Учителю
Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Автор публикации: Хафизова Г.Р.

Дата публикации: 20.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Рабочая программа предмета «Литература» для 8 класса на 2016 - 2017 учебный год составлена на основе нормативных документов:

- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г.

№ 273-ФЗ.

- Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089 (ред.31.12.2012))

-Примерной программы для основного общего образования по русскому литературе (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам Федерального базисного учебного плана» ;

- Закона Республики Татарстан от 22.07.2013 № 68-ЗРТ «Об образовании»;

- Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Гимназия №2» имени Баки Урманче Нижнекамского муниципального района РТ (приказ МБОУ «Гимназия №2» НМР РТ № 338 от 01.06.2015)

- Учебного плана МБОУ «Гимназия №2» имени Баки Урманче Нижнекамского муниципального района РТ на 2016-2017 с учётом регионального компонента (приказ МБОУ «Гимназия №2» НМР РТ №376 от 29.08.2016)

-Положения о порядке разработки рабочей программы по учебному предмету на 2016-2017 учебный год (приказ МБОУ «Гимназия №2» НМР РТ №273 от 31.05.2016)

Цели и задачи учебного курса

-воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

-развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

-освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных и теоретико - литературных понятий;

-овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Общая характеристика учебного предмета

Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и изучение художественных произведений, золотой фонд русской классики. Их восприятие, интерпретация базируются на системе историко - и теоретико - литературных знаний, на определённых способах и видах учебной деятельности.

Основными критериями отбора художественных произведений для изучения являются их высокая художественная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и возрастным особенностям, а также культурно - исторические традиции и богатый опыт отечественного образования.

Место учебного предмета в учебном плане .

Рабочая программа рассчитана на 2 часа в неделю, 35 недель, 70 часов в год.

Содержание предмета.

Введение (1 ч)

Литература и история

Устное народное творчество (2 ч)

Исторические и лирические народные песни «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком». Частушки, предания.

Из древнерусской литературы (3 ч)

Житийная литература как особый жанр. «Повесть о житии и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского».

«Шемякин суд» сатирическая повесть .

Из литературы XVIII века (3 ч.)

Д.И.Фонвизин комедия «Недоросль»

Из литературы XIX века (35 ч)

И.А. Крылов

Басни «Лягушки, просящие царя», «Обоз», Историческая основа басен.

К.Ф. Рылеев

Дума «Смерть Ермака». Связь с русской историей.

А.С. Пушкин

«История Пугачевского бунта». «Капитанская дочка». Историческая основа повести. Жанровое своеобразие. Особенности композиции. Гринев, его роль в произведении, формирование его характера и взглядов. Пугачев и народ в повести. Отношение автора и рассказчика к Пугачеву и к народному восстанию. Утверждение автором нравственных идеалов гуманности, чести и долга. Средства характеристики героев повести. Смысл названия повести. Роль эпиграфов.

М.Ю. Лермонтов

«Мцыри». Идейное содержание поэмы.

Н.В. Гоголь

«Ревизор». История создания комедии. Приемы сатирического изображения. Мастерство композиции и речевых характеристик. Хлестаков и хлестаковщина. Значение авторских ремарок. Особенности композиционной структуры. «Ревизор» в театре и в кино. Повесть «Шинель»

М.С. Салтыков-Щедрин

«История одного города». Сатирическая направленность.

Н.С. Лесков

Нравственные проблемы в рассказе «Старый гений».

Л.Н. Толстой

«После бала». История создания. Художественное своеобразие. Контраст как основной художественный прием рассказа. Социально-нравственные проблемы. Моральна

А.П. Чехов

«О любви» - рассказ об упущенном счастье.

Из литературы ХХ века (19 часов)

И.А. Бунин

Проблема счастья в рассказе «Кавказ».

В.И. Куприн

Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени».

А.А. Блок

Историческая тема в творчестве Блока. Цикл стихотворений «На поле Куликовом».

С.А. Есенин

Поэма «Пугачев» М.А. Осоргин. «Пенсне». Сочетание реальности и фантастики.

И.С. Шмелев

«Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству. Журнал «Сатирикон». Сатирическое изображение исторических событий.

Тэффи. «Жизнь и воротник»

М. Зощенко. «История болезни».

В.Т. Твардовский

«Василий Теркин». Герой и автор поэмы.

А.П. Платонов

«Возвращение». Нравственная проблематика рассказа.

Стихи и песни о Великой Отечественной войне.

В.П. Астафьев. «Фотография, на которой меня нет».

Лирика русских поэтов о родине, родной природе.

Из зарубежной литературе (6 ч)

У. Шекспир

«Ромео и Джульетта»(Сцены). Проблемы трагедии.

Д. Свифт

«Путешествие Гулливера»

В. Скотт

«Айвенго»

Ж-Б Мольер «Мещанин во дворянстве»(в сокращении)

Учебно-тематический план

Раздел

Кол-во часов

Кол-во часов на развитие речи

Кол-во часов на внеклассное чтение

Количество контрольных сочинений

классных

домашних

Введение

Русский фольклор. Устное народное творчество.

Древнерусская литература.

Литература 18 в.

Литература 19 в.

Литература 20 в.

Из зарубежной литературы.

Всего

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения литературы ученик должен:

знать/понимать:

- образную природу словесного искусства;

- содержание изученных литературных произведений;

- основные факты жизни и творческого пути А.С. Грибоедова, А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя;

- изученные теоретико-литературные понятия;

уметь:

- воспринимать и анализировать художественный текст;

- выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

- определять род и жанр литературного произведения;

- выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев;

- характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

- сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

- выявлять авторскую позицию;

- выражать свое отношение к прочитанному;

- выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

- владеть различными видами пересказа;

- строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

- участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;

- писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения - только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения).

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089 (ред.31.12.2012))
Примерной программы для основного образования по русскому языку(письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам Федерального базисного учебного плана» ;
Учебник под редакцией В. Я. Коровиной, В .П. Журавлёва, В. И. Коровина (в двух частях) М., «Просвещение», 2010г.
Интернет-ресурсы: www.radostmoya.ru/project/moi_zhivoi_zhurnal/(«Мой живой журнал»), www.drofa.ru/, www.gumfak.ru/ и др.
www.school.edu.ru - "Российский общеобразовательный портал".
www.mega.km.ru/ - Универсальная энциклопедия Кирилла и Мефодия.
www.schools.tehno.ru/ - Образовательный сервер "Школы в Интернете"
Занимательная педагогика. Игры, упражнения, рекомендации учителям...Большая перемена - интернет-газета (совместный проект Министерства образования РФ и информационного агентства "Прайм-ТАСС", цель которого - информационная поддержка модернизации и развития системы российского образования) (www.newseducation.ru)
Первое сентября - газета (ps.1september.ru)
Учительская газета (www.ug.ru)
Практический журнал для учителя и администрации школы (pj.folium.ru/)
Официальный информационный портал Единого государственного экзамена ege.edu.ru
www.slovari.ru/</ Словарь Даля под ред. Бодуэна де Куртенэ
.Школьный фразеолгогический словарь русского языка. В.П.Жуков.
Школьныйорфографический словарь словарь. Д.Н.Ушаков.
Учебный тематический русско-татарский фразеологический словарь.Л.К.Байрамова
Словарь слов с двойными согласными. Н.П.Колесников
Словарь: Слитно или раздельно. Б.З.Букчинв, Л.П.Калакуцкая.
Толковый словарь русского языка. Современная версия. В.И.Даль
Орфографический словарь русского языка.
Справочник. Русское литературное произношение.

В кабинете имеются в наличии

1.Проектор.

2.Экран.

3. Портреты русских писателей 19-20 веков.

4.Портреты писателей к юбилейным датам: Материал для выставки. Жизнь и творчествоН.Г.Чернышевского, М.Ю.Лермонтова, И.С.Тургенева, В.Г.Белинского, Н.В.Гоголя.

5.Набор открыток по творчеству писателей.

Календарно-тематическое планирование

Кол-во

часов

Планируемые результаты освоения материала

Дата проведения

план

факт

Введение(1ч.)

Литература и история

Знать пересказ вступительной статьи учебника. Уметь приводить примеры из прочитанных произведений.

2-3

Русский фольклор. Устное народное творчество (2ч.)

Исторические и лирические народные песни «О Пугачёве», «О покорении Сибири Ермаком». Частушки, предания. Своеобразие жанров русского фольклора.

Внеклассное чтение. (Из литературы

19 века). К. Ф. Рылеев. «Смерть Ермака» Содержание и пересказ.

Знать группы народных песен. Знать своеобразие жанра частушек. Знать /понимать отношение народа к Пугачеву, переданное в песне. Знать пересказ предания о Ермаке. Уметь опознавать предания и народные сказки. Знать содержание думы К. Рылеева о Ермаке.

4-5

Из древнерусской литературы (3ч.)

Патриотический пафос и поучительный характер древнерусской литературы. Утверждение высоких нравственных идеалов

Знать /понимать жанры древнерусской литературы (воинская повесть, житие». Знать содержание повести об Александре Невском и уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Знать /понимать какими средствами создается образ героя. Уметь объяснять смысл слов, характерных для этого текста.

Внеклассное чтение

«Шемякин суд» как сатирическая повесть. Теория: гипербола, гротеск.

Знать/понимать идейно-художественное своеобразие повести. Знать приемы сатирического изображения (гротеск и гипербола). Уметь находить их в тексте.

7-8-9

Из литературы XVIII века (3ч.)

Литературное направление КЛАССИЦИЗМ. Идея гражданского служения, прославление величия и могущества Российского государства.

Д .И. Фонвизин. Классицистическая комедия «Недоросль». Особенности жанра, конфликта. Содержание, тема, идея, проблематика

Знать/понимать основные факты жизни и творческого пути писателя. Знать литературное направление классицизм и его особенности. Знать форму и содержание произведения: тему, идею, проблематику, особенности конфликта. Уметь характеризовать героев комедии.

10-11

Литература XIX века (35ч.)

И.А. Крылов. Басни «Лягушки, просящие царя», «Обоз». Историческая основа басен. Выразительное чтение, анализ и интерпретация.

Знать основные факты жизни и творческого пути И. А. Крылова. Знать содержание басен «Лягушки, просящие царя» и «Обоз». Уметь анализировать и интерпретировать ситуации, изображенные в басне. Уметь выделять авторскую позицию.

А. С. Пушкин .Основные факты жизни и творчества .Историзм в творчестве А.С.Пушкина.

Знать основные факты жизни и творческого пути А.С.Пушкина. Знать об историзме в его творчестве.

Внеклассное чтение А. С. Пушкин «История Пугачевского бунта». Историческая тема в творчестве А.С.Пушкина.

Знать об исторической теме в творчестве А.С.Пушкина. Знать содержание главы «Истории ….»

А.С. Пушкин Роман «Капитанская дочка». Жанровое своеобразие произведения. Истоки формирования личности Гринёва. Пересказ с элементами комментария.

Знать содержание 1-2 глав повести. Уметь осознанно, творчески читать произведение. Уметь выборочно пересказывать главы с элементами комментария. Уметь строить устное высказывание о формировании характера Гринева. Уметь отвечать на вопросы по1-2 главам

А. С. Пушкин. Роман «Капитанская дочка Проблема чести, достоинства, нравственного выбора в повести. Гринёв и Швабрин. Сравнительная характеристика героев. Тезисы и план глав..3-6

Уметь строить высказывание о духовном становлении Гринева. Уметь анализировать и интерпретировать текст 3-5 глав повести. Уметь выразительно читать отрывок из 2-ой главы. Уметь сопоставлять эпизоды, связанные с героями и сравнивать их (Гринева и Швабрина).

А. С. Пушкин Роман «Капитанская дочка». Падение Белогорской крепости. Анализ эпизодов 6-7 глав. Характеристика героев с элементами комментария.

Уметь осознанно, творчески читать главы повести. Уметь анализировать текст, собирать цитатный материал для характеристики героев произведения. Знать основные эпизоды , в которых проявляются характеры Гринева , Швабрина и Пугачева . Уметь строить устное высказывание о герое в связи с изученным.

17-

А. С. Пушкин. Роман «Капитанская дочка»

Изображение народной войны и её вождя Пугачева. Анализ Эпизодов 8-12 глав. А. С. Пушкин. Роман «Капитанская дочка» Авторская позиция в характеристике героев

Уметь систематизировать материал для характеристики героев. Уметь составлять план характеристики Пугачева, Гринева , Швабрина .Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения. Уметь составлять тезисы и план прочитанного.

19-

А.С.Пушкин. Роман «Капитанская дочка» Смысл названия. Анализ эпизодов.

Знать/понимать смысл названия повести. Знать , что образ героини - нравственный идеал писателя. Уметь выделять в тексте основные эпизоды, связанные с образом героини, и на их основе строить устное высказывание

РР Подготовка к сочинению по роману А.С. Пушкина «Капитанская дочка». План и тезисы письменного высказывания

Уметь анализировать текст, Уметь систематизировать материал; работая над сочинением. Уметь строить письменное высказывание.

21-22

А.С.Пушкин. Стихотворения « 19 октября», «Туча», «Я помню чудное мгновение «Выразительное чтение, интерпретация и анализ

А.С.Пушкин. Выразительное чтение стихотворений.

Знать наизусть 2 стихотворения, Знать толкование стихотворений и их интерпретацию, Уметь проводить комплексный анализ текстов.

Внеклассное чтение А.С.Пушкин. Повесть «Пиковая дама «Анализ и интерпретация.

Знать/понимать основные факты жизни и творческого пути Пушкина, о его писательском мастерстве . Уметь анализировать и интерпретировать текст произведения.(Углубление)

.Ю. Лермонтов и история. Романтизм в русской литературе. Соотношение мечты и действительности. Конфликт романтического героя с миром.

Знать пересказ биографии поэта по статье учебника. Знать особенности РОМАНТИЗМА как литературного направления. Знать историю создания поэмы «Мцыри». Знать наизусть отрывок «Бой с барсом».

М .Ю, Лермонтов. Поэма «Мцыри» Тема и идея, сюжет и композиция поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри».

Знать содержание и форму произведения: тему, идею, проблематику, сюжет, композицию. Уметь выделять смысловые части текста поэмы, составлять тезисы и план прочитанного. Уметь давать характеристику героя.

М.Ю.Лермонтов. Поэма «Мцыри »Образ лирического героя поэмы «Мцыри» и ИВС средства его создания. Сравнение, эпитет, метафора в тексте поэмы.

Уметь строить устное высказывание о литературном герое поэмы. Уметь использовать в рассуждении мнения критиков (В. Г. Белинского и др.).

РР М. Ю. Лермонтов. Поэма «Мцыри» Обучающее сочинение .

Уметь строить письменное высказывание, давая характеристику героя. Уметь выражать своё отношение к прочитанному

Н. В. Гоголь. Основные факты биографии

Историзм Н.В.Гоголя. Комедия «Ревизор». История создания комедии. Творческое чтение комедии.

Знать/понимать основные факты жизни и творчества Н. В. Гоголя. Знать историю создания комедии «Ревизор». Уметь осознанно, творчески читать произведение. Уметь отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста комедии. Знать эпизоды 1-го действия и уметь сравнивать героев Уметь систематизировать цитатный материал для характеристики героев комедии.

29 - 30

Н.В. Гоголь .Комедия «Ревизор» Разоблачение пороков чиновничества в комедии Н.В. Гоголя «Ревизор». Анализ и интерпретация эпизодов комедии.

Характеристика образов чиновников. Приемы сатирического изображения чиновников

Знать/понимать приемы сатирического изображения героев. Знать образы чиновников в комедии и их характеристики. Уметь находить ответы на вопросы и строить устное высказывание о героях.

Н. В. Гоголь. Комедия «Ревизор» Хлестаков и хлестаковщина. План и тезисы характеристики героя. Критики о герое комедии.

Уметь анализировать текст, составлять тезисы и план характеристики героя, используя цитатный материал. Знать мнения критиков о герое.

32-33

Н. В. Гоголь Комедия «Ревизор» Особенности композиционной структуры комедии Н.В. Гоголя «Ревизор» РР Подготовка к сочинению. Авторская позиция и свое отношение к прочитанному

Уметь, выделять этапы развития сюжета: экспозицию, завязку, кульминацию, развязку. Уметь выявлять авторскую позицию и выражать своё отношение к прочитанному.

Н.В.Гоголь. Повесть «Шинель» Тема «маленького человека» и ее развитие в повести Н.В.Гоголя. Выборочный пересказ эпизодов.

Знать содержание повести. Знать характер и образ жизни главного героя. Знать, каким предстает Петербург в повести. Уметь давать характеристику героя.

Литературные места России: Оренбург, Москва- в судьбе Пушкина , Лермонтова , Гоголя.

Знать справочный материал и УМЕТЬ строить устное высказывание о писателе.

36-

М. Е. Салтыков-Щедрин. Основные факты биографии. М.Е. Салтыков-Щедрин. «История одного города» Сатирическая направленноть произведения. Приемы сатирического изображения: гипербола, гротеск, Аллегория.

Знать основные факты жизни и творчества писателя. Знать, что такое гипербола , гротеск, сравнение. Уметь находить их в тексте произведения. Уметь анализировать текст.

Н.С.Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа « Старый гений». Авторская позиция и свое отношение к прочитанному.

Знать содержание рассказа. Знать/понимать проблемы , которые затрагиваются в произведении. Уметь анализировать произведение и выражать свое отношение к прочитанному.

Л.Н.Толстой. Слово о писателе. Рассказ «После бала». История создания рассказа «После бала». Содержание и композиция рассказа.

Знать основные факты жизни и творчества писателя. Знать содержание рассказа и композицию. Уметь выделять смысловые части произведения и составлять план прочитанного.

Л.Н.Толстой. Рассказ «После бала». Художественное своеобразие рассказа «После бала». Контраст как основной художественный прием рассказа. Изобразительно-выразительные средства в рассказе.

Знать теоретическое понятие - контраст. Уметь определять контрастные части рассказа. Уметь анализировать текст рассказа и выявлять авторскую позицию.

Л.Н.Толстой. Рассказ «После бала». Социально - нравственные проблемы рассказа «После бала»

Знать особенности сюжета, композиции, роль изобразительных средств. Уметь сопоставлять эпизоды и сравнивать героев.

РР Л.Н. Толстой. Рассказ «После бала»

Сочинение - рассуждение по рассказу

Выявление авторской позиции и своего отношения к прочитанному

Уметь строить письменное высказывание об изученном произведении, выражать своё отношение к прочитанному. Уметь выявлять авторскую позицию.

Внеклассное чтение. Поэзия родной природы в творчестве А.С. Пушкина М.Ю. Лермонтова, Ф.И. Тютчева, А. А. Фета, А. Н .Майкова. Выразительное чтение. Теория: ЭПИТЕТ.

Знать содержание статьи - ее пересказ. Знать теоретическое понятие ЭПИТЕТ. Уметь находить его в текстах стихотворений. Знать наизусть одно стихотворение.

А.П.Чехов. Рассказ «О любви». История об упущенном счастье.

Знать основные факты жизни и творчества писателя. Знать содержание рассказа «О любви». Уметь воспринимать и анализировать текст рассказа.

Из литературы ХХ века (19ч.)

И.А. Бунин. Проблемы счастья в рассказе «Кавказ». ТЕОРИЯ: РЕЦЕНЗИЯ на рассказ.

Знать/понимать проблемы, затрагиваемые в рассказе. Знать, в чем историзм И. Бунина в рассказе «Кавказ». Уметь строить устную РЕЦЕНЗИЮ на рассказ.

А.И.Куприн. Основные факты жизни и творчества писателя. Рассказ «Куст сирени». Нравственные проблемы рассказа А.И. Куприна «Куст сирени». Теория: ОТЗЫВ о рассказе

Знать основные факты жизни писателя и темы его произведений. Уметь строить устное высказывание о творчестве писателя. Знать проблемы, затрагиваемые в рассказе. Уметь составлять устный ОТЗЫВ о рассказе.

А. А. Блок Слово о поэте. Историческая

тема в творчестве поэта. Цикл «На поле Куликовом». Тема, идея , проблематика.

Знать основные факты жизни и творчества поэта. Знать об историзме в его цикле «На поле Куликовом». Знать содержание и образную систему цикла. Уметь определять тему, идею, проблематику.

А.А. Блок. Цикл стихотворений «На поле Куликовом». Изобразительно-выразительные средства текста.

Знать авторскую позицию и уметь выражать свое отношение к прочитанному Уметь выразительно читать . Уметь характеризовать изобразительно- выразительные средства текста.

49-

А.А. Блок. Стихотворение «Россия «РР Анализ стихотворения. ТРОПЫ в тексте

А. А. Блок. Стихотворение «Россия». Выразительное чтение

Знать образную систему стихотворения Уметь находить ТРОПЫ в текст. Знать наизусть стихотворение Уметь проводить лингвистический анализ.

С.А. Есенин. Историзм поэта. Поэма

«Пугачёв». ТРОПЫ в поэме Метафоричность, лиризм поэтической речи.

Знать пересказ статьи о Есенине. Знать отличительные особенности его стихотворений (лиризм, метафоричность ) Уметь выразительно читать. Знать проблемы, затрагиваемые в поэме «Пугачев». Знать художественные особенности. Уметь находить ТРОПЫ (олицетворения, сравнения, метафоры).

М.А. Осоргин. Рассказ «Пенсне». Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне». МЕТАФОРА и ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ в рассказе.

Знать о творчестве писателя. Знать проблематику рассказа «Пенсне» Уметь находить в тексте МЕТАФОРУ, ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ.

И.С. Шмелёв. Слово о писателе. Рассказ «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству. Жанр рассказа. .Понятие: автор- повествователь.

Знать о творчестве писателя. Знать содержание рассказа и уметь определять его жанр. Уметь строить устное высказывание о произведении.

Журнал «Сатирикон». Сатирическое изображение исторических событий в рассказах Тэффи, О. Дымова, А. Аверченко. Сравнения, юмор, эпитеты, оксюморон.

Знать о журнале «Сатирикон» начала 20-го века. Знать авторов, которые печатались в журнале, проблематику их творчества. Знать художественные средства юмористического изображения (неожиданные сравнения, эпитеты, сочетание несочетаемых слов и др.)

Тэффи. Рассказ «Жизнь и воротник».

М. Зощенко. Рассказ

«История болезни». Юмор в рассказах Изобразительно-выразительные средства в тексте.

Знать содержание и художественные особенности рассказов Тэффи и Зощенко. Знать, на чем основывается ЮМОР в рассказах писателей. УМЕТЬ пересказывать, используя особенности произведений.

А.Т.Твардовский. Слово о поэте. Поэма Твардовского «Василий Тёркин».

Знать основные факты жизни и творчества А. Т. Твардовского. Знать содержание поэмы «Василий Теркин» и глав «ПЕРЕПРАВА», « О НАГРАДЕ», «ОТ АВТОРА» и др. Уметь строить устное высказывание о теме, идее, проблематике поэмы.

А.Т. Твардовский. Поэма «Василий Тёркин». Герой и автор. Выразительное чтение. Средства создания образа.

Знать особенности характера героя поэмы. Уметь выразительно читать фрагменты поэмы и читать наизусть.

РР Сочинение -рассуждение

(промежуточная аттестация)

Уметь давать характеристику главного героя. выявляя знание текста поэмы, авторского отношения к герою, мнение критиков.

А.П. Платонов. Слово о писателе. Рассказ «Возвращение». Нравственная проблематика .Выборочный пересказ эпизодов.

Знать основные факты жизни и творчества писателя. Знать содержание рассказа и его проблематику. Уметь выражать свое отношение к прочитанному произведению.

Стихи и песни о Великой Отечественной войне. История создания песни «Катюша», «Москвичи».

Знать поэзию о Великой Отечественной войне. Знать песни о войне и историю создания. («Катюша»).

РР Великая Отечественная война в стихотворениях русских поэтов. Е. Винокур, А. Твардовский, Ю. Друнина.

.Уметь выразительно читать стихи и петь песни о войне . Уметь проводить анализ стихотворений , выявляя их идейно- художественное своеобразие .

В.П. Астафьев. Слово о писателе. Рассказ «Фотография, на которой меня нет». Проблематика рассказа. Творческий пересказ с элементами цитирования.

Знать основные факты жизни и творчества писателя. Знать содержание и проблематику рассказа «Фотография…» Знать героев рассказа и их характеры. Уметь пересказывать, используя цитаты из текста.

РР Русские поэты о Родине, родной природе и о себе. Поэты Русского зарубежья об оставленной Родине.

Уметь выразительно читать стихи. Знать их наизусть. Уметь находить изобразительные средства в тексте. Знать о творчестве поэтов русского зарубежья, о ностальгии по Родине.

64-65

Из зарубежной литературы (6ч.)

У. Шекспир. Слово о писателе. Трагедия «Ромео и Джульетта» .Содержание и проблемы в трагедии. Сонеты Шекспира.

Знать о литературе и искусстве эпохи Возрождения. Знать основные факты жизни и творчества Шекспира. Знать содержание и проблемы в трагедии «Ромео и Джульетта» Уметь рассказывать о творчестве Шекспира. Знать СОНЕТЫ Шекспира.

Джонатан Свифт. Слово о писателе. «Путешествия Гулливера» как сатира на государственное устройство общества. Устное высказывание о герое.

Знать о творчестве писателя. Знать о герое - Гулливере, о его приключениях. Знать против КОГО и ЧЕГО выступает писатель. Уметь строить устное высказывание о герое произведения.

Вальтер Скотт. Слово о писателе. «Айвенго» как исторический роман.

Знать о творчестве писателя. Знать содержание и особенности романа «Айвенго»

68-69

Жан Батист Мольер. «Мещанин во дворянстве». Проблематика.

Подведение итогов. Литература на лето.

Знать о жизни и творчестве драматурга. Знать содержание и проблематику пьесы. Уметь пересказывать эпизоды, отвечая на вопросы по комедии.

⇧

⇩

скачать материал