Урок внеклассного чтения в 8 классе Читайте, чтобы быть здоровыми!

Савинова М. П., учитель русского языка и литературы

МОУ СОШ №2 г. Кыштыма Челябинской области

Урок внеклассного чтения в 8 классе

Тема: «Литература учит жизни...»

Цель урока:

• формирование основ сохранения здоровья средствами художественного слова.

Задачи урока:

• развитие навыков коллективного сотворчества;

• привитие исследовательских навыков при подготовке материала;

• воспитание чувства ответственности за свое физическое и нравственное здоровье.

Тип урока: урок пресс-конференция.

Предварительное домашнее задание (распределить по группам):

1 группа: Специалисты-исследователи

Что говорится о здоровье в Библии?

«Физическое и духовное здоровье в Библии»

2 группа: Специалисты-исследователи

Тема здоровья в русском фольклоре (сказки, пословицы, народные песни)

Болезни и исцеление в русских народных сказках: как это происходит?

3 группа: Специалисты-исследователи

Ибн Сина (Авиценна) - средневековый писатель, врач.

Полезные советы о сохранении здоровья от Ибн Сины

4 группа: Специалисты-исследователи

«Писатели-врачи: М. Булгаков; А.П. Чехов; Д.Н. Мамин-Сибиряк (НРК). Литература и медицина в их жизни»

5 группа: Специалисты-исследователи

Отношение современных людей к своему здоровью.

Поэты Кыштыма о здоровье, ЗОЖ: 1-2 стихотворения наизусть

Стихотворения учащихся МОУ СОШ №2 о ЗОЖ.

Каждая группа оформляет газету по своей теме в любой форме.

Корреспонденты: готовят вопросы по теме урока; во время урока записывают ответы на диктофон. В качестве домашнего задания получают задание написать статью по теме урока в школьную газету.

Библиотекари: готовят выставку книг по теме и оформляют её в классе. В своё время на уроке освещают собранный материал.

Художник: занимает удобную позицию в классе и в течение в его урока оформляет в виде рисунков всё, что происходит на конференции (техника исполнения любая).

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Беседа. Учитель:

По мнению Белинского, «без этого невозможно счастье», по мнению Шекспира - «оно дороже золота», Гиппократ же утверждал, что «это главное богатство человека». Что же так ценили великие люди, которые жили много лет назад?

Актуальны ли сегодня эти афоризмы? Почему? А что такое здоровье? Давайте заглянем в словарь С.И. Ожегова...

Ребята, вспомните случай из своей жизни, когда вы или ваши близкие осознали ответственность за собственное здоровье, почувствовали потребность заботиться о нем? Когда человек начинает задумываться о собственном здоровье?

Предлагаю вам внимательно прочитать слова М.М.Пришвина.

«Мне хочется вам сказать, что здоровье человека не в сердце, не в почках, или спине. Конечно, слов нет, хорошо человеку, если у него все это тоже здорово... Но самая суть чисто человеческого здоровья - это когда его неудержимо тянет сказать что-то хорошее другому человеку, как будто это даже закон: раз мне хорошо- то должно быть и всем хорошо». (М.М.Пришвин)

Учитель:

Какова главная мысль данного высказывания? Что вам показалось особенно важным и значимым, заставляет задуматься?...

Как вы прокомментируете высказывание А. Платонова: «Слово, имея материальные корни, может производить материальные изменения в организме человека»?

Сегодня мы с вами проводим урок, который станет доказательством того, что вы сейчас говорили о роли слова. Ведь литература является отражением жизни и учит нас, как надо жить, поэтому тема нашего урока: «Литература учит жизни...». Вы видите, что в теме есть многоточие. Вторую часть темы мы сформулируем вместе в конце урока. Урок мы проводим в форме пресс-конференции. На вопросы, интересующие корреспондентов (имена), ответят специалисты - исследователи. Перед вами план конференции, вы знаете регламент выступлений, и прошу его соблюдать, а всех прошу активно участвовать в обсуждении. В аналитической карте записываем темы сообщений и выводы, выставляем оценки. Итак, первый вопрос…(слайд)

3. Корреспонденты: Мы помним, что «сначала было Слово». В самой главной книге христиан - Библии много внимания уделяется вопросам физического и духовного здоровья. (Слайд №, икона «Воспитание»)

Как Библия рассматривает болезнь? (Слайд №)

Выступление 1 группы: В Библии болезнь рассматривается как наказание за грехи, а основным путем к исцелению считались покаяние в содеянных грехах и молитва. Причиной же болезни могут выступать человеческая злоба, зависть, пресыщение: «глупца убивает гневливость, а несмышленого - раздражительность» (Иов 5:2); «кроткое сердце - жизнь для тела, а зависть - гниль для костей» (Притчи 14: 30).

Но что же говорит нам о здоровье Библия, Слово Божье? Что Сам Бог нам советует через Своё Слово в этом отношении? Сейчас мы это рассмотрим.

На самом деле - корень большинства болезней - духовный. И духовное, и душевное очень влияет на физическое и может отражаться в физическом.

Я перечислю некоторые моменты. Они разные , но все отражены в Библии.

Страх - является причиной многих духовных, душевных болезней, язв желудка и кишечника, болезней сердца, нервной системы. Страх бывает рациональный, и это нормально, если мы, например, переходим через дорогу ,то не идём под колёса проезжающей машины. Но есть нерациональный страх: страх темноты, одиночества, неудач, замкнутого пространства и.т.д. Страх приходит в результате недоверия Богу и неверия Богу. И это грех. Библия говорит, что «Боязливых же и неверных, и скверных и убийц, и любодеев и чародеев, и идолослужителей и всех лжецов участь в озере, горящем огнем и серою. Это смерть вторая». (Откр.21:8)

Но Библия советует, как победить страхи «В любви нет страха, но совершенная любовь изгоняет страх, потому что в страхе есть мучение». Слайд

Отсутствие отдыха - тоже влияет на здоровье не в лучшую сторону. И является причиной нервных срывов, апатии и многое другое. (Слайд)

Господь заповедал человеку отдыхать и заложил некий цикл в жизнь человека. Исх.20 гл. «шесть дней работай и делай всякие дела твои, а день седьмой - воскресенье Господу, Богу твоему: не делай в оный никакого дела ни ты, ни сын твой, ни дочь твоя, ни раб твой, ни рабыня твоя, ни скот твой, ни пришлец, который в жилищах твоих; ибо в шесть дней создал Господь небо и землю, море и все, что в них, а в день седьмой почил; посему благословил Господь день воскресный и освятил его».

И когда мы нарушаем этот цикл - мы сами себе делаем хуже. Отдых очень важен, и мы должны даже учиться, как правильно отдыхать.

Корреспонденты: Что говорит Библия про лечение - довериться одному только Богу или отдать себя в руки науке и врачам?

Корреспонденты: Почему согласно Иисусу, сыну Сираха, здоровье надо высоко ценить?

Учитель: XXI век - век компьютерных технологий. Мы легко можем получить квалифицированный совет практически по всем проблемам современной жизни, строим наши отношения, основываясь на собственном мировоззрении и нравственных нормах. И всё же история человечества доказывает, что люди всегда будут обращаться к «Книге Жизни» - Библии как к мудрому советчику и нравственному идеалу.

Учитель: Спасибо за работу, прошу группу, занимающуюся данной темой, дополнять выступления и, конечно, все желающие могут высказать своё мнение.

4. Корреспонденты: Воссоздание первых страниц истории медицины связано со значительными трудностями. Материальные предметы об этой стороне жизни первобытных людей информации почти не дают, письменности еще не существовало. Поэтому историки широко используют этнографический материал, в том числе фольклор. Как в сказках люди выразили своё представление о болезнях и излечении? Выступление 2 группы: «Сохранение здоровья и мотивы исцеления в русских народных сказках» (Музыка )

В волшебных сказках можно проследить множество мотивов, имеющих отношение к медицине: истолкование жизни и смерти человека, рождение ребенка, безумие и т. д. (Слайд №20)

1. Болезнь - результат колдовских действий, наведения порчи:«Вот поехал царь на охоту. Тем временем пришла колдунья и навела на царицу порчу: сделалась Алёнушка больна, да такая худая да бледная» («Сестрица Аленушка, братец Иванушка»)

2 Часто происходит отравление. Героя опаивают зельем: «Пошли по острову; усыпила служанка купеческую дочь сонным зельем, вырезала у ней глаза и положила в карманчик... эта купеческая дочь опомнилась от болезни, что ей служанка то причинила; ничего она не видит, а только слышит» («Купеческая дочь и служанка»). Болезнь, сон или временную смерть могут вызвать ягоды или фрукты (в природе неядовитые): «Начали с дерева яблоки валиться, да такие славные, наливные, пахучие; он не вытерпел, поднял одно яблочко и скушал, скушал и заснул непробудным сном» («Купленная жена»).

3.. Человек заболевает, засыпает или временно умирает от предмета, попадающего в его тело. Это могут быть шипы, занозы; иголки, булавки, прикрепленные к одежде; шпильки и гребенки, вводимые в волосы. Характерный пример из сказки «Царь-девица»: «Она (мачеха), выслушав, дала ему булавку и сказала:

- Завтра, как станут подплывать к вам корабли, воткни эту булавку в одежду Ивана, купеческого сына… Как скоро увидал дядька плывущие вдали корабли, тотчас взял и воткнул в его одежду булавочку… Заснул - добудиться не могли» .

Таким образом, мы видим целый спектр причин нездоровья, которые при всех своих различиях имеют сверхъестественную (чаще всего, магическую) природу.

Изображаемые сказкой способы исцеления тесно связаны с причинами болезней. (Слайд №)

В случаях, когда болезнь вызвана действием постороннего предмета, достаточно его удаления: «Только распустили корабли паруса и поплыли в широкое море, дядька выдернул из одежды Ивана, купеческого сына, булавочку, и он проснулся» («Царь-девица»).

Волшебно-целительными свойствами в сказках наделяются растения: корни, травы, плоды т.д. В одном случае их надо найти и доставить издалека. Герои целого ряда сказок отправляются на поиски молодильных яблок: «Один царь очень устарел и глазами обнищал, а слыхал он, что за девять девятин, в десятом царстве, есть сад с молодильными яблоками, а в нем колодец с живою водою: если съесть старику это яблоко, то он помолодеет, а водой этой помазать глаза слепцу - он будет видеть» («Сказка о молодце-удальце, молодильных яблоках и живой воде»).

Разнообразные функции в сказках выполняет вода. В случае болезни или, чаще, временной смерти героя, в его спасении, как правило, главную роль играет живая и мертвая вода. Этот мотив непосредственно связан с древнейшими представлениями о жизни и смерти «Орел бросился на сине море, схватил и вытащил бочку на берег, сокол полетел за живою водою, а ворон за мертвою. Слетелись все трое в одно место, разбили бочку, вынули куски Ивана-царевича, перемыли и склали как надобно. Ворон брызнул мертвой водою -тело срослось, съединилося; сокол брызнул живой водою -Иван-царевич вздрогнул, встал… » («Марья Моревна»). Приведенный материал позволяет сделать следующие выводы: (слайд №)

1. В сказках ярко отразились древнейшие народные представления о связях природных сил со здоровьем и жизнью человека.

2.Разнообразные причины болезней и способы исцеления, фигурирующие в сказках, объединены магической, сверхъестественной природой. Болезнь воспринимается как вторжение злых сил в тело человека с помощью магических средств.

3.Донесенные до нас сказкой из глубин веков заговоры и ритуальные действия - свидетельства первых шагов лечебной магии.

Интересно, что целый ряд зафиксированных в сказке способов лечения, имевших в древности ритуально-магическую природу, успешно применяется в современной медицине: гидротерапия, использование домашних животных в психотерапии, фитотерапия, гомеопатия. (Слайд №)

Корреспонденты: Считаете ли Вы, что пословицы о здоровье несут в себе уникальную воспитательную ценность, и если да, то почему?

5. Корреспонденты: Говорят: «Талантливый человек талантлив во всем». Эта хорошо известная истина имеет прямое отношение к Абу Али Ибн Сине, родившемуся в 980 году в селе Афшана вблизи Бухары. Кто такой этот человек?

Выступление 3 группы: "Полезные советы от писателя, врача Ибн Сины". (Музыка, восточная мелодия)

Его настоящее имя - Хусейн. С годами для народов Средней Азии он стал Ибн Синой, а в Европе - Авиценной.

О назначении медицины учёный говорил:

Здоровье сохранять -

Задача медицины.

Болезней суть понять

И устранять причины.

2.В своих трудах знаменитый философ, ученый, врач, писатель пишет, что в организме все является основой, а лучше сказать: сам организм - основа. Он пишет о пяти чувствах - от слуха до зрения, которые нам даны для общения. А мысль и память служат человеку внутри, они определяют все решения. Особо хочется остановиться на стихотворениях, непосредственно посвященных нашей теме. Их главный герой - врач, который от своего лица ведёт повествование. Основной сюжет его стихотворений - здоровый образ жизни: «С гимнастикой дружи, всегда веселым будь «, «Природою лечись - в саду и в чистом поле»; «Болезнь отступит перед гордым, перед бесстрашным, непокорным». В «Поэму о душе» поэт-врач вводит мудрые советы: (Слайд №8)

Литературное мастерство Ибн-Сины ярко проявилось и в научных сочинениях. Ученые подчеркивают, что «Канон» написан прекрасным литературным языком, что тоже способствовало его славе. Многие мысли сформулированы в виде афоризмов: «Остерегайся сахара, который смешан с ядом; берегись мухи, которая сидела на дохлой змее». Кроме того, в соответствии с общей средневековой традицией ряд научных и дидактических трактатов были написаны им в стихах. При этом использовался особый стихотворный размер - раджаз.

О пище и питье

Хвалы достойна пища, если вновь

Она заменит и очистит кровь.

Полезна рыба непременно тем,

Кто обессилен, истощен совсем.

Остры и терпки лук, чеснок, горчица,

Но польза в них великая таится. (Слайд №13)

О роли гимнастики

В гимнастике умеренность нужна,



Пусть будет главным правилом она.



Умеренность не изнуряет тела,



Но очищает организм всецело...



Бесцельны долгий отдых и покой:



В излишествах нет пользы никакой. (Слайд №14)

О сне

Спишь очень много - духу повредишь,

Иссякнут силы, если мало спишь.

С пустым желудком спать - одно мученье,

Вмиг одолеет головокруженье.

Спи с головой приподнятой всегда,

Чтоб хорошо усвоилась еда.(Слайд №15)

О вреде гнева и страха

Великий гнев нас повергает в жар,

Пылает мозг - и может быть удар.

Испуг пронзает сердце зимним хладом,

Испуг и смерть порою ходят рядом.(слайд №16)

6. Корреспонденты: Кто может сказать, что общего между писателями Булгаковым, Чеховым, Маминым-Сибиряком?.... До сих пор произведения этих писателей не утратили своей притягательной силы, вызывая интерес многочисленных почитателей и поклонников их творчества, а жизнь великих всегда таит в себе множество загадок. Хотелось бы попытаться разобраться, понять хотя бы отчасти дух, проявившийся в обстоятельствах жизни и творчества этих мастеров слова. Расскажите о Булгакове.

Выступление 4 группы.

1. В 1913 году, будучи женатым студентом медицинского факультета, Михаил Булгаков однажды принес домой кокаин, предложив попробовать его и своей молодой жене. Плодом этого опыта явилась странная галлюцинация, сильно поразившая воображение Булгакова, - огненная змея, убивающая человека. Возникшие при этом переживания Булгаков попытался отразить в своем первом, видимо, самом раннем, но незаконченном и несохранившемся рассказе «Зеленый змий».

Закончив университет, Михаил уезжает вместе с женой в глухое село Никольское Смоленской губернии для работы в качестве земского врача. Однажды к молодому доктору привезли больного дифтеритом мальчика, которому пришлось через трубочку отсасывать дифтерийные пленки из горла. Одна из них по неосторожности попала в рот врача. Наспех сделанная неудачная прививка вызвала страшный зуд во всем теле, для избавления от которого был испробован укол морфия, затем еще и еще. Надобность в морфии уже давно пропала, а доктор Булгаков все продолжал его принимать.

«Михаил был морфинистом, и иногда ночью после укола, который он делал себе сам, ему становилось плохо, он умирал. К утру он выздоравливал, однако чувствовал себя до вечера плохо. Но после обеда у него был прием, и жизнь восстанавливалась. Иногда же ночью его давили кошмары. Он вскакивал с постели и гнался за призраками. Может быть, отсюда и стал в своих произведениях смешивать реальную жизнь с фантастикой», - писал муж сестры Булгакова Леонид Карум. Наркоманом Булгаков стал именно осенью 1916-го.

В период наркотической зависимости страдал не только Булгаков, но и его верная супруга Татьяна, ухаживавшая за мужем даже в самые критические моменты. Имея двухлетний наркотический стаж, Булгаков употреблял морфий часто, и в очень больших дозах. Ломка могла наступить среди ночи, и тогда будущий писатель вынуждал бежать в ближайшую ночную аптеку свою супругу.

Кто спас опустившегося молодого врача, чтобы подарить миру великого писателя - до сих пор окончательно не установлено. Но, по крайней мере, есть небезосновательное предположение, что этим человеком стал пожилой известный в Киеве доктор медицины Воскресенский, также живший на Андреевском спуске.

От наркотиков Михаил Афанасьевич действительно освободился и больше никогда не прибегал к их помощи.

Вызывает сомнение: а возможно ли, имея громадный стаж, так быстро отказаться от морфия, как это сделал Булгаков? Этот факт наглядно показывает силу любви писателя Булгакова к жизни, но последствия употребления наркотиков сказывались на его здоровье.

Корреспонденты: Почему Чехов, будучи врачом, стал писателем?

2. Сам Чехов в своей краткой биографии, переданной Г.И. Россилимо, пишет, что не помнит, по каким соображениям он выбрал медицину, но в выборе никогда не раскаивался. «Не сомневаюсь, - писал доктор Чехов в автобиографии, - что занятия медицинскими науками... значительно расширили область наблюдений, обогатили меня знаниями». Что особенно запомнил будущий врач? Когда Чехов учился на втором курсе, русская и зарубежная общественность отмечала юбилей Пирогова, произнёсшего обращение к молодёжи: «Быть, а не казаться - девиз, который должен носить в своём сердце каждый гражданин, любящий родину. Служить правде - как в научном, так и в нравственном смысле этого слова. Быть человеком». Это, по всей видимости, стало нравственным мерилом всей жизни Чехова. (Слайд №13)

В 1884 году А.П. Чехов, окончив медицинский факультет Московского университета, решил посвятить себя врачебному искусству..

Гражданским подвигом стала деятельность А.П. Чехова в 1892 году, когда в средней полосе России свирепствовала эпидемия холеры. Доктор Чехов счёл своим долгом организацию врачебного пункта и оборудование его на личные средства. Впоследствии Чехов вспоминал: «Летом трудненько жилось, но теперь мне кажется, что ни одно лето я не проводил так, как это. Несмотря на холерную сумятицу и безденежье, мне нравилось и хотелось жить».

Переехав из-за болезни в Ялту (писатель был уже тяжело болен туберкулёзом), Антон Павлович оставил врачебную практику, но продолжал активно интересоваться достижениями медицины. Медицина теперь прочно вошла в художественное творчество доктора Чехова, дав прозе замечательного новеллиста объективность и точность, научно достоверное изображение различных оттенков душевного состояния героев: хорошее или подавленное настроение, чувство тревоги и страха, радости и удовольствия... Таким образом, и в жизни, и в творчестве Чехов всегда оставался врачом. В письме к писателю Д.В. Григоровичу он писал: «…Я врач и по уши втянулся в свою медицину, так что поговорка о двух зайцах никому другому не мешала так спать, как мне». Врачу И.И. Островскому Чехов писал из Лопасни: «Медицина - моя законная жена, литература - незаконная. Обе, конечно, мешают друг другу, но не настолько, чтобы исключить друг друга».

Врачи в рассказах А.П. Чехова - это труженики, верные клятве Гиппократа, самоотверженно борющиеся с людскими недугами, страданиями, а порой с ограниченностью ума и сердца. Таков доктор Старченко («По делам службы»), который в страшную вьюгу едет исполнять свой служебный долг, только теперь он никого, к сожалению, не спасёт: человек кончает жизнь самоубийством, и доктор выезжает только для вскрытия.

Таков ординатор Королёв, приехавший вместо профессора («Случай из практики») к дочери госпожи Ляликовой, владелицы фабрики. Для Чехова врач - это прежде всего профессионал, человек высокого интеллекта, уникальной работоспособности и заинтересованности своим делом, чья жизнь - самопожертвование во имя науки; это человек щедрой души и золотого сердца, это настоящий интеллигент.

Чехов утверждает идеалы равенства, свободы творчества, самовыражения, физического и нравственного здоровья, интеллекта, любви и свободы. «Мы высшие существа, и, если бы в самом деле мы познали всю силу человеческого гения, мы стали бы как Боги» - пишет Чехов в одном из своих дневников.

Корреспонденты: Что, помимо основного предназначения, дала врачебная деятельность Булгакова и Чехова?

Корреспонденты: Есть ли что-то общее между профессией врача и писателя?

Корреспонденты: Д.Н. Мамин-Сибиряк - уральский писатель, который также имеет отношение к медицине. Расскажите о нём.

Выступление 4 группы:

Стремясь получить знания, чтобы приносить пользу народу, Дмитрий Мамин ушел из духовной семинарии после 4-го класса, не окончив ее: он больше не хотел быть священником. Весной 1871 года Мамин уехал в Петербург, а в августе 1872 года он поступил на ветеринарное отделение Медико-хирургической академии. Студент Мамин серьезно учился, много читал, слушал лекции, посещал музеи. Но, решив стать писателем, он осенью 1876 года, не окончив курс Медико-хирургической академии, переходит на юридический факультет Петербургского университета, считая, что ему необходимо изучить общественные науки, которые помогут лучше разобраться в окружающей жизни. В своих будущих книгах он хотел открыть людям Урал, рассказать о тяжелом труде заводских рабочих, о жизни золотоискателей и крестьян. Он писал статьи, занимался самообразованием. Переехал в Екатеринбург. Писал книги. В них Урал и его люди. Он знал историю Урала, экономику, природу, народные сказания и легенды. "Урал! Урал! Тело каменно, сердце пламенно" Это было его любимое выражение. Свои первые журналистские работы он подписывал Д. Сибиряк. В те времена все, что находилось за Уральским хребтом, называлось Сибирью. Романы он стал подписывать двойной фамилией Мамин-Сибиряк. Сейчас он назвал бы себя Маминым-Уральцем.

Он был талантлив во многих литературных жанрах: романах, повестях, рассказах, сказках, легендах, очерках. Его произведения самобытны. О языке его произведений Чехов писал: «У Мамина все слова настоящие, да он и сам ими говорит и других не знает». Не случайно его называют «певцом Урала». Мамин-Сибиряк «открыл» миру Урал со всеми его богатствами и историей.

7. Корреспонденты: Каково отношение современных людей к своему здоровью?

Вы изучали творчество поэтов Кыштыма. Нашли ли вы стихи о здоровье?

Выступление 5 группы.

Чтение стихов наизусть, в том числе учащихся МОУ СОШ №2.

8. Рефлексия.

Учитель:

Ребята, подведём итоги: какая важная проблема нашей жизни была сегодня затронута на уроке? Почему она так актуальна в наши дни?

В чём мы убедились, прослушав выступления ребят?

Давайте допишем название темы урока: Литература учит здоровому образу жизни.

Вам понравилась такая форма проведения урока?

Я прошу вас выбрать только одного из ребят, кому хочется сказать спасибо за сотрудничество, и пояснить, в чем именно это сотрудничество проявилось.

Поработайте с аналитическими картами. Кто хочет высказаться?

Мне бы хотелось закончить урок словами великих людей, которые обращены к людям любых поколений. Возьмите эти мысли с собой, выходя с урока, и пронесите через свою жизнь ( Слайд №) (Музыка)

9. Домашнее задание: написать сочинение на одну из тем:

-корреспонденты: статья в газету;

- художники: сделать подписи к своим рисункам;

- Остальные на выбор:

«Почему люди болеют?»

</ «Какую роль играет литература в формировании здорового образа жизни?»