Конспект урока по русскому языку в 9 классе СПП с придаточными сравнительными

</ ПРИДАТОЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ СРАВНИТЕЛЬНЫЕ

Цели: Познакомиться с особенностями структуры сложноподчинённых предложений с придаточными сравнения.

Задачи:

♦ находить СПП с придаточными сравнения в тексте, знать, на какие вопросы они отвечают;

• отличать СПП с придаточными сравнения от СПП с придаточными, внешне сходными с ними;

• продолжить подготовку к итоговой аттестации за курс основной школы на основе комплексного анализа текста;

♦ совершенствовать пунктуационные навыки.

Ход урока

I. Работа со словарными словами:

Резервы - (фр. гёьегхе от лат re senate - сберегать, сохранять):

• Запас чего-либо на случай надобности.

• Источник, откуда черпаются новые средства, силы.

Ресурс - количественная мера возможности выполнения какой-либо деятельности; условия, позволяющие с помощью определённых преобразований получить желаемый результат.

Ресурс (техника) - объём работы или срок эксплуатации, на который рассчитывается машина, здание и т. п. После исчерпания ресурса безопасная работа устройства не гарантируется, ему требуется капитальный ремонт или замена.

Административный ресурс - в политике возможность пользования той или иной политической силой структур власти в своих целях.

• Природные ресурсы

• Экономические ресурсы

• Организационные ресурсы

• Трудовые ресурсы

• Финансовые ресурсы

• II. Повторение пройденного материала.

• А. Фронтальный опрос теории.

• - Какие предложения называются сложноподчинённым? (Предложения, части которого связаны подчинительными союзами).

• - Перечислите виды сложноподчинённых предложений.

• - Какие предложения называются придаточными определительными? (Отвечают на вопрос какой? Относятся к определяемым существительным или другим словам в значении существительного. Прикрепляются к определяемым словам союзными словами).

• - Какие предложения называются придаточными изъяснительными? (Отвечают на вопросы косвенных падежей. Чаще всего относятся в главном предложении к глаголам. Прикрепляются к определяемому слову при помощи союзов что, как, будто, чтобы; при помощи союзных слов; при помощи частицы ли, употребленной в значении союза).

• - Какие предложения называются придаточными обстоятельственными? (Те, которые отвечают на вопросы обстоятельства и имеют обстоятельственное значение. Чаще всего к главному прикрепляются союзами, реже - союзными словами).

• (Раздать карточки)

• Б. Работа с предложениями (ГИА).

• Задание: подчеркнуть грамматическую основу предложений, расставить знаки препинания в предложениях, определить вид придаточного предложения.

• А. Куда река пошла, там и русло будет. Придаточное места.

• Б. Охотник, конечно, не видит бекаса, но по собаке видит, где он. Придаточное изъяснительное.

• В. На поляну, где рос огромный дуб, мы вышли под вечер. Придаточное определительное.

• Г. Звезды дрожали в темно-синей глубине неба, как дрожат капли росы на траве. Придаточное сравнительное.

• ЗАДАНИЕ: укажите номер предложения, в котором есть вводное слово. Укажите номер предложения, в котором содержится сравнение.

• КАК ВЫ ОПРЕДЕЛИЛИ ВИД ПОСЛЕДНЕГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ? (По смыслу, так как содержит сравнение).

• III. Сообщение темы и цели урока.

• IV. Работа по теме урока.

• 1. Заполнить таблицу о придаточных обстоятельственных образа действия, меры и степени. (Раздать карточки с пустыми таблицами).

• 2. Проверить заполненные таблицы:ПРИДАТОЧНОЕ СРАВНИТЕЛЬНОЕ

  • ПРИДАТОЧНОЕ ОБРАЗА ДЕЙСТВИЯ МЕРЫ И СТЕПЕНИ

  • ВОПРОСЫ

  • КАК?

  • Как?

  • ЧТО ПОЯСНЯЕТ В ГЛАВНОМ

  • Все главное предложение

  • Словосочетание глаг.+ ук.сл.; ук.сл.+нареч./прил./сущ.

  • НАЛИЧИЕ УКАЗАТЕЛЬНОГО СЛОВА В ГЛАВНОМ

  • Нет

  • есть

  • ЧЕМ ПРИСОЕДИНЯЕТСЯ К ГЛАВНОМУ

  • Только союзами

  • Союзами и союзными словами

• А теперь я вам расскажу о строении СПП с придаточными сравнительными, а вы заполняйте по ходу моего рассказа таблицу.

• * Содержание главной части сравнивается с содержанием придаточной части.

• * Относятся ко всему главному предложению.

• * Отвечают на вопросы: КАК?

• * Используются союзы и союзные слова: КАК; СЛОВНО; БУДТО; КАК БУДТО; ПОДОБНО ТОМУ КАК; ЧЕМ-ТЕМ.

• * Место по отношению к главному предложению: любое. ПОСМОТРИТЕ НА СЛАЙД И СРАВНИТЕ.

• V. Закрепление нового материала.

• 1. ВЫПОЛНЕНИЕ УПР. 167

• 2. Слово учителя:

• В главной части предложения может быть указательное слово ТАК.

• ЕСЛИ В ГЛАВНОМ ЕСТЬ УКАЗАТЕЛЬНОЕ СЛОВО ТАК, ТО В ПРИДАТОЧНОМ ЗНАЧЕНИЯ СРАВНЕНИЯ СОЧЕТАЕТСЯ СО ЗНАЧЕНИЕМ ОБРАЗА ДЕЙСТВИЯ И СТЕПЕНИ.

• В ряде пособий они относятся к придаточным образа действия и степени.

• 3. Выполнение упр. 168 (по вариантам). Строение предложения №5 разбирает учитель.

• Особое место в системе сложноподчинённых предложений занимают также

• предложения с двойным союзом чем... тем. В них трудно разграничить главное и придаточное предложения, поскольку обе части не могут существовать самостоятельно. Традиционно придаточным предложением считается первая часть с частью союза чем, Тогда как вторая часть (с частью союза тем) считается главным предложением.

• VI. Подведение итогов урока.

• VII.Задание на дом.