Урок-игра. Повторение по теме Лексика

УРОК - ИГРА

ПОВТОРЕНИЕ ПО ТЕМЕ «ЛЕКСИКА»

Цели: закрепление понятия о лексикологии как разделе науки о языке; обогащение словарного запаса учащихся4 формирование умений:

1. определять лексическое значение слов и фразеологизмов, используя различные типы словарей;

2. употреблять слова и фразеологизмы в речи.

Оборудование урока: карточки, плакат с надписью ( высказывание В.И. Даля, определение слова, интерактивная доска).

Методические приёмы: индивидуальная работа по карточкам, рассказ учителя, беседа по вопросам.

ХОД УРОКА

1. Устная синтаксическая пятиминутка.

Исчезают последние клочки снега в лесу, и на свет выходит слежалая, серая трава. [ ], и [ ].

- Выделите грамматические основы, составьте схему предложения, дайте его характеристику.

2. В это время индивидуальная работа по карточкам (у доски)

3. Вступительное слово учителя.

- С самого раннего детства и до глубокой старости вся жизнь человека неразрывно связана с языком. Ребёнок ещё не научился как следует говорить, а его слух уже ловит мамины песенки и прибаутки, бабушкины сказки. А сказки и прибаутки - это язык. Мы вырастаем, идём учиться в школу, в институт, целое море слов, целый океан речи подхватывает нас. Через слова мы впервые узнаём о том, чего ещё не видели (и, возможно, никогда не увидим). Через слова мы имеем возможность обратиться к нашим правнукам, которые будут жить спустя века после нас. И это всё благодаря словам. А слова составляют язык.

- Ребята, а как бы вы ответили на вопрос: что же такое слово? (ответы учащихся: единица речи, служащая для выражения отдельного понятия С.И. Ожегов).

А по определению В.И. Даля, удивительного человека, посвятившего всю жизнь составлению своего знаменитого словаря: «Слово - исключительная способность человека выражать гласно мысли и чувства свои: дар говорить, сообщаться разумно сочетаемыми звуками, словесная речь». И сегодня мы будем разумно общаться и познавать богатый русский язык. Для начала предлагаю шутливую, хитрую разминку.

4. Разминка (карточка №1).

5. Слово учителя.

- Обратите внимание, что вареный язык к нашему языку никакого отношения не имеет. Этот язык и язык, на котором мы с вами разговариваем, - омонимы, т.е. самостоятельные слова, которые только звучат одинаково, и нам нет никакого дела до того, что когда-то они были фактически одним и тем же словом: «коровий язык» и «человеческий язык» как часть тела. От того, насколько точно мы выражаем свою мысль, свободно ли владеем речью, зависит, будем ли мы правильно поняты окружающими. (ответы на вопросы уч-ся) (карточка № 2).

6. Конкурс знатоков ударений.

На доске заранее написаны слова в два столбика, приглашаются два ученика. В словах нужно правильно расставить ударение.

1 2

агЕнт мЕльком

гУсеница мусоропровОд

тОрты вахтЁр

балУюсь щавЕль

комбАйнер сИлос

тЕфтели квартАл

- пока ребята справляются с ударением, мы посмотрим, насколько хорошо вы знаете пословицы, поговорки.

7. конкурс знатоков поговорок и пословиц (карточка №3).

8. Подобрать продолжение к поговоркам.

А. Сам пропадай-… (а товарища выручай).

Б. по одёжке встречают-… (по уму провожают).

В. Семь раз отмерь-… (один раз отрежь).

Г. Глаза страшатся- … (а руки делают).

Д. С кем поведёшься-… (от того и наберёшься).

Е. Грамоте учиться-… (всегда пригодится).

Ж. Старый друг-… (лучше новых двух).

З. Любишь кататься-… (люби и саночки возить).

И. Кто не работает-… (тот не ест).

- А теперь от пословиц и поговорок перейдём к фразеологическим оборотам, которыми так богат наш язык.

- А что такое фразеологизмы?

- Ребята, я прочитаю вам одну историю, которая описана в книге Э.Вартаньяна «Эти мудрые слова». Вот что пишет автор: чтение рассказа учителем (См. в кн. «Классный час играючи» В.А. Герасимова, выпуск №2 с.8)

- Попробуйте вспомнить какие-либо словосочетания из прочитанных вами произведений.

1. Остаться у разбитого корыта. (А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»).

2. А Васька слушает, да ест. (И.А. Крылов)

3. Слона-то я и не приметил (И.А. Крылов)

9. Лексический диктант (устно), если останется время можно провести письменно.

1. заранее намеченный путь следования - (маршрут)

2. мысленно представить себе что-нибудь - (вообразить)

3. Красная строка, отступ в начале строки - (абзац)

4. Краски, замешанные на воде - (акварель)

5. Очень большой - (огромный, гигантский)

6. жёлтый с красноватым оттенком - (оранжевый)

7. Знаки для обозначения звуков - (буквы)

8. Слова, употреблённые жителями одной местности - (диалекты)

9. Часть слова без окончания - (основа слова).

10. Заключительное слово учителя.

- Итак, ребята, чёткие, образные слова и выражения, с которыми мы сегодня познакомились, - это лишь какая-то капля в море слов. Но, возможно, эта капля приведёт вас к огромному океану слов русского языка, и вы сможете по достоинству оценить его красоту и многообразие. Мы пользуемся присказками, поговорками и пословицами в нашей повседневной речи, прибегаем к ним, когда хотим высказать нашу мысль более ярко, красочно, сослаться на похожую ситуацию, которая сложилась в давние времена и была придумана людьми.

Один мудрый человек сказал, что образные выражения это «мудрость в портативной форме». Другой заметил: «Мудростью нужно уметь пользоваться». И поэтому, уж если полез за словом в карман мудрых людей, делай это с умом. Помни, слово ранит, но слово и исцеляет. Словом можно обласкать, можно обидеть. Думайте, прежде чем употреблять эти меткие, ёмкие, двусмысленные, эти мудрые слова.

Д/З: упр.94

ПРИЛОЖЕНИЕ

Карточка №1 (у доски)

Посв..тить стихотворение, пос..деть у говорливого ручья, разр..дить обстановку, разр..дил морковь, дремл..т камыш, г..рячий ключ.., яркий к..лорит, хороший товарищ.., плохая п..года, верн..го друга.

1. вставить пропущенные буквы, объяснить.

2. найдите слова, для правильного написания которых необходимо знать их лексическое значение.

3. Подберите синонимы к прилагательным.

4. Подберите антонимы к словам горячий, яркий.

5. Найдите слова, употреблённые в переносном значении.

Карточка №2 (у доски)

1. замените устаревшие слова синонимами, расположенными в правом столбике

Очи, чело, ланиты, Щёки, глаза, губы,

уста, перст, баталия, лоб, говорит, палец,

глаголет, брадобрей. битва, парикмахер.

2. Устно составьте предложение с одним устаревшим словом.

Карточка № 3 (у доски)

1. Замените фразеологизмы синонимами

Задрать нос -

Спустя рукава -

Водить за нос -

Засучив рукава -

2. Устно с одним из них придумайте предложение.

РАЗМИНКА

Карточка №1

1. Что у цапли впереди, а у зайца позади? (буква Ц)

2. Как перечислить по порядку пять дней недели, не называя при этом ни числа, ни названия дня? (позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра)

3. В каком слове отрицание «нет» слышится сто раз? (Стонет).

4. Что общего у дня и ночи? («Ь» на конце)

</<font face="Times New Roman, serif">5. Что находится между горой и оврагом? (буква «И»).

6. используйте слово «язык» в разных смысловых сочетаниях («длинный» язык, язык Пушкина, вареный язык).

ВОПРОСЫ УЧАЩИМСЯ

Карточка №2

«Как говорить правильно?»

1. Кто последний или крайний?

2. Я извиняюсь или извините пожалуйста?

3. Вы сходите на следующей остановке или вы выходите на следующей остановке?

4. Я кладу или я ложу?

КОНКУРС ЗНАТОКОВ ПОГОВОРОК И ПОСЛОВИЦ

Карточка № 3

Ι.

1. Согласно какой поговорке слова находятся в кармане? (За словом в карман не полезет).

2. Согласно какой поговорке зубы могут находиться не во рту? (Положить зубы на полку).

3. О какой поговорке вспоминают, когда хотят сказать: рано вставший успевает больше сделать за день? (Кто рано встаёт, тому Бог подаёт).

ΙΙ.

К пословицам других народов подобрать русские пословицы:

1. Дагестанская: «Торопливым людям не хватает мудрости». (Поспешишь - насмешишь).

2. Украинская: «И живи до старости, и учись до старости». (Век живи- век учись).