Конспект урока по русскому языку на тему Повелительное наклонение глагола (6 класс)

Ф.И.О.: Хан Марина Владимировна.

Место работы: МКОУ Калачеевская СОШ №1

Должность: учитель русского языка и литературы

Предмет: русский язык

Класс: 6

Тема урока: «Повелительное наклонение глагола»

Базовый учебник: «Русский язык. 6 класс» в 2-х частях / Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В. Загоровская, А.Г. Нарушевич, издательство «Просвещение», 2012.

Цель урока: формирование понятия о повелительном наклонении глагола.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Планируемые результаты:

Личностные:

• Создание ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.

• Создание условий для развития уважительного отношения учеников друг к другу.

• Формирование понятия о красоте окружающей нас природы и необходимости бережного отношения к ней

Предметные:

• уметь образовывать формы повелительного наклонения;

• извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (из таблицы в схему, составление памятки).

Матапредметные.

Регулятивные:

• Уметь определять и формулировать цель на уроке.

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

• Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

• Обогащать словарный запас.

• Развивать умение работать с информацией на уроке, связно излагать мысли.

• Сохранять и развивать умение сотрудничать в паре. Отвечать на вопросы, слушать и слышать.

• Формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Познавательные:

• Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Развивать мыслительные процессы и память(анализ, синтез, обобщение, группировка и классификация).

Методы и формы обучения: метод мотивации учебной деятельности (создание проблемной ситуации), частично-поисковый, парная работа, метод организации и осуществления учебно-познавательной деятельности (работа с текстом), формирования новых умений (работа с упражнениями), самостоятельная работа, технологию смыслового чтения, метод обобщения и систематизации изученного (создание схем, памятки), метод контроля результатов обучения.

Оборудование: учебник, компьютер, мультимедийный проектор, экран, документ-камера, доска.

Ход урока

1. Мобилизующий этап: приветствие, проверка готовности учащихся к уроку, организация внимания.

О какой части речи мы говорим в течение уже нескольких уроков?

А чем интересен глагол?

Зачем он нам нужен?

Предлагаю вам проверить свои знания с помощью небольшого теста.

2. Актуализация знаний.

Самостоятельная работа (тест). Взаимопроверка и взаимооценивание.

3. Целеполагание.

Ребята, сегодня такой замечательный солнечный день. Это ли не чудо?

Как вы считаете, что мы можем сделать для того, чтобы каждый день был чудесным?

А вот как считает поэт Вадим Шефнер.

Стихотворение «Не привыкайте к чудесам» (читает Алина Вискова).

Не привыкайте к чудесам -

Дивитесь им, дивитесь!

Не привыкайте к небесам,

Глазами к ним тянитесь.

Приглядывайтесь к облакам,

Прислушивайтесь к птицам,

Прикладывайтесь к родникам,

Ничто не повторится.

За мигом миг, за шагом шаг

Впадайте в изумленье.

Все будет так - и все не так

Через одно мгновенье.

Ребята, а как вы понимаете слова…

Что хотел сказать автор нам этим стихотворением?

А теперь давайте посмотрим, с помощью каких слов Вадим Шефнер призывает нас внимательнее относиться к каждому мгновению жизни?

В чем особенность этих глаголов?

Можете ли вы сформулировать тему урока? (Повелительное наклонение).

А что бы вы хотели узнать сегодня на уроке?

4. Этап овладения новыми знаниями.

Выпишите в столбик выделенные глаголы, задайте к ним вопрос.

Что обозначают данные глаголы?

В каком они числе?

Поставьте эти глаголы в единственное число.

Как изменяются глаголы в повелительном наклонении?

Как образуется форма повелительного наклонения?

Откройте учебники на стр. 116. Найдите ответ на вопрос.

Работа с правилом:

«+» - это я уже знаю;

«-» - это мне было неизвестно.

5. Первичное закрепление.

Работа по вариантам (1,2). От данных слов образуйте глаголы в форме повелительного наклонения в единственном числе. Графически обозначьте суффикс (если он есть) и основу глаголов в настоящем (будущем) времени.

1 Вариант: молчит, кричит, сядут.

2 Вариант: ищет, встанут, смотрит.

Индивидуальная работа (Портяная Ирина) с учебником стр.117 №542.

Проверка выполненных заданий. (Самооценивание)

На основе изученного материала составьте схемы образования форм повелительного наклонения.

6. Закрепление нового материала.

В каких случаях используют повелительное наклонение? (речь, инструкции, памятки, рецепты).

Обратите внимание на памятку поведения ученика в школе.

Составьте памятку (3 - 4 предложения) «Как вести себя в лесу», используйте глаголы в повелительном наклонении.

</ Поэт Виктор Боков советует нам вести себя в лесу следующим образом.

Сколько раз здесь употребляются глаголы в повелительном наклонении? Посчитайте и повторяющиеся глаголы.