Рабочая программа «Чтение и развитие речи» в 11 классе

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся,

воспитанников с ограниченными возможностями здоровья - специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа -интернат №71 г.о.Самара

Рассмотрено на заседании МО Проверено «Утверждаю»

__________________________ зам.директора по УВР директор ГБ(С)КОУ

«__»________________20___г. __________Т.В.Чистикова школа-интернат №71 г.о.Самара

Протокол №___от__________ _________________Н.В.Межова

Приказ №___от______________

Рабочая программа

«Чтение и развитие речи» в 11 классе

2015-2016 учебный год

Учитель

Арешина А.А.

</<br>

Литературное чтение и развитие устной речи в X-XII классах школы XIII вида имеет целью подготовку умственно отсталых детей к самостоятельной жизни на основе усвоения социально ориентированных общеобразовательных предметов. Подчиняясь общей цели образования умственно отсталых учащихся юношеского возраста, такой предмет имеет и свою собственную цель: развитие умения осмысленного чтения литературных, публицистических и технических текстов доступного им содержания и уровня сложности. Ознакомление учащихся с программными литературными произведениями является одним из факторов социально-бытовой ориентированности, залогом более успешной интеграции в общество. Представления о литературных произведениях и их авторах, полученные учащимися на уроках, помогут им в дальнейшем при воспитании собственных детей.

п/п

Тема урока

Планируемые результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

Тип урока

Дата

проведе

ния

Программные практические работы и оборудования

1

2

3

4

5

6

7

8

1 четверть

1

Устное народное творчество. Виды устного народного творчества. Пословицы и поговорки.

Уметь различать виды устного народного творчества.

- не бояться собственных ошибок, и понимают, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи. -умение проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности - понимание чувств одноклассников.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - составляют, понимают и объясняют простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого;

Комбинированный

Карточки со словарной работой, картинный материал.

2

Устное народное творчество. Песни, частушки, считалки, потешки.

Выразительно читать, петь песни, частушки, потешки, выделять смысл, шутливость устного народного творчества.

- понимают и оценивают свой вклад в решение общих задач; - толерантны к чужим ошибкам и другому мнению; - не бояться собственных ошибок, и понимают, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого

Комбинированный.

Иллюстрационный материал. Словарная работа.

3

Народные сказки. «Серебряное блюдечко и наливное яблочко».

Выделять в содержании смысл сказки, характеризовать поступки героев.

- учебно-познавательный интерес к учебному материалу; -способность к самооценке; -внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к изучению чтения;

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

Комбинированный.

Иллюстрационный материал. Словарная работа.

4

Сказки народов мира. Китайская народная сказка «Волшебная картина».

Выделять в содержании смысл сказки, характеризовать поступки героев.

- интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности; - понимание причин успеха в учебе; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - составляют, понимают и объясняют простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием; строят вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем; Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого;

Комбинированный.

Иллюстрационный материал. Словарная работа.

5

Литературные сказки. Сказки Г.Х. Андерсена «Дикие лебеди».

Характеризовать главных героев сказки.

- ориентации на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников; - общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности; - самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться

Комбинированный.

Иллюстрационный материал. Словарная работа.

6

Литературные сказки. Сказки Г.Х. Андерсена «Дикие лебеди».

Характеризовать главных героев сказки.

- представления о значении чтения для познания окружающего мира.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

Комбинированный.

Иллюстрационный материал. Словарная работа.

7

П. П. Бажов «Каменный цветок».

Давать развернутую характеристику героев.

- учебно-познавательный интерес к учебному материалу; -способность к самооценке;

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций

Комбинированный.

Иллюстрационный материал. Словарная работа.

8

П. П. Бажов «Хозяйка медной горы».

Давать развернутую характеристику героев.

- понимают и оценивают свой вклад в решение общих задач; - толерантны к чужим ошибкам и другому мнению;

Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться

Комбинированный.

Иллюстрационный материал. Словарная работа.

9

Урок внеклассного чтения. Сказки.

-умение проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности - понимание чувств одноклассников.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого

Комбинированный.

Иллюстрационный материал. Словарная работа.

II ЧЕТВЕРТЬ(7 часов)

1

Д.И. Фонвизин «Недоросль».

Выделять конфликт в комедии.

- общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности; - самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться

Комбинированный.

Иллюстрационный материал. Словарная работа.

2

Д.И. Фонвизин «Недоросль».

Выделять конфликт в комедии.

-умение проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности - понимание чувств одноклассников.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

Комбинированный.

Иллюстрационный материал. Словарная работа.

3

Д.И. Фонвизин «Недоросль».

Выделять конфликт в комедии.

- ориентации на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников; - общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;

Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться

Комбинированный.

Иллюстрационный материал. Словарная работа.

4

А.И. Крылов «Демьянова уха»

Читать выразительно по ролям басню, выделять мораль басни.

- представления о значении чтения для познания окружающего мира.

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций

Комбинированный.

Иллюстрационный материал. Словарная работа.

5

А.С. Пушкин «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…».

Выделять смысл стихотворения, выразительно читать его.

- ориентации на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников; - общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

Комбинированный.

Иллюстрационный материал. Словарная работа.

6

А.С. Пушкин «Капитанская дочка».

Характеризовать героев и их поступки.

- представления о значении чтения для познания окружающего мира.

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций

Комбинированный.

Иллюстрационный материал. Словарная работа.

7

Урок внеклассного чтения. Лирика А.С. Пушкина.

- ориентации на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников; - общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

Комбинированный.

Иллюстрационный материал. Словарная работа.

III четверть(11 часов)

1

М.Ю. Лермонтов «Небо и звезды».

Читать стихотворение с выражением.

- не бояться собственных ошибок, и понимают, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи. -умение проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности - понимание чувств одноклассников.

Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться

Комбинированный.

Иллюстрационный материал. Словарная работа.

Мультимедийная презентация.

2

М.Ю. Лермонтов «Княжна Мери».

Характеризовать героев и их поступки.

- представления о значении чтения для познания окружающего мира.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

Комбинированный.

Иллюстрационный материал. Словарная работа.

Мультимедийная презентация.

3

М.Ю. Лермонтов «Княжна Мери».

Характеризовать героев и их поступки.

- ориентации на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников; - общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого

Комбинированный.

Иллюстрационный материал. Словарная работа.

Мультимедийная презентация.

4

Н.В. Гоголь «Ревизор».

Объяснить актуальность проблемы в комедии, характеризовать действующих лиц.

- не бояться собственных ошибок, и понимают, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи. -умение проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности - понимание чувств одноклассников.

Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться

Комбинированный.

Иллюстрационный материал. Словарная работа.

5

Н.В. Гоголь «Ревизор».

Объяснить актуальность проблемы в комедии, характеризовать действующих лиц.

- представления о значении чтения для познания окружающего мира.

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций

Комбинированный.

Иллюстрационный материал. Словарная работа.

6

Урок внеклассного чтения. Лирика М.Ю. Лермонтова.

- ориентации на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников; - общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

Комбинированный.

Иллюстрационный материал. Словарная работа.

7

И.С. Тургенев «Ася».

Описывать образ тургеневской девушки.

- не бояться собственных ошибок, и понимают, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи. -умение проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности - понимание чувств одноклассников.

Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться

Комбинированный.

Иллюстрационный материал. Словарная работа.

8

И.С. Тургенев «Ася».

Описывать образ тургеневской девушки.

- ориентации на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников; - общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

Комбинированный.

Иллюстрационный материал. Словарная работа.

9

М.Е. Салтыков - Щедрин «Премудрый пискарь».

Выделять смысл сказки.

- представления о значении чтения для познания окружающего мира.

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций

Комбинированный.

Иллюстрационный материал. Словарная работа.

10

М.Е. Салтыков - Щедрин «Премудрый пискарь».

Выделять смысл сказки.

- представления о значении чтения для познания окружающего мира.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

Комбинированный.

Иллюстрационный материал. Словарная работа.

11

Урок внеклассного чтения.

- не бояться собственных ошибок, и понимают, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи. -умение проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности - понимание чувств одноклассников.

Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться

Комбинированный.

Иллюстрационный материал. Словарная работа.

IV четверть(8 часов)

1

В.В. Маяковский «Стихи о Фоме».

Характеризовать образ Фомы и строителей коммунизма.

- не бояться собственных ошибок, и понимают, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи. -умение проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности - понимание чувств одноклассников.

Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться

Комбинированный.

Иллюстрационный материал. Словарная работа.

2

В.В. Маяковский «Стихи о советском паспорте».

Характеризовать отношение поэта к бюрократизму и паспорту.

- представления о значении чтения для познания окружающего мира.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

Комбинированный.

Иллюстрационный материал. Словарная работа.

3

Б.Ш. Окуджава.

Читать выразительно стихи, на которые написаны песни.

- ориентации на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников; - общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Коммуникативные - умеют понимать точку зрения другого

Комбинированный.

Иллюстрационный материал. Словарная работа.

4

К.М. Симонов «Жди меня….»

Выразительно читать стихотворение.

- не бояться собственных ошибок, и понимают, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи. -умение проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности - понимание чувств одноклассников.

Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться

Комбинированный.

Иллюстрационный материал. Словарная работа.

5

В.В. Быков «Мертвым не больно».

Характеризовать главных героев, сопоставлять две линии жизни Л. Василевича.

- представления о значении чтения для познания окружающего мира.

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные - записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций

Комбинированный.

Иллюстрационный материал. Словарная работа.

6

В.В. Быков «Мертвым не больно».

Характеризовать главных героев, сопоставлять две линии жизни Л. Василевича.

- ориентации на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников; - общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

Комбинированный.

Иллюстрационный материал. Словарная работа.

7

Детектив: история и закон жанра.

Характеризовать обязательных героев детектива.

- не бояться собственных ошибок, и понимают, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи. -умение проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности - понимание чувств одноклассников.

Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться

Комбинированный.

Иллюстрационный материал. Словарная работа.

8

Урок внеклассного чтения. Лирика о ВОВ.

- ориентации на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников; - общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

Комбинированный.

Иллюстрационный материал. Словарная работа.