Разработка урока литературы Маша Миронова - нравственный идеал А.С.Пушкина

Тема: «Маша Миронова - нравственный идеал А.С.Пушкина

Береги платье снову, а честь смолоду.

Пословица

Вид урока: урок развития речи

Цели урока:

• Обучающие: систематизировать изученный материал по образу Маши Мироновой, учить работать с текстом произведения; создать условия для раскрытия смысла названия произведения.

• Развивающие: развивать умение аргументированно отвечать на вопросы, анализировать литературное произведение, оценивать поступки героев, подбирать материал к характеристике; развивать навыки анализа текста; развивать умение обобщать и систематизировать материал.

• Воспитательные: приобщать ребят к урокам нравственности, находя их в поступках героев; формировать умение видеть честь и бесчестие в людях.

Методы и приемы: слово учителя, аналитическая беседа, индивидуальная работа учащихся, метод комментированного чтения, метод изучения проблематики литературного произведения, метод определения авторской позиции, расширение словарного запаса учащихся, описание иллюстраций.

Оборудование: портрет А.С.Пушкина, записи на доске, иллюстративный материал, презентация</</font>

Ход урока

1. Организационный момент.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Организация внимания учащихся.

2. Проверка домашнего задания (проверка в виде теста)

3. Вступительное слово учителя.

Сегодня на уроке мы перелистаем страницы романа А.С.Пушкина «Капитанская дочка», где в высшей степени проявляются благородство и нравственная красота героев. Тема урока: «Маша Миронова - нравственный идеал А.С.Пушкина».

Я хочу привлечь ваше внимание к эпизодам, раскрывающим честь и благородство героев, их душевную красоту. Вы сейчас находитесь в том возрасте, когда формируются ваши взгляды на жизнь. И, я надеюсь, что нравственные и безнравственные поступки героев произведения А.С.Пушкина вам в этом помогут. Главной героиней нашего сегодняшнего разговора будет Маша Миронова, но говорить мы будем не только о ней, но и о других персонажах романа «Капитанская дочка»: Петре Андреевиче Гринёве, Емельяне Пугачёве, Алексее Ивановиче Швабрине, царице Екатерине и о других персонажах с которыми Маша Миронова связана по сюжетным линиям.

4. Актуализация знаний учащихся.

Словарная работа.

Прежде чем перейти к обсуждениям и размышлениям по теме урока, давайте раскроем смысл таких понятий, как «честь», «репутация», «нравственность», «совесть».

Какое же толкование дается слову «честь» в словаре В.И.Даля.

(Друг Пушкина В.И.Даль - и, кстати, участник его путешествия по Оренбургской губернии в поисках пугачевских материалов - в своем словаре живого великорусского языка слово «честь» определяет как:

1. Внутреннее нравственное достоинство человека, доблесть, честность, благородство души и чистая совесть.

• Выясним, что же такое репутация, нравственность, совесть?

• Работа с записями на доске (слайд):

Честь - хорошая, незапятнанная репутация.

Репутация - общественная оценка.

Нравственность - правила, определяющие поведение, духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе.

Совесть - чувство нравственной ответственности перед окружающими людьми.

• Беседа по вопросам.

(Первичное восприятие образа Маши Мироновой).

Итак, посмотрим, как это нравственное понятие (понятие чести) соотносится с героями повести Машей Мироновой и Петром Гриневым.

• Расскажите о своем первом знакомстве с Марией Ивановной. Какое впечатление она на вас произвела?

• А каково первое впечатление рассказчика о Марии Ивановне?

• Какие качества характера проявляются в М.Мироновой во время мирной жизни в крепости?

5. Работа по теме урока.

Работа с текстом.

(Чтение отрывка из 3-ей главы повести. «А Мария Ивановна? - спросил я, - так же ли смела, как и вы?..)

• Права ли была Василиса Егоровна в оценке своей дочери?

• Наша задача - проследить, какие изменения и почему произошли в характере этой девушки по сравнению с началом повествования.

• Как начинается любовь Маши и Петра? Почему она сначала отказывается выйти за Петра замуж?Почему? Любит, но отказывается? Как это характеризует Машу?

• Как проявился характер Маши в заточении у Швабрина?

(Маша проявила силу характера. Эта простая и скромная девушка, внешне ничем не примечательная, скорее погибнет, чем согласится выйти замуж за человека, которого не любит и не уважает, несмотря на трагизм своего положения. И тем более ненавистен ей Швабрин, что он примкнул к тем, от чьих рук погибли ее родители).

Вопрос классу.

• С чего начинается любовь Гринева к Маше?

(Он пожалел девушку-бесприданницу).

• Под влиянием жизненных испытаний крепнет чувство Гринева к Маше: герой доходит до самопожертвования, до готовности пойти на смерть ради любимой.

А теперь представьте себе бескрайнюю дорогу в зимний морозный день. По ней мчится тройка с бубенцами, в кибитке - Емельян Пугачев и П.Гринев.

• Что же чувствовал рассказчик, садясь в кибитку с Пугачевым? Чего он боялся?

(Гринев страшно боялся за жизнь Маши, так как она дочь капитана Миронова. Но Пугачев об этом не знал. Швабрин или кто-то еще мог рассказать об этом).

• Как может поступить самозванец с дочерью своего врага?

Слово учителя.

Итак, то, чего Гринев боялся, произошло. Швабрин, озлобленный и униженный, выдал Машу самозванцу, а Гринева обвинил в том, что тот солгал Пугачеву. Создается взрывоопасная ситуация. ФОНОХРЕСТОМАТИЯ

Работа с текстом.

• Сейчас должно все решиться. Либо Гринев с Машей погибнут, либо…

• Что же спасает Гринева и его возлюбленную в тот страшный момент, когда Пугачев усомнился было в прямодушии молодого офицера?

(Искренность, отвага, чувство собственного достоинства, честь).

• Найдите подтверждение всего сказанного в тексте.

(«- Швабрин сказал тебе правду, - ответил я с твердостью… - Можно ли было при твоих людях объяснить, что дочь Миронова жива? Да они бы ее загрызли…

- И то правда, - сказал, смеясь, Пугачев. - Мои пьяницы не пощадили бы бедную девушку…

«…Моя искренность поразила Пугачева.

- Так и быть, - сказал он, ударяя меня по плечу. - Казнить так казнить, миловать так миловать…»)

Слово учителя.

• В русской литературе писатели часто своих героев проводили через испытания любовью. И Пушкин не исключение. Давайте вспомним, как герои: Швабрин, Зурин, Пугачев - относятся к любовному чувству Маши Мироновой и Петра Гринева. (Слайд)

(Эгоизм, ревность, зависть, бесчестие Швабрина. Легкомыслие Зурина, который говорит: «Женитьба - блажь…», «…развяжись ты с капитанской дочкой…»)

• А как же повел себя Пугачев в отношении П.Гринева и М.Мироновой?

(Отнесся серьезно к их чувству.

«Возьми себе свою красавицу, вези ее куда хочешь, и дай вам Бог совет да любовь!»)

• Как отношение к чувствам Петра Гринёва и Маши Мироновой характеризует этих персонажей? Как относится к ним сам автор? ( Швабрин- бесчестный, безнравственный, эгоистичный, завистливый человек, А.С.Пушкин относится к нему отрицательно; Зурин - слишком легкомысленный, нельзя назвать его глубоко нравственным человеком, именно он в начале романа учит Петра Гринёва играть на деньги; Пугачёву автор в чём-то симпатизирует, в чём-то осуждает его. Также к нему относится и народ: кто-то идёт за ним осаждать города и признаёт его правителем; кто-то в ужасе отего деяний.)

Работа с текстом. (Глава 12)

• Вспомним эпиграф к этой главе.

Как он соотносится с Машей? ( Маша также одинока, как и яблонька, о которой поётся в песне)

• Какова была причина обморока Марии Ивановны после милостивых слов Пугачева?

Прочитайте эти слова.

«Выходи, красна девица, дарую тебе волю, я государь».

( Она поняла, что ее освобождает убийца ее родителей.)

• Подумайте, какие черты характера Маши раскрываются в ее любви к Гриневу?

• Подберите определения, характеризующие М.Миронову.

Какой мы ее увидели в начале повести и в конце (в гл. 14)

Беседа с классом

• Как дополняет образ Маши Мироновой эпизод ее поездки в Царское Село и встречи с Екатериной? (Пушкин изображает её так: застенчивая, хрупкая, тихая, скромная, трусиха, красневшая при неосторожно брошенном слове, в минуты тяжелых испытаний находит в себе силы противостоять домоганиям Швабрина, а затем поехать в Петербург для свидания с царицей.)

• Вывод:

• Так какая же она Марья Кириловна Миронова? Какой её изображает А.С.Пушкин? Как он сам к ней относится? ( Маша - красивая, честная, глубоко нравственная, застенчивая, тихая, робкая, для неё много значит такое понятие как долг, верность, ответственность; она готова на жертвы ради любимого, спасает его не уронив чувства человеческого достоинства. Девушка, которая никуда никогда не выезжала из своей захолустной деревушки-крепости, отправилась в Петербург к императрице. На страницах романа мы находим и отношение самого А.С.Пушкина к своей героине: нельзя было узнать её и не полюбить).

Работа с иллюстрациями

• Рассмотреть иллюстрации к повести: С.В.Герасимов «Белогорская крепость», Р.Штейн «Марья Ивановна у Императрицы».

• Где происходит встреча Маши с императрицей? Почему? Ведь автор волен был устроить эту встречу в иной обстановке.

• Иллюстрация В.Л. Боровиковского «Портрет Екатерины II на прогулке в Царскосельском парке»

(У Пушкина с этим парком связаны самые светлые воспоминания. Прекрасное несовместимо с бессердечностью. Если бы эта встреча состоялась бы в официальной обстановке, вряд ли Маша смогла бы так убедительно и непосредственно рассказать о сути дела).

• Пушкин наделяет царицу спасительным милосердием (слайд),которое императрица связывает, прежде всего с Марией Ивановной как дочерью человека, погибшего за царский престол. «…я в долгу перед дочерью капитана Миронова.»)

• Вывод: все закончилось благополучно. Маша отправляется в деревню, надеясь на благоприятный исход.

6. Подведение итогов урока.

• Почему Пушкин назвал повесть «Капитанская дочка»?

• Маша Миронова - нравственный идеал автора. (Сила любви, чувство ответственности за любимого, самоотверженность, внутренняя красота).

• Эпиграф ко всей повести, который раскрывает основную идею, прежде всего относится к самой героине, Маше Мироновой. И речь в этой пословице идет не только о чести офицера на царской службе, но и в более широком смысле - верность слову, долгу, внутреннее благородство. (Слайд)

Заключительное слово учителя.

Почему произведение о далеких событиях, о людях 18 века, и теперь читается с неослабевающим интересом?

(Повесть преподносит нам нравственные уроки, которые остаются в нашей памяти на всю жизнь. Главные герои Пушкина учат нас тому, как поступать в сложных жизненных ситуациях, не теряя человеческого достоинства, не нарушая кодекса чести.)

7. Домашнее задание. (На слайде)

• Написать сочинение на тему «Маша Миронова - нравственный идеал А.С.Пушкина, подготовиться к тесту на знание содержания произведения