формы работы учащихся: групповая, индивидуальная, работа в парах.

Действия учителя

Действия ученика

1.Организационный момент

Цель: психологический настрой на урок

1 мин

Приветствие. Настрой на урок.

- Здравствуйте. Садитесь. Для того, чтобы урок достиг цели, какими мы должны быть?

(Внимательными, дисциплинированными, умными, старательными, терпеливыми, дружными)

- Надеюсь, что по-настоящему солнечное настроение появится у каждого из вас в течение сегодняшнего урока.

На доске:

Дата.

Классная работа

Слайд 1

(солнышко)

Психологический настрой учащихся

Включаются в учебную деятельность

2. Подготовка к работе

Цель: заинтересовать учащихся при помощи грамматической сказки

4 мин

Грамматическая сказка

- Ребята, вы знаете, буквально недавно ученые открыли новую планету, которая называется «Гении орфографии». Страны на этой планете - общие сведения об орфографии, города - соответствующие научные термины, и каждая река, каждое озеро, даже самая маленькая гора имеют название. Вы уже поняли, что это необычная планета, поэтому попасть на нее могут только те, у кого хорошие знания по разделу русского языка «орфография». Хотите побывать на этой планете?

Тогда придется испытания, которые будут заключаться в проверке ваших знаний.

Слайд 2

(астроном)

Рассказывает грамматическую сказку

Анализируют сказку, настраиваясь на работу

2. Предметная разминка

Цель: подготовка к актуализации ранее изученного материала

5 мин

Орфографический диктант

Итак, 1 этап - орфографический диктант.

- Ребята, я вам буду загадывать загадки, а отгадки вы будете записывать в тетрадь. Находить в слове корень и выделять в нем орфограммы.

- Скажите мне, пожалуйста, что такое корень?

- Что такое орфограмма?

Слова:

р…са - в слове роса безударный гласный звук в корне. Проверяем словом росы, под ударением - о-, значит и в слове напишу -о-. В слове дуб парный согласный в корне слова, проверочное слово - дубы, перед -ы слышу - б, значит напишу букву б.

зв…зда, д…жди, гр…за; вел…с…пед, к…мандир;

бли…кий, тра…ка; за…трак; со…нце, поз…ний.

- Проверяем.

- Сейчас подумайте и назовите тему нашего урока. (повторить орфограммы в корне).

- Назовите цель урока: закрепить и совершенствовать умение правильно объяснять и писать пройденные орфограммы в корне слова.

-Какие орфограммы нам встретились? (проверяемая безуд.глас.в корне слова, непроизносимая согласная в корне слова, непроверяемые безуд.гласные или словар.слова).

(Что мы повторили, выполняя это упр?)

-Повторили, как проверять орфограммы в корне слова.

Слайд 3 (задание)

Слайд 4 (проверка)

Подготавливает учеников к системной актуализации ранее изученного материала

Выполняют задание предметной разминки

3. Актуализации изученного материала

Цель:

Вспомнить всю информацию о видах орфограмм; уметь быстро ориентироваться в потоке информации и находить нужное с целью осмысления и применения полученной информации.

20 мин

Постановка целей-результатов урока

- Узнали, какие виды орфограмм спрятаны в этих словах? Сколько видов орфограмм в русском языке?

(2 вида: орфограммы гласных букв и орфограммы согласных букв)

- Сегодня в течение урока мы будем повторять изученные орфограммы. Попробуем на «языке умений» поставить цели-результаты урока.

На доску крепится листы формата А4 с текстом «Уметь: объяснять написание слов с изученными орфограммами, определять вид орфограммы».

- На парте у каждого из вас лежит лист достижений. Оцените себя те, кто правильно сформулировал цели-результаты урока (ставят «+» в умение 1, если неверно сформулировали, ставят «-»).

(У1 - формулирую цели-результаты по теме урока).

Такая работа проводится в течение всего урока.

Работа в парах над составлением схемы-таблицы

Правила работы в паре (разговариваем шепотом, повернувшись друг к другу, благодарим за работу друг и друга, выполнив задания, соединяем ладошки, это значит. Что вы готовы).

- Обратили внимание, что мы с вами перечислили несколько видов орфограмм. Теперь попробуем в парах составить схему-таблицу, распределяющую эти орфограммы на два основных вида. Это будет следующим шагом на пути к планете «Гении орфографии».

Орфограммы

Согласные

Гласные

Непроверяемые

Проверяемые в корне слова

Непроизносимые

Безударные проверяемые в корне слова

Непроверяемые

Орф. №2

Орф. №3

Орф. №4

Орф. №1

Орф. №2

- Вот такая схема-таблица должна была у вас получиться.

и?

- Что мы закрепили, выполняя это задание?

( Закрепили, что орфограммы делятся на 2 группы согл и гласн.).

- Работа с учебником. Сейчас откройте учебники и прочитайте информацию и сделайте вывод. (В учебнике орфограммы делятся на 2 гр.: гласных и согласных букв).

Распределительный диктант

- Желающих попасть на новую планету очень много. Вот Шрек тоже мечтает стать гением орфографии, но, к сожалению, не смог справиться с 3 этапом проверки знаний. Поможем ему? Ваша задача будет заключаться в том, чтобы распределить слова с орфограммой-гласной на два столбика: проверяемые и непроверяемые безударные гласные.

Слова: Кормушка, сад-сады, тетрадь, восклицательный знак, гримаса, жаворонок, выписать, удивиться, стелить, акварель, задрожал, непримиримый, беседка.

Проверка:

Проверяемые - кормушка, гримаса, выписать, удивиться, стелить, задрожал, непримиримый.

Непроверяемые - восклицательный знак, жаворонок, акварель, беседка.

Один ученик выполняет (в качестве примера) подобное задание на карточке у доски, графически обозначая условия выбора гласной буквы.

Карточка

Угостил, шоколад, удивить, известил, алфавит, погода, измерительный, выписать.

- Проверяем.

Сначала комментирует выполнение задания по карточке ученик, работающий у доски, затем весь класс проверяет свое задание.

- Что помогло вам распределить слова?

(проверка написания).

- Какие существуют способы проверки орфограммы в корне?

(изменение слова и подбор однокоренных слов).

Физминутка для глаз

Творческое обсуждение

- Мы с вами в полпути от планеты «Гении орфографии». И снова у нас просят помощи. На этот раз герои «Ледникового периода». Они забыли виды согласных орфограмм. И не могут двигаться дальше. Напомним им?

(непроверяемые, проверяемые, непроизносимые).

- Попробуем закончить строчку и объяснить особенности написания последних букв в этих словах.

1. Каждый рад увидеть … (парад).

2. Русский солдат не знает … (преград).

3. Новый год - к весне … (поворот).

- Как называется орфограмма?

(проверяемые согласные в корне слова).

- Что необходимо, чтобы проверить согласную в корне?

(подобрать проверочное слово).

Слайд 5 (тема)

Слайд 6 (таблица)

Слайд 7

(Шрек)

Слайд 8 (задание)

Слайд 9 (проверка)

Слайд 10 (способы проверки)

Слайд

11-19 (физминутка)

Слайд 20

(герои)

Слайд 21 (задание)

Слайд 22 (задание)

Организует и координирует работу учащихся по актуализации изученного.

• Ставят цели-результаты урока на языке умений (в деятельностном подходе)

• Составляют схему-таблицу в парах

• Распределяют слова по видам орфограмм

• Участвуют в творческом обсуждении, комментируя выбор согласной орфограммы

4. Закрепление

Цель:

Самостоятельно практически проверить свои умения, выполняя тест

10 мин

Работа в группах.

- Итак, приблизились мы с вами к последнему этапу проверки знаний.

А сейчас работа в группах.

1гр-3-5слов с безуд.глас.в корне слова-окно-окна,

2гр-непроиз.согл.в корне слова-сердце-сердечко, солнце-

3гр.-

- Мы хорошо сегодня поработали, прошли все этапы испытаний и посмотрите, мы уже подлетаем к планете «Гении орфографии». Вот она, эта необычная планета. Мы первые до нее долетели, потому что в течение урока повторили и закрепили все изученные в начальных классах орфограммы. Молодцы!

Контролирует выполнение заданий теста

• Выполняют тест

Рефлексия. Оценивание

Цель:

Выявить уровень усвоения темы

5 мин

Обсуждение проделанной работы

- Выполнили ли мы цели, которые поставили в начале урока?

- Сколько умений отработали?

- С какими умениями нам нужно будет поработать на следующем занятии?

- Оцените свою работу по лесенке успеха.

Комментирует полученные учащимися в ходе работы результаты.

.

• Обобщают и систематизируют изученный материал, участвуя в обсуждении

Домашнее задание

Цель:

Информировать учащихся о домашнем задании.

Домашнее задание будет творческим. Попробуйте придумать грамматическую сказку про изученные орфограммы.

Я думаю, что мы с вами еще не раз попадем на планету «Гении орфографии» во время изучения других орфограмм. Спасибо за урок.

Дает инструктаж выполнения домашнего задания

Записывают домашнее задание

4