К.Симонов Жди меня

</<font face="Times New Roman, serif">ОТКРЫТЫЙ УРОК

Константин Симонов «Жди меня..»

(анализ стихотворения в единстве формы и содержания)

Константин Симонов «Жди меня..»

(анализ стихотворения в единстве формы и содержания)

1.Вступительное слово учителя.2015 год ознаменован многими юбилеями, не случайно он назван годом литературы. Как вы думаете почему? Почему нужно читать литературные произведения?( не просто читать, а вдумываться, анализировать, делать определенные выводы из прочитанного).И вот сегодня мы с вами прикоснемся к творчеству одного из талантливых поэтов 20 века, время творчества которого выпало на суровые военные годы. У меня сегодня есть соведущая, одной ученице было дано задание подготовить краткий рассказ об основных вехах в творческой биографии поэта.

2.Презентация ( краткий обзор творческой биографии К.Симонова)

3.Актуализация материала.

Обратимся к теме урока и попытаемся определить его цели и задачи.

Цель: продолжить работу над чем?( над анализом художественного произведения в единстве формы и содержания)

Задача: выяснить как через форму стихотворения автор доносит до читателя и слушателя его глубокий смысл.

3.Анализ стихотворения

1. Дата написания стихотворения 1941 год.Чтго вы можете сказать об этом времени?

(начало Вов, шли тяжелые бои, армия несла большие потери)

Почему именно во время исторических потрясений больше пишут стихов, а не прозы?( стихотворной формой легче донести суть высказывания, поднять дух, проза требует осмысления).

2.Анализ любого произведения требуе его выразительного прочтения.Что значит читать выразительно?(повторим требования к выразительному чтению стихотворения).

3.Групповая работа с текстом стихотворения по строфам ( расставить логические ударения, паузы, прочитать в полголоса друг другу)

Корректировка чтения в соответствии с художественным прочтением в исполнении актера Анатолий Белого.

1.Какое впечатление вызвало у вас прослушивание стихотворения в актерском исполнении? В чем сила слова произведения?( текст предельно прост, нет высокопарных метафор и эпитетов, но это предает ему особую неповторимость.)

2.Почему автор прибегает именно к такой незамысловатой форме произведения?( доступно для понимания любого человека)

3. А что еще заметили?(весь текст стихотворения построен на повторе слова жди(11 раз).Почему автор использует именно эту форму глагола?(поднимает дух, мотивирует)

4. Анализ 1 строфы ( одинаковое начало 5 строк стихотворения- анафора; очень жди- наречие очень придает высшая степень проявления ожидания)

Запишите в тетради , что по- вашкему означает слово ЖДАТЬ? Ждать- это…

5.Обратимся ко 2 и 3 строфам.

В них появились новые формы слова ждать- не ждал, а также однокоренные слова неждавшим, ожидание.С какой целью автор использует их в тексте?

6.Анализ 2-й строфы

Какие близкие лирическому герою люди упоминаются в ней?(сын, мать, т.е. семья; друзья)?Почему же они перестают ждать?Чем сменяется для них ожидание?

( отчаяньем, пропадает вера, что любимый, родной человек вернется) Найдите в стихотворении строке, в которых говорится об этом.( « друзья устанут ждать, сядут у огня

( огонь поминальной свечи), выпьют горького вина

( метафора «горького» говорит о горечи утраты, поминальный обычай на Руси;Выпить не спеши( почему, выпить за помин души, значит смириться, разувериться, перестать ждать)

7.Анализ 3-й строфы

«Я вернусь всем смертям назло»( вопреки всем тяготам и лишениям)

Как можно спасти ожиданием? («Ожиданием своим ты спасешь меня») Назовите художественное средство языка

( метафора)

Вывод:

О чем это стихотворени? Какова его тема? стихотворение о верности)

Что хотел сказать автор читателям словами лирического героя? Что спасло его( любовь, укажите значение этого слова)

Кому адресовано стихотворение?( той, кто ждет).Как оно звучит?(как молитва, как заклинание)

Заключение:

Все мы прониклись глубоким смыслом стихотворения и теперь я предлагаю вам выполнить творческое задание. Напишите письмо

( либо женщине, девушке, которая ждет воина, либо солдату, что его ждут).Отразите в нем что вы могли бы сказать им, как поддержать, ободрить? Каково ваше восприятие стихотворения?

8.Д/з написать сочинение по данному началу:

Война…Самое страшное зло, которое есть на свете. Сколько бед, страданий, лишений несет она людям! Что чувствует человек, находящийся вдали от дома, оторванный от родных и близких людей?Как важна для него моральная поддержка? Над всеми этими вопросами заставили меня задуматься строки стихотворения « Жди меня…»

9.Итоги урока:

Чему научились?

Что смогли понять?

Удался ли урок?

Какие оценки поставили бы?( коллективное оценивание с комментариями)