Учителю
Тематическое планирование: русский язык 9 класс

Тематическое планирование: русский язык 9 класс

Автор публикации: Михайловых О.С.

Дата публикации: 09.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Фроловская основная общеобразовательная школа»

«Согласовано» «Утверждаю»

Зам. директора по УВР Директор школы

______________/Лагунова А.В./ _____________/ И.Г. Старкова/

23.06.2016 г. (дата) 23.06.2016 г. (дата)

«Рассмотрено» «Утвержден»

Протокол педсовета Приказом МБОУ ФООШ

№ 6 от 23.06.2016 г. От 23.06.2016 г. №_________

Тематическое планирование

по предмету «Русский язык» для 9 класса

программа авторов М.М. Разумовской, В. И. Капинос, С. И.Львовой и др.

Составитель: учитель О. С. Михайловых

учебный год

2016 - 2017

Пояснительная записка

Тематическое планирование по предмету русский язык, 9 класс, составлено в объеме 2 часа в неделю, 68 часов в год в соответствии с учебным планом школы и учебной программой по предмету.

Информация о внесенных изменениях:

На тему «Сложноподчиненное предложение» отведено большее количество часов, так как эта тема является ведущей и представляет собой определенные затруднения в освоении обучающимися.

Программа:

Программа по русскому языку. 5-9 классы. / М. М. Разумовская, В. И. Капинос, С. И. Львова, Г. А. Богданова, В. В. Львов. // Сборник: Программы для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы / сост. Е. И. Харитонова. - 3-е изд., стереотип. - М.: «Дрофа», 2010.

Учебник:

Учебник для общеобразовательных учреждений. Русский язык. 9 класс / под ред. М. М. Разумовской и др. - 9-е изд., исправленное. - М.: «Дрофа», 2007.

Методическое пособие:

Русский язык. Тематический контроль: рабочая тетрадь: 9 класс / под ред. И. П. Цыбулько. - М.: «Национальное образование», 2015.
Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 9 класс/ сост. Н. В. Егорова. - 2-е изд., перераб. - М.: «ВАКО», 2013.
Малюшкин А. Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку. 9 класс. М.: «ТЦ «Сфера», 2011.
Дмитриева М. Ю. Тесты по русскому языку: 9 класс: к учебнику М. М. Разумовской и др. «Русский язык: учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений». - М.: «Экзамен», 2011.
Кулаева Л. М. Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 9 класс: к учебнику М. М. Разумовской и др. «Русский язык. 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений. - М.: «Экзамен», 2010.
Львова С. И. Схемы-таблицы по русскому языку. Орфография и пунктуация: раздаточные материалы. - М.: «Дрофа», 2009.
Львова С. И. Работа со схемами-таблицами по орфографии и пунктуации: методические рекомендации к комплекту наглядных пособий. - 5-е изд., стереотип. - М.: «Дрофа», 2009.

Главная цель обучения русскому языку в общеобразовательном учебном заведении состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.

На основании требований государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

приобретение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании;
овладение умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, основными нормами русского литературного языка;
формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умения пользоваться различными лингвистическими словарями; совершенствование умений и навыков письменной речи;
освоение компетенций - коммуникативной, языковедческой, культуроведческой.

В результате изучения русского языка ученик должен знать / понимать:

роль русского языка как национального русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;
основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
признаки текста и его функционально-смысловых типов(повествования, описания, рассуждения);
основные единицы языка, их признаки;
основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь:

различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение:

адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);
читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);
извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо:

воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости (план, пересказ, изложение, конспект);
создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);
осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою роль с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуаций общения;
увеличения словарного запаса, расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
применения родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

Реализация тематического планирования обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникационной деятельности, в том числе способностей передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с целью учебного задания. Использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свёрнутости (кратко, выборочно, полно), составлять план.

Планирование рассчитано на 68 часов, в том числе для проведения:

Контрольных диктантов - 7 часов;
Изложений - 4 часа;
Изложений с элементами сочинения - 2 часа;
Сочинений - 2 часа;
Творческих работ - 1 час;
Уроков развития речи - 17 часов.

Тема

раздела / урока

Требования

к уровню подготовки обучающихся

Кол-во

часов

О языке (1 час)

Русский язык - национальный язык

русского народа.

знать о русском языке как национальном языке русского народа, государственном языке РФ и языке межнационального общения, о величии и общепризнанности русского языка

Повторение изученного в 5-8 классах (9 часов)

Повторение. Стили речи. Типы речи.

знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение);

уметь свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста; совершенствовать и редактировать собственный текст

3-4

Повторение. Фонетика. Орфоэпия.

знать звуки речи, соотношение звука и буквы; связь фонетики с графикой и орфографией; основные орфоэпические нормы;

уметь применять знания по фонетике в практике правописания и говорения

Повторение. Лексика. Морфемика. Словообразование.

знать виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание, основа слова; чередование звуков в морфемах; основные способы образования слов;

уметь применять знания по морфемике и словообразованию в практике правописания

6-8

Повторение. Морфология и синтаксис. Орфография и пунктуация.

знать основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические, пунктуационные);

уметь применять изученные правила; пользоваться определенными способами по их применению

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

знать основные нормы русского литературного языка;

уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

Развитие речи. Обучение изложению:

сжатый пересказ.

знать признаки текста и его функционально-смысловых типов;

уметь строить микротекст в соответствии с заданной темой; свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме; совершенствовать и редактировать собственный текст

Сложное предложение (4 часа)

11-12

Анализ контрольного диктанта.

Понятие о сложном предложении (СП).

знать признаки сложных предложений;

уметь различать основные виды сложных предложений; объяснять постановку знаков препинания в них; создавать синонимичные конструкции сложных предложений и использовать их в речи

Типы сложных предложений и средства связи между их частями.

знать основные типы СП по значению и союзам;

уметь объяснять постановку знаков препинания; находить в тексте сложные предложения и выполнять их пунктуационный разбор

Развитие речи. Повторение и углубление знаний

о тексте: способы и средства связи.

знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение); способы и средства связи предложений в тексте;

Сложносочиненное предложение (4 часа)

Понятие о сложносочиненном предложении (ССП).

знать основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам;

уметь объяснять постановку знаков препинания; находить в тексте сложносочиненные предложения и выполнять их пунктуационный разбор

Виды ССП.

знать основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам;

уметь вычленять из текста ССП; производить их пунктуационный и синтаксический разбор, правильно строить и употреблять в речи; анализировать текст с точки зрения выразительных возможностей ССП

Развитие речи. Творческая работа по картине А. А. Пластова «Первый снег».

уметь отбирать материал в соответствии с учебной задачей; создавать текст по картине; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Развитие речи. Повторение: жанры публицистики, портретный очерк.

Обучение изложению: выборочный пересказ.

уметь создавать письменные высказывания, адекватно передающие информацию с заданной степенью свернутости

Сложноподчиненное предложение (33 часа)

Анализ творческой работы.

Понятие о сложноподчиненном предложении (СПП).

знать отличительные признаки сложноподчиненных предложений; средства связи главного предложения с придаточным;

уметь правильно ставить знаки препинания и составлять схемы сложноподчиненных предложений

20-21

Развитие речи. Контрольное изложение

«Мой друг».

знать основные признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение); основные нормы русского литературного языка;

уметь различать стили речи; определять тему, основную мысль текста; анализировать структуру и языковые особенности текста; воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение)

22-23

Анализ изложения.

Виды СПП.

уметь видеть в предложении указательные слова и определять в соответствии с этим вид придаточного предложения; находить слово, к которому относится придаточное предложение, и задавать от него вопрос

24-25

СПП с придаточными определительными.

знать виды придаточных предложений, отличительные особенности СПП с придаточными определительными;

уметь объяснять постановку знаков препинания в СПП с придаточными определительными, вычленять из текста и правильно употреблять их в речи

Развитие речи. Сопоставление понятий «художественный стиль речи» и «язык художественной литературы».

знать отличительные черты художественного стиля речи как одного из основных видов информационной переработки текста;

уметь создавать и редактировать текст художественного стиля

27-28

СПП с придаточными изъяснительными.

знать особенности структуры СПП с придаточными изъяснительными;

уметь выполнять пунктуационный разбор, использовать в речи сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными

Развитие речи. Эссе: понятие о жанре.

знать отличительные особенности эссе;

уметь создавать текст в жанре эссе

СПП с придаточными обстоятельственными места.

знать особенности структуры СПП с придаточными обстоятельственными;

уметь конструировать СПП с придаточным места; находить СПП с придаточным места в художественных текстах; уместно употреблять в своей речи подобные конструкции

СПП с придаточными времени.

знать особенности структуры СПП с придаточными времени;

уметь выполнять пунктуационный разбор, использовать в речи сложноподчиненные предложения с придаточными времени

СПП с придаточными сравнения.

знать особенности структуры СПП с придаточными сравнения;

уметь выполнять пунктуационный разбор, использовать в речи сложноподчиненные предложения с придаточными сравнения

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

знать основные нормы русского литературного языка;

уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

Развитие речи. Сочинение в жанре эссе

«Кем быть? Каким быть?».

знать отличительные особенности жанра эссе;

уметь отбирать литературный материал в соответствии с учебной задачей; создавать текст в жанре эссе; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Анализ контрольного диктанта.

СПП с придаточными образа действия и степени.

знать особенности структуры СПП с придаточными образа действия и степени;

уметь выполнять пунктуационный разбор, использовать в речи сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия и степени

Анализ сочинения.

Развитие речи. Путевые заметки:

понятие о жанре.

знать отличительные особенности жанра путевых заметок; уметь создавать текст в жанре путевых заметок

СПП с придаточными цели.

знать особенности структуры СПП с придаточными цели;

уметь выполнять пунктуационный разбор, использовать в речи сложноподчиненные предложения с придаточными цели

СПП с придаточными условия.

знать особенности структуры СПП с придаточными условия;

уметь выполнять пунктуационный разбор, использовать в речи сложноподчиненные предложения с придаточными условия; определять роль синтаксических синонимов

39-40

СПП с придаточными причины и следствия.

знать особенности структуры СПП с придаточными причины и следствия;

уметь выполнять пунктуационный разбор, использовать в речи сложноподчиненные предложения с придаточными причины и следствия

Развитие речи. Сочинение в жанре путевых заметок.

знать отличительные особенности жанра путевых заметок;

уметь отбирать литературный материал в соответствии с учебной задачей; создавать текст в жанре путевых заметок; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Анализ сочинения.

СПП с придаточными уступительными.

знать особенности структуры СПП с придаточными уступительными;

уметь производить пунктуационный разбор, использовать в речи сложноподчиненные предложения с придаточными уступительными, определять роль синтаксических синонимов

43-44

Повторительно-обобщающие уроки по теме

«СПП с разными видами придаточных».

знать отличительные признаки СПП, виды подчинения;

уметь производить пунктуационный и синтаксический разбор, лингвистический анализ текста, в том числе с точки зрения синтаксиса СПП, владея основными синтаксическими нормами современного русского языка

45-46

Развитие речи. Контрольное изложение

«Чистые пруды».

знать основные признаки публицистического стиля, признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение); основные нормы русского литературного языка;

47-48

Анализ изложения.

Понятие о СПП с несколькими придаточными.

уметь различать сложноподчиненные предложения с однородным, параллельным и последовательным подчинением; составлять схемы, выполнять синтаксический разбор

49-50

Контрольный диктант по теме «СПП»

и его анализ.

знать основные нормы русского литературного языка;

уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

Развитие речи. Рецензия: понятие о жанре.

знать отличительные особенности рецензии как жанра;

уметь отбирать литературный материал в соответствии с учебной задачей; создавать текст в жанре рецензии

Бессоюзное сложное предложение (8 часов)

Понятие о бессоюзном сложном предложении (БСП).

знать основные признаки БСП, правила постановки запятой и точки с запятой, выразительные возможности БСП;

уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления в речи

53-54

Развитие речи. Изложение с элементами сочинения.

уметь составлять план, определять стиль и тип речи текста, сжато его излагать, отвечать на вопрос задания (элемент сочинения); самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Анализ изложения.

БСП со значением перечисления.

знать основные признаки БСП, выразительные возможности БСП;

уметь расставлять знаки препинания в БСП со значением перечисления

БСП со значением причины, пояснения, дополнения.

знать основные признаки БСП, выразительные возможности БСП;

уметь расставлять знаки препинания в БСП со значением причины, пояснения, дополнения

БСП со значением противопоставления, времени, условия и следствия.

знать основные признаки БСП, выразительные возможности БСП;

уметь расставлять знаки препинания в БСП со значением противопоставления, времени, условия и следствия

58-59

Контрольный диктант по теме «БСП»

и его анализ.

знать основные нормы русского литературного языка;

уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

Сложное предложение с разными видами связи (9 часов)

60-61

Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи.

знать отличительные особенности сложных предложений с разными видами связи;

уметь правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи

62-63

Знаки препинания в сложных предложениях

с разными видами связи.

знать отличительные особенности сложных предложений с разными видами связи;

уметь правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи

Развитие речи. Деловая речь.

знать отличительные особенности деловой речи;

уметь пользоваться средствами деловой речи в соответствующих речевых ситуациях

65-66

Итоговое повторение.

Итоговый тест.

знать основные нормы русского литературного языка;

уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

Итоговый контрольный диктант.

знать основные нормы русского литературного языка;

уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

Анализ итогового контрольного диктанта.

знать основные нормы русского литературного языка;

уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

⇧

⇩

скачать материал