План - конспект урока 'Прямая речь' 9 класс

Тема урока: Н.А. Некрасов «Мужичок с ноготок»

Цель:- познакомить с отрывком из поэмы Некрасова «Крестьянские дети», расширить знания о жизни детей в прошлом.

Задачи:-создать условия для формирования познавательного интереса к литературному чтению, помочь ощутить радость успеха в проявлении своих знаний;-создать условия для формирования умений слушать, анализировать поэтическое произведение, выразительно читать стихотворения с соблюдением логических ударений, пауз, интонации, ориентироваться в тексте, моделировать обложку, рассуждать;-способствовать развитию устной речи, обогащению словарного запаса учащихся;- способствовать развитию умений работать в парах (группах), выполнять самоконтроль и самооценку;- создать условия для воспитания культуры общения.

Оборудование:· «Литературное чтение» 6 класс: тетрадь · портрет Н.А.Некрасова

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

ЭТАП ВЫЗОВА

5 мин

-Методический прием «Корзина понятий»

- Глядя на портрет писателя, что вы можете сказать об этом человеке?

- Какие ассоциации возникли? Проведем логические цепочки (по записям)

Фронтальная работаН.Некрасов - поэт- стихи -о Родине -о детях- жизнь детей в прошлом- вызывают чувства

Составление кластера

Актуализация знаний, умений и навыков.

10 мин

Речевая разминка: «Жужжащее чтение»

необходимо вспомнить названия произведений.

· -Идет-гудет Зеленый Шум,
Зеленый Шум, весенний шум!

· - Мы за деревней в реке очутились.

Тут мои зайчики точно сбесились:

Смотрят, на задние лапы встают,

Лодку качают, грести не дают:

Взаимопроверка правильности чтения.- Назовите положительные моменты в чтении вашего соседа.Назовите произведение, где героями были дети??

Проверка домашнего задания.Индивидуальный опрос. Выразительное чтение отрывка (Обговорить критерии оценивания)

Фронтальная бесед аПочему Некрасов так часто посвящает свои стихи детям?

«Метод «Чтение с пометами» А все ли мы знаем о Некрасове как о человеке?При чтении биографии карандашом выставлять пометки на полях: V- уже знал, + - узнал новое, - - хочу узнать

А) Самостоятельное чтение автобиографии ( у каждого печатные листы) с пометами.

Б) Что нового узнали?Вывод: Продолжаем изучение произведений Н.Некрасова.- Конечно, господскому сыну не дозволялось дружить с детьми крепостных крестьян. Но, улучив удобную минуту, мальчик убегал через лазейку в заборе к своим деревенским друзьям, уходил с ними в лес, купался с ними в речке. Поэтому ему было известно все о бедном житье крестьянских детей.Работаем в группах.

Зеленый Шум

Это произведение:-«Дед Мазай и зайцы»

Работа в парах.

Оценивание работы товарища.

Фронтальная работа

Выделение критерием оценивания чтения наизусть ( выразительность, передача интонации, правильность, темп)Слушание отрывка.

Обобщение информации. Характеристика личности автора.(Любит детей, уважает, скучает по детству).

Индивидуальная работаПри чтении биографии карандашом выставляют пометки на полях.

Фронтальная работаДети рассказывают биографические факты из жизни Некрасова.ДиалогМы видим большую семью у бедного дома.Это крестьянская семья. Дети одеты бедно, худы. Жильё ветхое.

Групповая работаОбобщение и систематизация информации.Данные модели объединяет тема:

1)произведения о детях

2)жанр - стихотворение

Постановка учебной задачи

5 мин

-Посмотрите внимательно на доску. (На доске надписи: Некрасов, стихотворение, о детях, «Крестьянские дети»)

Определите тему нашего урока.

Молодцы! Как вы думаете, кто будет главным героем произведения? Что мы узнаем нового?

- Поставьте перед собой учебные задачи.

Фронтальная работа

Мы познакомимся со стихотворением Некрасова о крестьянских детях.

Мы узнаем, как крестьянским детям жилось в то историческое время.

Научимся выразительно читать произведения

ЭТАП ОСМЫСЛЕНИЯ

1.Открытие новых знаний

10 мин

Прием «Предположения»

- А что вы хотели бы узнать о крестьянских детях?

-Ребята, давайте вспомним, как мы работаем над стихотворением?

Чтение учителем.

Прием «Чтение с остановками»

1.Чтение до слов «Лошадку ведет под уздцы мужичок»

2. Прием «Дерево предсказаний»

Каким вы себе представляете этого мужичка?

3. Чтение отрывка до конца.

4. Мозговой штурм.

- Совпали ли предположения?

- Что поразило?

-Когда и где происходит действие?

Кто главный герой стихотворения?

5. Лексическая работа:

А) упражнение в выразительном чтении

- Это очень красивое стихотворение, с интересным интонационным рисунком. Необходимо правильно использовать паузы. Вспомните, какие бывают паузы? Выделим их аккуратно карандашом.

-Найдите в стихотворении рифмы. Выдели аккуратно их карандашом.

Выразительное чтение текста повторно.

Б) Для выполнения следующих заданий нам потребуется сила коллективной мысли. Мы свами будем работать в группах.

1 группа:Составит коллективное описание героя Власа по памятке:

Имя героя.Три слова-признака героя. (какой?)

Три слова-действия героя (что делает?).Составь одно предложение о нем.

2 группа:Объяснит значение подчеркнутых слов.

Однажды в студёную зимнюю пору,
Я из лесу вышел; был сильный мороз. Что значит "студёная пора"?

Гляжу, поднимается медленно в гору
Лошадка, везущая хворосту воз.

-И, шествуя важно, в спокойствии чинном,

Лошадку ведёт под уздцы мужичок

В больших сапогах, в полушубке овчинном,

В больших рукавицах … а сам с ноготок!

- Здорово, парнище! - "Ступай себе мимо!"
- Уж больно ты грозен, как я погляжу!
Откуда дровишки? - "Из лесу, вестимо,
Отец, слышишь, рубит, а я отвожу"

Какое из слов является устаревшим. Дайте его определение.

3 группа . Выполнит модель обложки книги.6. Выступление групп

Фронтальная работа

Как одевались, чем занимались, во что играли?

Построение алгоритма работы над стихотворением

Стихотворение можно послушать, выучить наизусть, прочитать, найти рифмы, расставить паузы…

Прослушивание текста

Групповая работа. Составление предположений.

Прослушиваие текста.

Фронтальная работа.

Частично.

Маленький мальчик выполняет работу взрослого

Зимой

Мальчик - Влас

Индивидуальная работа

- Паузы бывают короткие -/, средние

-//и длинные-///.

Пору-гору, мороз-воз…

Индивидуальный опрос.

Групповая работа

1группа

С опорой на синквейн составляют описание героя.

1. Влас.

2. Он спокойный, маленький, важный.

3. Он ведет, шествует, отвозит.

4. Влас чинно ведет под узцы лошадь.

2 группа.

Пользуясь различными источниками информации (словари, доступ к ресурсам Интернета) дают определение слов. Составление словарика.

Дети выполняют моделирование обложки.Защита заданий.

Фронтально:Выводы:После 2 группы:Очень холодно

Сухие сучья, ветви, деревья

Часть конской сбруи - надеваемые на голову лошади ремни с удилами и поводьями

Короткая, до колен, верхняя одежда на меху.Конечно, разумеетсяСлово вестимо является устаревшим.

В эпоху Некрасова была другая одежда, язык.

После 1 группы.Крестьянским детям приходилось помогать выполнять работу взрослым. Им некогда было играть, они не играли во взрослых, а рано ими становились.

Закрепление учебного материала

10 мин

1 Повторное аналитическое чтение стихотворения по частям.

- Почему мальчик оказался в лесу в такой мороз?

- Что узнали о семье, в которой рос мальчик?

- Найдите в тексте и прочитайте слова Власа о его семье.

- Подумайте, почему мальчик так говорит?

- Как идёт мальчик?

Найдите в стихотворении диалог автора и мальчика.

Вывод: Что хотел автор донести до нас текстом произведения?

2..Подготовьте чтение вслух по ролям со своим соседом.

3. Самостоятельная работа

Работаем в тетради самостоятельно.1) Сколько лет мальчику?

2)Найди в тексте описание мальчика, какой прием лежит в основе этого описания?3)Как разговаривает мальчик с незнакомцем?

4)Как разговаривает герой-рассказчик с мальчиком?

5) Почему мальчика называют «Малюточка», «Мужичок», «Парнище»?

Фронтальная работа.

Выборочное чтение.

С отцом пришёл в лес за дровами. Он хоть и маленький, но уже помогает взрослым.

Большая семья

Он понимает, что он понимает важность своей работы?

Он идёт гордо, важно. Ему некогда разговаривать с Некрасовым. Ему нужно работать.

Жизнь крестьянских детей в России 19 века была нелегка.

Работа в паре.Чтение по ролям.

Индивидуальная работа

Дети выполняют задания в тетради, раскрашивают иллюстрацию-Шестой миновал

-Сравнение-Как с равным-Как со взрослым

-Он маленький, но выполняет работу взрослого.

Итог урока2 мин

Дом задание

Я предлагаю вам подготовить выразительное чтение любого стихотворения или наизусть отрывок «Мужичок с ноготок»

Фронтальная работа Ответы на поставленные вопросы.

отрывок «Мужичок с ноготок» выучить наизусть

РЕФЛЕКСИЯ

3 мин

Методика незаконченных предложений.

Я узнал….Меня поразило во Власе…..

Особенно интересным было…..

Соотнесение «новой» информации со «старой», используя знания, полученные на стадии осмысления»

Индивидуальная работа

Закончить предложения.