Рабочая программа по литературе (УМК Г.С.Меркин)

1. </ Планируемые предметные результаты.

Главными целями изучения предмета «Литература» являются:

• формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;

• развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;

• постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;

• поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;

• овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом высказывании), и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;

• овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.);

• использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствования.

В круг образовательных задач входит:

- формирование умений творческого углубленного чтения, читательской самостоятельности, умений видеть текст и подтекст, особенностей создания художественного образа,

-освоение предлагаемых произведений как искусства слова,

-формирование речевых умений.

При изучении предмета «Литература» у учащихся формируются:

Личностные результаты:

• совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).



Метапредметные результаты:

• умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

• умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

• умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Предметные результаты:

1) в познавательной сфере:

• понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX-XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы;

• понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

• умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

• определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейнохудожественного содержания произведения (элементы филологического анализа);

• владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

2) в ценностно-ориентационной сфере:

• приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;

• формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;

• собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;

• понимание авторской позиции и свое отношение к ней;

3) в коммуникативной сфере:

• восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

• умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;

• написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;

4) в эстетической сфере:

• понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

• понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

Предполагаемые результаты освоения программы по литературе в 5классе

Личностные результаты:

- знание наизусть художественных текстов в рамках программы;

- формирование читательского мастерства:

умение дать доказательное суждение о прочитанном, определить собственное отношение к прочитанному;

овладение навыками литературных игр;

формирование собственного мнения;

- формирование навыка чтения отдельной группы учащихся.

Метапредметные результаты:

- овладение техникой составления плана;

- овладение различными типами пересказа;

- умение подбирать аргументы при обсуждении произведения, в том числе целесообразное использование цитирования;

- умение формулировать доказательные выводы;

- умение владеть разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов.

Предметные результаты:

- адекватное восприятие воспринятых на слух или прочитанных произведений в объеме программы;

- знание изученных текстов;

- овладение элементарными навыками анализа содержания литературного произведения (умение воспроизвести сюжет, оценить роль изобразительных средств в раскрытии идейно-художественного содержания);

- умение использовать основные теоретические понятия, связанные с сюжетом (композиция, завязка, кульминация, развязка: пролог, эпилог).

2. Содержание учебного предмета.

Содержание модуля.

1

Введение.

Книга-твой друг.

2

Мифология.

Античный миф. Олимп. Античный миф .Гомеровский эпос. «Одиссей на острове циклопов. Полифем». Гомер. Одиссея.

3

Устное народное творчество.

Загадки. Пословицы и поговорки. Литературная игра. Сказка как вид народной прозы. Виды сказок. Волшебная сказка «Царевна - лягушка». Бытовая сказка «Чего на свете не бывает». Отличие бытовой сказки от волшебной. Сказки народов России. «Падчерица». Р. Р. Особенности волшебной сказки. Подготовка к сочинению.

4

Древнерусская литература.

Из «Повести временных лет» «Расселение славян» «Кий, Щек, Хорив»,

«Хазары»

5

Басни народов мира.

Жанр басни в мировой литературе. Эзоп. «Ворона и лисица». «Лисица и виноград»

6

Русская басня.

Своеобразие басен Лафонтена. Басня «Лисица и виноград». Русские баснописцы XVIII века.

В.К. Тредиаковский. Басня «Ворон и Лиса». А. П. Сумароков. Басня «Ворона и Лиса». М. В. Ломоносов. Басня «Случились вместе два Астронома в пиру...». «…Весёлое лукавство ума, насмешливость и живописное умение выражаться…». (А. С. Пушкин). (Басни И. А. Крылова). «В литературной гостиной». (Исполнение и инсценировка басен И. А. Крылова). Русская басня XX века.

7

Из русской литературы XIX века.

Детство и детские впечатления А. С. Пушкина. А. С. Пушкина. Стихотворение «Няне». А. С. Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Истоки рождения сюжета. Основные образы сказки. Сопоставление «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях» А. С. Пушкина с народной сказкой и сказкой Жуковского «Спящая царевна». «Пушкинская сказка - прямая наследница народной». Поэма «Руслан и Людмила» (отрывок). Поэтические картины зимы. Стихотворение А. С. Пушкина «Зимняя дорога». «В литературной гостиной». (Поэзия XIX века о родной природе). М. Ю. Лермонтов. Детство поэта. История создания стихотворения «Бородино». Прототипы героев. Бородинское сражение и его герои в изобразительном искусстве. Средства художественной выразительности в стихотворении М. Ю. Лермонтова «Бородино» Р. Р. Классное сочинение «Защитники Родины в изображении М. Ю. Лермонтова». Н. В. Гоголь. Малороссия в жизни и судьбе писателя. Повесть «Ночь перед Рождеством». Картины народной жизни в повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством». Фольклорные мотивы и источники. Историческая основа повести. Фантастика и реальность в повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством». Детство И. С. Тургенева. Начало литературной деятельности. История создания рассказа «Муму». Знакомство с героями. «Высоты прозрения». («Из…всей…челяди самым замечательным лицом был дворник Герасим»). Герасим и его окружение. Герасим и Муму. Два решения. Р. Р. Классное сочинение. Анализ эпизода. Красота и богатство русского языка, образ человека и природы в цикле «Стихотворений в прозе» И. С. Тургенева. Н. А. Некрасов. Детские впечатления поэта. Н. А. Некрасов. «Крестьянские дети». Особенности композиции произведения. Основная тема стихотворения Н. А. Некрасова «Крестьянские дети» и способы её раскрытия. Отношение автора к персонажам. «Есть женщины в русских селениях». (Стихотворение Н. А. Некрасова «Тройка»). Анализ письменных работ. Л. Н. Толстой в Ясной Поляне. Творческая история рассказа «Кавказский пленник». Л. Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды. Жилин и горцы.

Две жизненные позиции в рассказе Л. Н. Толстого «Кавказский пленник». Художественная идея рассказа. Р. Р. Классное сочинение «Над чем заставил меня задуматься рассказ Л. Н. Толстого?». Детские и юношеские годы А. П. Чехова. Семья. Книги. Чеховские приёмы создания характеров и ситуаций в рассказе «Злоумышленник». Отношение писателя к персонажам рассказа «Пересоли» Р. Р. Юмористический рассказ «Случай из жизни»

8

Из русской литературы XX века.

Детские и юношеские годы И. А. Бунина. Победа красоты над смертью в стихотворении И. Бунина «Густой зелёный ельник у дороги…». Детское восприятие родной природы в рассказе И. А. Бунина «В деревне». Слияние с природой и нравственно-эмоциональное состояние персонажей в рассказе И. Бунина «Подснежник» Л. Н. Андреев. Краткие сведения о писателе. Л. Н. Андреев. «Петька на даче». Мир города в рассказе. Л. Н. Андреев. «Петька на даче». Противопоставление мира города и дачи в рассказе.

Тематика и нравственная проблематика рассказа А.И. Куприн.

Краткие сведения о писателе. А. И. Куприн. Удивительное в мире природы. (По рассказу «Золотой петух») А. А. Блок. Детские впечатления поэта. Книга в жизни юного А. Блока. Блоковские места (Петербург, Шахматово).

Красота русской природы в стихотворениях А. А. Блока. «Летний вечер», «Полный месяц встал над лугом...» Детские годы С. Есенина. В есенинском Константинове. Малая и большая родина в стихотворении С. Есенина «Ты запой мне ту песню, что прежде...» Единство человека и природы в стихотворениях С. Есенина «Поет зима - аукает...», «Нивы сжаты, рощи голы...» А. П. Платонов. Краткие биографические сведения о писателе. А. П. Платонов. Мир глазами ребенка в рассказе «Никита» (беда и радость; злое и доброе начало в окружающем мире) Образы главных героев и своеобразие языка в рассказе А. П. Платонова «Цветок на земле». Детские годы П. П. Бажова. Жанр литературного сказа. Творческий поиск и вечные сомнения подлинного мастера в сказе П. П. Бажова «Каменный цветок». П. П. Бажова «Каменный цветок».

Приемы создания художественного образа. Н. Н. Носов. Краткие сведения о писателе. Н. Н. Носов. Весёлый вымысел рассказа «Три охотника». В. П. Астафьев.

Краткие сведения о писателе. В. П. Астафьев. «Васюткино озеро». Черты характера героя и его поведение в лесу. Человек и природа в рассказе В. П. Астафьев «Васюткино озеро». Р. Р. По рассказу В. П. Астафьева «Васюткино озеро». Сочинение «Как Васютка выжил в тайге»

Е. И. Носов. Добро и доброта в рассказе «Как патефон петуха от смерти спас».

9

Родная природа в произведениях писателей XXвека.

Поэзия и проза XX века о родной природе.

10

Из зарубежной литературы.

Путешествия и приключения в литературе.

Д. Дефо «Робинзон Крузо».Х. К. Андерсен.

Краткие сведения о писателе, его детстве. Противопоставление внешней красоты внутренней в сказке Х. К. Андерсена «Соловей». М. Твен.

Краткие сведения о писателе. Автобиография и автобиографические

мотивы в произведениях М. Твена Мир детства и мир взрослых в романе М. Твена «Приключения Тома Сойера». Жизнерадостность, неутомимый интерес к жизни, бурная энергия

Тома Сойера (анализ глав VII и VIII) Роман Ж. А. Бёкса (Рони-старшего) «Борьба за огонь» как историческое и фантастическое произведение. Период раннего взросления в связи с обстоятельствами жизни в рассказе Дж. Лондона «Сказание о Кише». А. Линдгрен и её роман «Приключения Эмиля из Лённеберги».

11

Итоги года.

Подведение итогов года. Литературная игра. Рекомендации по самостоятельному чтению во время летних каникул.

Форма организации учебных занятий: коллективная, групповая, индивидуальная.

Основные виды учебной деятельности:

Осознанное творческое чтение художественных произведений разных жанров.

Различные виды пересказа.

Работа со статьей учебника.

Составление тезисного плана.

Выразительное чтение.

Заучивание наизусть стихотворных текстов.

Определение принадлежности литературного текста к тому или иному роду и жанру.

Анализ лирических и прозаических произведений, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.

Письменный и устный ответ на вопрос.

Составление плана сочинения, сбор материалов к сочинению, написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.

Решение проблемных вопросов.

Выполнение тестовых заданий.

Подготовка сообщений, докладов, презентаций, рефератов на основе и по мотивам литературных произведений.

3. Календарно-тематическое планирование.

урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

план

факт

Введение.

1

1

Книга-твой друг.

1

02.09.

Из мифологии.

3

2

Античный миф. Олимп.

1

05.09.

3

Античный миф .Гомеровский эпос. «Одиссей на острове циклопов. Полифем».

1

07.09.

4

Гомер. Одиссея.

1

09.09.

Устное народное творчество.

7

5

Загадки.

1

12.09.

6

Пословицы и поговорки.

1

14.09.

7

Литературная игра.

1

16.09.

8

Сказка как вид народной прозы. Виды сказок. Волшебная сказка «Царевна - лягушка».

1

19.09.

9

Бытовая сказка «Чего на свете не бывает». Отличие бытовой сказки от волшебной.

1

21.09.

10

Сказки народов России. «Падчерица».

1

23.09.

11-12

Р. Р. Особенности волшебной сказки. Подготовка к сочинению.

2

26.09.

28.09.

Из древнерусской литературы.

2

13

Из «Повести временных лет» «Расселение славян»

1

30.09.

14

«Кий, Щек, Хорив», «Хазары»

1

03.10.

Басни народов мира.

1

15

Жанр басни в мировой литературе. Эзоп. «Ворона и лисица». «Лисица и виноград»

1

05.10.

Русская басня.

6

16

Своеобразие басен Лафонтена. Басня «Лисица и виноград».

1

07.10.

17

Русские баснописцы XVIII века.

В.К. Тредиаковский. Басня «Ворон и Лиса». А. П. Сумароков. Басня «Ворона и Лиса».

1

10.10.

18

М. В. Ломоносов. Басня «Случились вместе два Астронома в пиру...».

1

12.10.

19

«…Весёлое лукавство ума, насмешливость и живописное умение выражаться…». (А. С. Пушкин). (Басни И. А. Крылова).

1

14.10.

20

«В литературной гостиной». (Исполнение и инсценировка басен И. А. Крылова).

1

17.10.

21

Русская басня XX века.

1

19.10.

Из русской литературы XIX века.

39

22

Детство и детские впечатления А. С. Пушкина.

1

21.10.

23

А. С. Пушкина. Стихотворение «Няне».

1

24.10.

24

А. С. Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Истоки рождения сюжета. Основные образы сказки.

1

26.10.

25

Сопоставление «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях» А. С. Пушкина с народной сказкой и сказкой Жуковского «Спящая царевна».

1

28.10.

26

«Пушкинская сказка - прямая наследница народной». Поэма «Руслан и Людмила» (отрывок).

1

07.11.

27

Поэтические картины зимы. Стихотворение А. С. Пушкина «Зимняя дорога».

1

09.11.

28-29

«В литературной гостиной». (Поэзия XIX века о родной природе).

2

11.11.

14.11.

30

М. Ю. Лермонтов. Детство поэта.

1

16.11.

31

История создания стихотворения «Бородино». Прототипы героев. Бородинское сражение и его герои в изобразительном искусстве.

1

18.11.

32

Средства художественной выразительности в стихотворении М. Ю. Лермонтова «Бородино»

1

21.11.

33-34

Р. Р. Классное сочинение «Защитники Родины в изображении М. Ю. Лермонтова».

2

23.11.

25.11.

35

Н. В. Гоголь. Малороссия в жизни и судьбе писателя. Повесть «Ночь перед Рождеством».

1

28.11.

36

Картины народной жизни в повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством». Фольклорные мотивы и источники. Историческая основа повести.

1

30.11.

37

Фантастика и реальность в повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством».

1

02.12.

38

Детство И. С. Тургенева. Начало литературной деятельности. История создания рассказа «Муму». Знакомство с героями.

1

05.12.

39

«Высоты прозрения». («Из…всей…челяди самым замечательным лицом был дворник Герасим»).

1

07.12.

40

Герасим и его окружение.

1

09.12.

41

Герасим и Муму. Два решения.

1

12.12.

42-43

Р. Р. Классное сочинение. Анализ эпизода.

2

14.12.

16.12.

44,45,46

Красота и богатство русского языка, образ человека и природы в цикле «Стихотворений в прозе» И. С. Тургенева.

3

19.12.

21.12.

23.12.

47

Н. А. Некрасов. Детские впечатления поэта.

1

26.12.

48

Н. А. Некрасов. «Крестьянские дети». Особенности композиции произведения.

1

28.12.

49

Основная тема стихотворения Н. А. Некрасова «Крестьянские дети» и способы её раскрытия. Отношение автора к персонажам.

1

11.01.

50

«Есть женщины в русских селениях». (Стихотворение Н. А. Некрасова «Тройка»).

1

13.01.

51

Анализ письменных работ.

1

16.01.

52

Л. Н. Толстой в Ясной Поляне. Творческая история рассказа «Кавказский пленник».

1

18.01.

53

Л. Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды. Жилин и горцы.

1

20.01.

54

Две жизненные позиции в рассказе Л. Н. Толстого «Кавказский пленник». Художественная идея рассказа.

1

23.01.

55-56

Р. Р. Классное сочинение «Над чем заставил меня задуматься рассказ Л. Н. Толстого?».

1

25.01.

57

Детские и юношеские годы А. П. Чехова. Семья. Книги.

1

27.01.

58

Чеховские приёмы создания характеров и ситуаций в рассказе «Злоумышленник».

1

30.01.

59

Отношение писателя к персонажам рассказа «Пересоли»

1

01.02.

60-61

Р. Р. Юмористический рассказ «Случай из жизни»

2

03.02.

06.02.

Из литературы XX века.

27

62

Детские и юношеские годы И. А. Бунина.

1

08.02.

63

Победа красоты над смертью в стихотворении И. Бунина «Густой зелёный ельник у дороги…».

1

10.02.

64

Детское восприятие родной природы в рассказе И. А. Бунина «В деревне».

1

13.02.

65

Слияние с природой и нравственно-эмоциональное состояние персонажей в рассказе И. Бунина «Подснежник»

1

15.02.

66

Л. Н. Андреев. Краткие сведения о писателе.

1

17.02.

67

Л. Н. Андреев. «Петька на даче». Мир города в рассказе.

1

20.02.

68

Л. Н. Андреев. «Петька на даче». Противопоставление мира города и дачи в рассказе.

Тематика и нравственная проблематика рассказа

1

22.02.

69

А.И. Куприн.

Краткие сведения о писателе.

1

27.02.

70

А. И. Куприн. Удивительное в мире природы. (По рассказу «Золотой петух»)

1

01.03.

71

А. А. Блок. Детские впечатления поэта. Книга в жизни юного А. Блока. Блоковские места (Петербург, Шахматово).

1

03.03.

72

Красота русской природы в стихотворениях А. А. Блока. «Летний вечер», «Полный месяц встал над лугом...»

1

06.03.

73

Детские годы С. Есенина. В есенинском Константинове.

1

10.03.

74

Малая и большая родина в стихотворении С. Есенина «Ты запой мне ту песню, что прежде...»

1

13.03.

75

Единство человека и природы в стихотворениях С. Есенина «Поет зима - аукает...», «Нивы сжаты, рощи голы...»

1

15.03.

76

А. П. Платонов. Краткие биографические сведения о писателе.

1

17.03.

77

А. П. Платонов. Мир глазами ребенка в рассказе «Никита» (беда и радость; злое и доброе начало в окружающем мире)

1

20.03.

78

Образы главных героев и своеобразие языка в рассказе А. П. Платонова «Цветок на земле».

1

22.03.

79

Детские годы П. П. Бажова. Жанр литературного сказа.

1

24.03.

80

Творческий поиск и вечные сомнения подлинного мастера в сказе П. П. Бажова «Каменный цветок».

1

03.04.

81

П. П. Бажова «Каменный цветок».

Приемы создания художественного образа.

1

05.04.

82

Н. Н. Носов. Краткие сведения о писателе.

1

07.04.

83

Н. Н. Носов. Весёлый вымысел рассказа «Три охотника».

1

12.04.

84

В. П. Астафьев.

Краткие сведения о писателе.

1

14.04.

85

В. П. Астафьев. «Васюткино озеро». Черты характера героя и его поведение в лесу.

1

17.04.

86

Человек и природа в рассказе В. П. Астафьев «Васюткино озеро».

1

19.04.

87

Р. Р. По рассказу В. П. Астафьева «Васюткино озеро». Сочинение «Как Васютка выжил в тайге»

1

21.04.

88

Е. И. Носов. Добро и доброта в рассказе «Как патефон петуха от смерти спас».

1

24.04.

Родная природа в произведениях писателей XX века.

2

89-90

Поэзия и проза XX века о родной природе.

2

26.04.

28.04.

Из зарубежной литературы.

12

91-92

Путешествия и приключения в литературе.

Д. Дефо «Робинзон Крузо».

2

03.05.

05.05.

93

Х. К. Андерсен.

Краткие сведения о писателе, его детстве.

1

10.05.

94

Противопоставление внешней красоты внутренней в сказке Х. К. Андерсена «Соловей».

1

12.05.

95

М. Твен.

Краткие сведения о писателе. Автобиография и автобиографические

мотивы в произведениях М. Твена

1

15.05.

96

Мир детства и мир взрослых в романе М. Твена «Приключения Тома Сойера».

1

17.05.

97

Жизнерадостность, неутомимый интерес к жизни, бурная энергия

Тома Сойера (анализ глав VII и VIII)

1

19.05.

98

Роман Ж. А. Бёкса (Рони-старшего) «Борьба за огонь» как историческое и фантастическое произведение.

1

22.05.

99

Период раннего взросления в связи с обстоятельствами жизни в рассказе Дж. Лондона «Сказание о Кише».

1

24.05.

100

А. Линдгрен и её роман «Приключения Эмиля из Лённеберги».

1

26.05.

Итоги года.

101

Подведение итогов года. Литературная игра.

1

29.05.

102

Рекомендации по самостоятельному чтению во время летних каникул.

1

31.05.