«Правописание приставок пре – при -» (6 класс)

Разработка урока по русскому языку в 6 классе на тему: «Правописание приставок пре - при - »

Тип урока: урок изучения нового материала

Цель урока: научиться правильно определять значение приставок пре-, при-

Задачи:

Образовательная: познакомить учащихся с орфограммой и ее графическим обозначением на письме; тренировать учащихся в запоминании основных значений приставок, повторить правописание приставок на з- (с-)

Развивающая: развивать умение детей самостоятельно получать знания; развивать мыслительные операции: анализ, синтез, сопоставление, классификация, а также внимание, память, логическое мышление; развивать познавательные и творческие способности через разнообразные виды деятельности

Воспитательные: вызвать интерес к урокам русского языка: воспитывать коммуникативные отношения.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Зарядка для успешности. Пожелайте себе успехов и скажите себе: «Я буду внимательным! Буду думать, думать, думать! Буду сосредоточенно размышлять! Буду догадлив и очень старателен!» ( во время зарядки звучит музыка для релаксации)

2. Этап мобилизации

На этом этапе необходимо настроить учащихся на восприятие нового материала, повторить правописание изменяемых приставок на - з ( - с)

На слайде № 1,2 записаны слова:

Бе..вкусный, бе..шумный, бе..мятежность, бе..покойство, пр..бежать, пр..школьный, и..толковать, и..давать, пр..добрый.

Задание: На какие группы и почему можно разделить эти слова?

Запишите те слова, приставки которых оканчиваются на - з (-с) Выделить орфограмму в приставке, вспомнить правило.

Взаимопроверка тетрадей, один ученик у интерактивной доски комментирует буквы, которые необходимо вставить на месте пропусков и рассказывает правило.

-Какие слова остались? Прочитайте их. Сможем ли мы их сейчас написать? (Нет, потому что не знаем правила)

III. Формулирование темы и цели урока.

-Ребята, как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

-Сформулируйте тему урока. (Слайд №3)

-Сформулируйте цель урока, опираясь на его тему.

(Познакомиться с правилом написания гласных е - и в приставках при- и пре-) (Слайд № 4)

3. Изучение нового материала.

Сказка о приставках

Однажды орфография выстроила все приставки. Первыми стояли те, которые имели в своем составе четыре буквы, потом- три, а затем две или одну. Самой первой оказалась ПЕРЕ-, которая очень гордилась своим положением.

- Я среди вас главная, захочу и всех заставлю все переделать! - заявила она всем остальным.

Услышал ее король Словообразование и сказал:

- Не место красит приставку, а ее значение. Ты, ПЕРЕ-, придаешь словам всего два значения: «слишком», «выполнить еще раз». А вот твоя близкая родственница приставка ПРИ-, хоть и меньше тебя на целую букву, имеет четыре значения:1) присоединение, 2) приближение, 3) близость, 4) неполнота действия.

Приставка ПЕРЕ- задумалась. Очень уж не хотелось ей отставать от приставки ПРИ-. И вот, когда Графика по просьбе Орфографии переписывала все слова на букву п, ПЕРЕ- бросилась на колени перед королем:

- О, мудрый король! Я, как и приставка ПРИ-, хочу быть много значительной, то есть многозначимой. Переквалифицироваться хочу!

- Хорошо, - подумав, ответил король. - Но за то, что ты такая завистливая, мы сократим тебя на одну букву. Теперь ты станешь приставкой ПРЕ-, будешь употребляться в значении ПЕРЕ- и в значении, близком к слову «очень».

Так в русском языке появилась приставка ПРЕ-. Встречается она сравнительно редко, и все старается по примеру своей матушки ПЕРЕ- навредить скромной ПРИ-. Давайте же, ребята, будем внимательными, внимательными-превнимательными, когда надо будет писать слова с приставкой ПРИ -.

И так, приставка ПРИ- пишется при значениях:

- приближение (приехать, прибежать, пришвартоваться, приземлиться);

- присоединение (прибить, пришить, привязать, пригвоздить);

- неполного действия (приоткрыть, присесть, прилечь, пританцовывать);

- находящийся около, близко (пришкольный, приусадебный, пристанционный);

- доведение действия до конца (приручить, приучить);

- движение сверху вниз (придавить, прижать).

Приставка ПРЕ- пишется при следующих значениях:

- если приставка пре- близка по значению к приставке пере- (преградить - перегородить);

- если приставка пре- близка по своему значению к слову очень (превкусный, преувеличить, превозносить).

V. Закрепление изученного.

Цель: закрепить полученные знания.

1 этап - первичное закрепление: применение алгоритма рассуждения.

1) Устный орфографический разбор (фронтальная работа с комментированием)

На доске записаны слова:

приехать, приморье, припаять, премилый, презабавный, преломить, присесть.

2) Осложненное списывание

ученики по очереди выходят к доске, сначала объясняют написание слова, потом вставляют пропущенную букву

Пр..винтить, пр..лететь, пр..веселый, пр..морский, пр..града

3) Кто больше? Привести свои примеры на каждое значение. Объяснить написание.

2 этап - вторичное закрепление.

4) Работа с учебником.

Выполнение упражнения 264 (по вариантам). Обоснуй выбор буквы.

5) Индивидуальные карточки (для тех, кто вперед выполнил упражнение)

6) Работа с сигнальными карточками Е И

Приземлиться, прицепить, пресерьезный, приморский, прекрасный, прискакать, прижечь, предобрый, приоткрыть, присесть, предлинный, преградить.

7) Морфологическая шарада "Собери слово".

Составить слово, взяв указанные морфемы из других слов

Корень мой находится в цене,

В очерке найди приставку мне,

Суффикс мой в тетрадке все встречали,

Вся же - в дневнике я и в журнале.

(оценка)

VI. Итог урока.

-С каким правилом мы познакомились сегодня на уроке?

-Что нужно знать, чтобы не ошибиться в написании приставок ПРИ- и ПРЕ- ?

Учитель оценивает работу учащихся на уроке.

VII. Домашнее задание: § 268 , правило.

.