Разработка урока русский язык на тему: 'Упражнение в письме слов с изученными буквами'.

Технологическая карта урока русского языка в 1в классе.

Тема: Упражнение в письме слов с изученными буквами.

Цели: Формирование умения писать слова и слоги с изученными буквами.

Формирование навыка каллиграфического письма Развитие мелкой мускулатуры кистей рук.

Оборудование: Прописи «Мои волшебные пальчики», авт. О.В.Пронина, М. «Баласс», 2010 год; карточки со словами; цветные карандаши.

Учитель Нуйя Л.А.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные действия

1.Самоопределение к деятельности. Организационный момент

Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя.

Подготовка класса к работе.

Личностные: самоопределение Регулятивные: целеполагание

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.Актуализация знаний.

Минутка чистописания (пропись).

Стук в дверь.

Заходит почтальон Печкин. В руке держит телеграмму.

(В роли Печкина учитель, шапка-ушанка, плащ).

Дети пишут буквы под счёт.

Дети читают текст телеграммы. (Приложение)

Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные: логические- анализ объектов с целью выделения признаков.

3.Постановка учебной задачи, проблемного вопроса

Активизирует знания учащихся. Создаёт проблемную ситуацию.

Надо помочь Незнайке составить предложения со словарными словами.

Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока.

Регулятивные: целеполагание

Познавательные: общеучебные: самостоятельное выделение - формулирование познавательной цели; логические: формулирование проблемы

4.Построение проекта выхода из затруднения (открытие нового знания)

Вспомним правила работы в группе.

Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации. Класс разделен на группы.

Каждая группа «строит» из карточек предложение, прочитывают его и вывешивают на доску.

Пока вы работаете я должен отдать письма другим ребятам из других классов, а в конце урока загляну к вам, чтобы посмотреть на ваши предложения.

Уходит Печкин.

Учитель продолжает урок.

Ребята, давайте постараемся и поможем Незнайке.

-Надо уметь слушать друг друга!

-Надо, чтобы каждый высказывал своё мнение по вопросу!

-Надо быть вежливыми!

Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель и т.д.)

Регулятивные: планирование, прогнозирование Познавательные:

моделирование, логические -решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

5.Первичное закрепление

Молодцы ребята! Надеемся, что и Незнайка научится составлять грамотно предложения.

Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение.

Каждое предложение записываем в тетрадь. Правила записи предложения! Схема предложений. Словарные слова в предложении.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция Познавательные: общеучебные -умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия

Коммуникативные: управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Организует деятельность по применению новых знаний. Запись предложения на доске учителем. Составьте схему.

«Ждём тебя в школе».

-как называется самое короткое слово в этом предложении?

-как предлог пишется со словами?

Самостоятельная работа. Осуществляет самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.

!_ _ _ _.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Личностные: самоопределение.

7.Рефлексия деятельности (итог урока)

Учитель надевает шапку Печкина и говорит, что это предложение он отдаст Незнайке в виде телеграммы.

Лучшие работы сканирую и вывешиваю на стенд.

Организует рефлексию

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Регулятивные: рефлексия

Личностные: смыслообразование.

8. Домашнее задание

Понаблюдайте и найдите вокруг себя предметы, которые были бы похожи на наши изученные буквы.

Познавательные

Приложение.

№1

Телеграмма

Ребята! Помогите мне, пожалуйста, составить правильно предложения.

Спасибо. Незнайка.

№2

Предложения.

Мама

молоко

в

налила

стакан

осина

У

окна

пил

молоко

Коля

Куст

около

ракиты

рос

осины