Поурочный план по русской литературе на тему Г.Р. Державин. «Памятник». Своеобразие решения основных проблем оды у Державина. Взгляд поэта на назначение поэта и поэзии.

Класс 8 Урок 20 Дата ___________________

Тема: Г.Р. Державин. «Памятник». Взгляд поэта на назначение поэта и поэзии.

Цели: 1. Сопоставить произведения М.В. Ломоносова, Г.Р. Державина, А.С. Пушкина о назначении поэта и поэзии (на примере одного стихотворения), отрабатывать навыки сопоставительного анализа стихотворений; учить систематизировать, выделять главное, обобщать. 2. Развивать правильную речь. 3. Обогащать словарный запас, работать над овладением учащимися художественными средствами языка.

Ты прав, Певец: ты будешь жить;

Ты памятник воздвигнул вечный:

Его не могут сокрушить

Ни гром, ни вихорь быстротечный.

Кондратий Рылеев "Державин" 1822г.

Ход урока

I. Мотивационно-целевой этап.

1. Орг. момент.

2. Проверка дом. задания.

Чтение наизусть стихотворения «Памятник».

3. Объявление темы и целей урока.

Тема поэта и поэзии традиционная, сквозная в европейской культуре. Монолог поэта о самом себе встречается еще в античной поэзии. Так, ода Горация "К Мельпомене" (В древнегреческой мифологии Мельпомена - одна из девяти муз, покровительница трагедии) в переводе М.В. Ломоносова послужила основой для стихотворений Г.Р. Державина и А.С. Пушкина о "памятнике". Основные ее аспекты - процесс творчества, его цель и смысл, взаимоотношения поэта с читателем, с властью, с самим собой. Таким образом, среди поэтов разных эпох была традиция лирического изображения "нерукотворного" памятника, как бы подводящего итог творческой деятельности. Сегодня на уроке мы сопоставим стихотворения М.В. Ломоносова и Г.Р. Державина. Проследим, как развивается тема поэта и поэзии в этих произведениях, чем разнится позиция авторов в понимании этой темы. Сравним художественные средства, с помощью которых выражена точка зрения поэтов. В конце урока мы ответим на вопрос: «Подходит ли эпиграф к нашей теме?»

II. Операционно-познавательный этап.

1. Работа над темой урока.

А) Впервые обратился к теме поэта и поэзии еще в I веке до н. э. древнеримский поэт Квинт Гораций Флакк (65-8 гг до н.э.) в оде "К Мельпомене". В его оде главная мысль, что поэт получает бессмертие благодаря художественному совершенству своих стихов. Теме поэта и поэзии большое внимание в своем творчестве уделяли многие русские поэты. Поэты всегда задумывались о цели поэтического творчества, о месте поэта в жизни страны, народа. На основе текста оды Горация в 1747 году ученый, реформатор русского языка и литературы, поэт М.В. Ломоносов, а затем в 1795 году поэт, переводчик и драматург Г.Р. Державин создают свои оригинальные произведения. Переводов оды Горация было множество.

Б) Чтение и анализ стихотворения М.В.Ломоносова «Памятник» учителем (на каждом столе текст стихотворения).

- Определите тему и главную мысль стихотворения.

(Тема оды - роль творчества, поэзии в жизни людей. Бессмертие поэта в его творениях - главная мысль стихотворения).

- Каким способом поэт придает своим стихам торжественность и чеканность?

(Двусложный размер - ямб - придает нерифмованным строчкам стихотворения четкость, чеканность. Торжественность звучанию придают слова высокого стиля: воздвигну, превыше, возрастать, отечество, препятство и др., много слов и выражений греко-римского происхождения, из истории и мифологии: аквилон, Авфид, стихи эольски, муза, дельфийский лавр и т.д.).

Объяснить значение этих слов: (аквилон - северо-восточный ветер; Авфид - река в Италии на родине Горация; стихи эольски - образцовые, древнегреческие; Алцейской лирой - лирой Алцея=Алкея, одного из лучших древнегреческих поэтов; муза - богиня, покровительница наук и искусства; Дельфийским лавром - в городе Дельфы находился храм Аполлона, предводителя муз. Лавр считался священным деревом).

В) В 1796 году Г.Р. Державин обращается к данной теме, пишет стихотворение "Памятник" - это вольное переложение оды Горация. Но Державин не повторяет мыслей далекого предшественника, а высказывает собственную точку зрения на поэта и поэзию. Поэт считал, что люди, которых не вдохновляет, не волнует искусство, остаются глухи к добру, равнодушны к радостям и страданиям окружающих.

Свое творчество он уподобляет «чудесному , вечному» памятнику. В русской литературе Державин стал основоположником автобиографической поэзии и был первым русским автором, избравшим темой своих стихотворений собственную славу.

Стихотворение захватывает тему бессмертия поэта в его творениях. Автор размышляет о воздействии поэзии на современников и потомков, о праве поэта на уважение и любовь сограждан.

Идея стихотворения заключается в том, что Державин считал цель искусства и литературы - содействовать распространению просвещения и воспитанию любви к прекрасному, исправлять порочные нравы.

- Перечитайте стихотворение Державина "Памятник". Определите его тему и основную мысль.

(Тема - бессмертие поэта в его творениях, в памяти людей о создателе знаменитых произведений. Основную свою заслугу видит поэт в том, что мог "истину царям с улыбкой говорить", "беседовать о боге", "дерзнул" рассказать о добродетелях Екатерины II не высоким, а простым слогом).

• Каким размером написано стихотворение, какие в нем рифмы?

(Стихотворение написано ямбом, в каждом четверостишии первая строчка рифмуется с третьей, вторая с четвертой, т.е. перекрестная рифма).

• Какие средства художественной изобразительности использовал поэт (эпитеты, олицетворение, сравнение, гиперболы)?

(Чтобы придать торжественность стихотворной речи, поэт использует слова "высокого стиля" - чело, возгордись, возгласить, дерзнул, неисчетных и т.д.; различные эпитеты - неторопливою рукой, сердечной простоте, заслугой справедливой, памятник чудесный, вечный, гром быстротечный. Гипербола и сравнение одновременно - "металлов выше он и тверже пирамид". Памятник - это творение, оставляемое потомкам, поэтому сравнение с пирамидами, металлом явно фигуральное, т.е. подразумевающее переносный смысл. Все это помогает утвердить мысль о важности творчества, о бессмертии художественных произведений).

2. Практическая работа по стихотворению Державина.Тема

Содержание стихотворения

О каком памятнике идёт речь в стихотворении?

Как раскрывает Державин тему поэта и поэзии?

Что вызвало негодование оппонентов поэта?

Какой путь развития русской поэзии предвидел Державин?

Вывод

3. Работа по группам

Первая группа анализирует "Я знак бессмертия себе воздвигнул…" М.В. Ломоносова, вторая группа - "Памятник" Г.Р. Державина. План анализа (единый для всех групп)

1. Выразительно прочитайте стихотворение.

2. Какие черты биографии поэта нашли отражение в стихотворении?

3. Какими видит поэт границы собственного творческого бессмертия?

4. С какими словами обращается творец к Музе? Каковы отношения между ними?

Результатом обсуждения может стать заполнение следующей таблицы: