Урок по русскому языку на тему 'Приставка и суффикс как способ образования новых слов' (6 класс)

Сабақ жоспары

Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні

Нурмуканова Толкын Кадыровна

6А сынып.

Оқушының саны 11

6Б сынып.

Оқушының саны 12

Ақмола облысы

Бұланды ауданы

Макинск қаласы.

Балуан Шолақ ат. МЛ

13.11. 2015

4,5 сабақ. № 23 дәрісхана

Сабақтың атауы

Русский язык

Сілтеме

Русский язык: учебник для 6 кл. общеобразовательной школы с каз.языком обучения. Г.Ф.Гуревич, Р.И.Бекишева. - Алматы: Атамура, 2015, слайды

Жалпы мақсаты

• ознакомление со словообразовательной ролью приставки и суффикса в русском языке,

• развитие умения выделять приставки и суффиксы в слове, развитие орфографической зоркости, совершенствовать навыки письма,

• воспитание аккуратности, привитие интереса к изучению состава слова.

Міндеттер:

1. Развить интерес у учащихся;

2. Совершенствовать правописные навыки;

3. Способствовать воспитанию личностных качеств, обеспечивающих успешность индивидуальной и творческой деятельности.

Мұғалімдер үшін оқу нәтижелері

1. Повторение данной темы посредством взаимообучения;

2. Учитель направляет ученика;

3. Дать возможность ученикам оценивать себя и других.

1. Опираться на знание учащихся;

2. Оказать влияние на развитие мышления;

3. Уметь выходить из проблемной ситуации через критическое мышление.

Күтілетін нәтиже

1. Повторить и закрепить пройденный материал

2. Возбудить интерес к уроку.

1 сабақ. Тақырыбы: Приставка и суффикс как способ образования новых слов

Сабақтың жүргізуі бойынша мұғалімнің жазбалары:

Мұғалімдер немен айналысады және оқушылар немен айналысады.

Оқушыларды ұйымдастыру, сәлемдесу 1 мин.

СТО сұрақтары

Сабақ барысында жасаған мұғалім мен оқушының іс-әрекеті

Сабақтың маңыздылығы не?

-оқушылар не алады?

-бұрынғы білімін қалай пайдалана алады?

-өмірден алған тәжірибесінің әсері?

-сабақтың болашақта оқушыға қандай пайдасы бар?

Постановка учебной задачи

Сын тұрғысынан ойлау үшін мүмкіндіктер

-еркін ойлауға қан-дай мүмкіндіктер жасалды?

-өздігінен ізденуге қандай мүмкіндіктер жасалады?

ІІ. Мағынаны тану

Задание № 1. Игра.

- Я предлагаю поиграть в игру-сказку. Героем этой сказки будет Гномик. Мы составим небольшой рассказ про путешествие, этого Гномика. Я начну, а вы продолжите.

Однажды утром Гномик решил отправиться в путешествие. Он вышел из домика и …

(пошёл, перешёл, подошёл, взошёл, сошёл, ушёл, обошёл, дошёл, вошёл, зашёл.)

Запишите эти слова и выделите приставки.

Задание №. 2 От данных слов образовать 2-3 однокоренных слова с помощью приставок в-, на-, пере-, про-, по-, от-, вы-, за-.

Писать, плыть, лить.

Выделить приставки.

Задание № 3. Наблюдение над ролью суффиксов.

-Прочитайте слова.

Лис а , лисиц а , лисичк а, лисоньк а.

- Что общего у этих слов?

- Чем отличаются?

- Запишите эти слова, выделите суффиксы.

Работа с учебником

Страница 73, чтение таблицы - способы образования слов..

Задание № 4. Работа в парах: сделайте морфемный разбор слов:

Берёзка, полёт, пригородный, старушка, поездка перестрелка, дворник, звёздочка.

Физкультминутка

Поднимает руки класс - это «раз»,

Повернулась голова - это «два»,

Руки вверх, вперёд смотри - это «три»,

Руки в стороны пошире развернули на «четыре»,

С силой их к плечам прижать - это «пять».

Всем ребятам тихо сесть - это «шесть».

Толғаныс (рефл-я)

-сабақта үйренген-дерін бекіту, қолдану жолдарын беру

-жаңадан үйренгенін пайдалана отырып, білімін жүйелеу

жауап шешімі осыған байланысты жұмыс-тар беру арқылы түсінік деңгейін тексеру

ІІІ. Ой қорытынды

«Проверь себя» Тестовые вопросы.

1-вариант 1. Определите верное утверждение Корень -это......

А) значимая часть родственных слов

В) изменяемая часть слова

С) часть без окончания

2. Сколько значимых частей в слове?

А) 2 В) 5 С) 3

3. Как называется частей слова в русском языке ?

А) окончание В) основа С) корень

4. Найдите однокоренное слово к слову «мечта»

А) мечты В) мечтой С) мечтатель

5. Укажите суффикс в слове «местечко»

А) ечк В) к С) ко

6. Определите форму слова «гора»

А) горка В) горой С) горный

2-вариант 1. Корень стоит

А) после приставки В) перед приставкой

С) после окончания

2. Воснову входит

А) корень,суффикс,окончание В) приставка,корень,суффикс

С) корень,суффикс

3. Определите однокоренное слово к слову книга

А) книги В) книжный С) книгой

4. Определите форму слова книга

А) книги В) книжный С) книголюб

5. Укажите приставку в слове «постройка»

А) -к- В) -по- С) -пос-

6. Каким способом образовано данное слово «морозный»

А) суффиксальный В) приставочно-суффиксальный

С) приставочный

Бағалау (түрлері)

-оқушының өзін-өзі бағалауы

-топтың өзін-өзі бағалауы

-мұғалімнің бағалауы

-жалпы бағалау

-критерийлер арқылы бағалау

Этап оценивания Бағалау: /5 мин/ Өзін-өзі және достарын бағалау парағы

Фамилия, имя ученика

Д/з

Индивидуаль-ная работа

Работа в группе

Работа с текстом

Итоговая оценка

1

2

3

4

5

6

Сабақты аяқтау түрлері

-бір пікірге келу...

-өз пікірін дәлелдеу...

-үйде жалғастыру...

Этап рефлексии Итог урока.

- Назовите тему нашего урока.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Чему учились?

- Для чего служат приставки и суффикс?

Сравнение приставки и суффикса.

- Что называется приставкой?

- Что называется суффиксом?

- Чем сходны приставка и суффикс?

- Чем они различаются?

Этап информированности о домашнем задании. Правила выучить. Упражнение 146 на странице 75. Выделенные слова разобрать по составу

45 мин. Урок окончен.

Сабақ барысын ұйымдастырудағы қосымша іс-әрекеттер немесе сабақ бойынша өзгертулер

-оқушы алған білімінің деңгейін қандай дәлел арқылы білуге болады?

- оқушының білмегенін жеткізе аламыз ба?

-мүкіндіктер мен уақыт жеткілікті болды ма?