- Учителю
- Урок по русскому языку в 7 классе 'Наречие' (по творчеству В. Высоцкого)
Урок по русскому языку в 7 классе 'Наречие' (по творчеству В. Высоцкого)
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Майская средняя общеобразовательная школа
Пестравского района Самарской области
Открытый урок по русскому языку
в 7 классе
Тема: «Наречие»
(по творчеству В.Высоцкого)
Учитель русского языка
и литературы
ШЛЫКОВА Е.А.
Дата проведения: 07.12.2011г.
Восхождение к вершине.
Урок, посвященный творчеству Владимира Высоцкого
Цель:
-
Найти в , объяснить роль наречий в тексте.Уметь отличать их от других частей речи. Обобщить знания о наречии. Постичь красоту художественного слова поэзии Высоцкого, показать учащимся красоту языка, развить у них языковое чувство. -
Восхождение к вершинам языка поэзии на примере творчества Высоцкого.
3 Задачи:
- обучающие
1) продолжить работу по развитию языковой компетенции учащихся;
2) повторить и закрепить ранее усвоенные знания о наречии;
3) на примере творчества В.Высоцкого повторить художественно-выразительные средства;
-развивающие
1) уметь: выделять главное, находить наречия в тексте, критически анализировать информацию, аргументировать ;
2) развивать речевые навыки учащихся, их творческие способности, интеллект;
-воспитательные
1) способствовать воспитанию коллективизма, взаимопомощи и взаимоуважения;
2) формировать бережное и сознательное отношение к языку; воспитание у учащихся патриотических чувств по отношению к Родине.
Оформление:
1. Доска
а) фотографии, портрет Высоцкого; б) эпиграф.
2. Парты
а) ; б) задания.
3. Фонохрестоматия
а) песни «О друге», «Прощание с горами».
4. Сборники стихов Высоцкого.
5. Интерактивная доска.
6. Компьютер.
7. Мультимедиапроектор
8. Картины природы.
Эпиграф: И я гляжу в свою мечту
И свято верю в чистоту снегов и слов!
В.Высоцкий
Ход урока:
1. Вводное слово учителя о В.Высоцком и его роли в жизни поколения
70-80-х годов. Звучит песня «О друге».(5мин)
2. Наша задача сегодня проследить, как и с какой целью в поэзии В.Высоцкого употребляются наречия. Давайте вспомним разряды наречий.
Класс делится на 4 группы-связки, в каждой «связке» - инструктор.
Учитель: Сегодня в горы идут самые сильные и смелые, потому что побеждают и покоряют горы только мужественные, непоколебимые.
Маршрут подъёма:
(На доске высвечивается карта маршрута, по мере прохождения цвет пройденного участка меняется)
-
Вечнозелёные леса у подножья гор -
Листопадные леса -
Высокогорные леса -
Скалы -
Вершина, покрытая льдом
1. Работа в связках.(7мин)
Связки получают задания на отдельных листах.
1. Возьмите в руки текст песни, который лежит у вас на партах. Прочитайте его выразительно. Дети читают текст песни.
Песня «Холода»
В холода, в холода
От насиженных мест
Нас другие зовут города, -
Будь то Минск, будь то Брест, -
В холода, в холода…
Неспроста, неспроста
От родных тополей
Нас суровые манят места -
Будто ,
Неспроста, неспроста…
Как нас дома не грей -
Не хватает всегда
Новых встреч нам и новых друзей, -
Будто с нами беда,
Будто с ними теплей…
Как бы ни было нам
Хорошо иногда -
Возвращаемся мы по домам.
Где же наша звезда.
Может - здесь, может - там…
1965
2.Какой частью речи являются слова: веселей, теплей?
3.Выпишите из текста все наречия.
Учитель: Какие изобразительно-выразительные средства использованы в тексте? (обратный порядок слов, аллитерация, риторическое восклицание, сравнения, метафоры). С какой целью?
На экране появляется картина, на фоне музыки учитель говорит:
У известного писателя Е.Носова есть , в котором он передает чувство восторга потрясенного взволнованного человека от встречи с удивительной природой.
«Мы поднялись ещё выше - и обмерли. Рядом полыхал большой костёр маков. Одни осыпались, роняя на землю лепестки, точно искры, другие только-только раскрывали свои огненные языки. А снизу, по влажной, полной жизненной силы земле, подымались все новые и новые туго свернутые бутоны, чтобы не дать погаснуть живому огню».
Владимир Высоцкий с тем же восторгом описывает в своих стихотворениях природу гор.
\
Ну вот, исчезла дрожь в руках,
Теперь - наверх!
Ну вот, сорвался в пропасть страх
Навек, навек.
Для остановки нет причин -
Иду скользя…
И ,
Что взять нельзя.
*****
Здесь голубым сияньем льдов
Весь склон облит,
И тайну чьих-нибудь следов
Гранит хранит…
И я гляжу в свою мечту
Поверх голов
И свято верю в чистоту
Снегов и слов!
****
Здесь лапы у елей дрожат на весу,
Здесь птицы щебечут тревожно -
Живешь в заколдованном диком лесу,
Откуда уйти невозможно.
Пусть на листьях не будет росы поутру.
Пусть луна с небом пасмурным в ссоре…
Задание:
-Найдите наречия и объясните их роль в тексте. Объясните роль наречий при конкретизации названного существительными и глаголами предмета речи и его действия, состояния. Подчеркните наречия как часть речи (работа с интерактивной доской).
-В чем отличие или сходство языка Е.Носова и В.Высоцкого при описании гор?
Учитель: У В.Высоцкого есть замечательная «Песня о друге». Давайте послушаем её. (Дети слушают «Песню о друге»). Дайте характеристику лирическому герою, его внутреннему миру.
Перед вами текст песни. (Текст высвечивается на интерактивной доске).
Какие образные средства позволяют передать глубокие переживания человека?(Работа с интерактивной доской) Назовите наречия из этого текста. Сделайте морфологический разбор любых 3-х. Какова роль наречий в тексте?
Песня о друге
Если друг оказался вдруг
И не друг, и не враг, а так;
Если сразу не разберешь,
Плох , -
Парня в горы тяни - рискни! -
Не бросай одного его:
Пусть он в связке в одной с тобой -
Там поймешь, кто такой.
Если парень в горах - не ах,
Если сразу раскис - и вниз,
Шаг ступил на ледник и сник,
Оступился - и в крик, -
Значит, рядом с тобой - чужой,
Ты его не брани - гони:
Вверх таких не берут
И тут.
Про таких не поют.
Если ж он не скулил, не ныл,
Пусть он хмур был и зол, но шел,
А когда ты упал со скал,
Он стонал, но держал;
Если шел он с тобой как в бой,
На вершине стоял - , -
Значит, как на себя самого
Положись на него!
Вывод: Мы находим в кратком, точном слове поэта бесконечную цепь переживаний. Здесь высокий идеал дружбы, неистребимая любовь к свободе, бьющая через край жизненная энергия, чувство единства с другом. В.Высоцкий очень ценил дружбу и сам был хорошим другом для многих людей. (Слайды Высоцкий с друзьями).
II. Контроль усвоения по теме
Физкультминутка(2мин)
III.Оживить картинку
IY. Подобрать синонимы,(3мин)
которые бы отличались оттенками значения - степенью выраженности признака к наречиям (на доске высвечиваются слова): изредка (редко в кой веки, раз в год по обещанию), непременно (обязательно, бесспорно, несомненно), хорошо (неплохо, недурно, , превосходно, отменно, классно, любо-мило, любо-дорого, изумительно).
V. Рисуем картину увиденного. (5мин)
(Определите роль наречий в тексте)
Вывод:
Учитель подводит итог самостоятельной работы, отмечает особенности стиля В.Высоцкого: точность, кратность, образность, глубину мыслей и чувст
Итог урока:(2мин)
-
Звучит песня В.Высоцкого «Прощание с горами». (На доске высвечивается портрет Высоцкого). -
Слово учителя на фоне песни…
Учитель: Планета 2374, открытая астрономом Людмилой Журавлевой в 1985 году, носит имя Владимира Высоцкого. Находится она между Марсом и Юпитером. Сегодня вы , совершив «восхождение» к вершинам мастерства В.Высоцкого. Я хочу пожелать вам, чтобы все свои вершины вы покоряли с тем же упорством и любознательностью.
Выставление оценок.(2мин)
Урок окончен. Спасибо за работу!