Технологическая карта урока литературы в 5 классе

Технологическая карта урока литературы

учителя МБОУ «Ытык-Кюельская средняя общеобразовательная школа №2имени Д.А. Петрова»

Эртюковой Виктории Ивановны

Тема урока: «Добрые дела вчера, сегодня и завтра» по повести А.П. Гайдара «Тимур и его команда»

Класс- 5

Цель деятельности учителя

Создать условия для расширения знаний, «открытия» нового знания, для формирования нравственных качеств личности.

Тип урока

Урок-исследование

Планируемые образовательные результаты

Предметные: знать

Метапредметные: способность осознания целей учебной деятельности и умение их пояснить; умение поставить цель и организовать ее достижение; способность к творчеству; рефлексивное мышление, самоанализ и самооценка.

Личностные: осознание нравственной ценности урока литературы; уважительное отношение к ветеранам- детям войны, гордость за Родину; стремление к речевой культуре.

Методы и формы обучения

Эвристический метод, индивидуальная, групповая, фронтальная, исследование

Образовательные ресурсы

1.http://nsportal.ru/shkola/literatura/library/2013/08/16/tekhnologicheskaya-karta-uroka-literatury-v-ramkakh-fgos-5

2

3.

4. http://festival.1september.ru/articles/631877/

Оборудование

Интерактивная доска, компьютер, мультимедийный проектор

Наглядно-демонстрационный материал

Мультимедийный ряд: презентация по теме урока, выполненная учителем, статьи из газеты «Таатта» 1941-1945 годов.

Основные понятия

Добрые дела, тимуровская помощь

Организационная структура урока

Этапы

урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Формы

Организации

взаимодействия

Формируемые

Умения

УУД

Промежуточный

контроль

1.Мотивационная

(самоопределение)

К учебной деятельности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся

Вступительное слово учителя о доброте

Слушают учителя, участвуют в диалоге

Фронтальная

Личностые: положительно относятся к учению, познавательной ДЕ.

Познавательные: понимают учебно-познавательную задачу;

Регулятивные:

Устные ответы

2.Актуализация знаний

Воспроизведение ранее изученного произведения «Тимур и его команда», установление преемственных связей

.Эвристическая беседа, ответы на вопросы

Смотрят презентацию, воспринимают на слух информацию,

обдумывают ответы, формируют цель

Фронтальная

Личностные: имеют же5лание осознавать свои трудности и стремятся к их преодолению;

Регулятивные: планируют необходимые действия, операции(в сотрудничестве с учителем и одноклассниками)

Устные ответы, задают вопросы

3.Выявление места и причины затруднения

Беседа, обсуждение результатов предыдущего этапа

Беседа учителя

Групповая работа. Заполняют таблицу

Групповая, индивидуальная

Познавательные:

Систематизируют свои знания, делают выводы;

Коммуникативные:

Строят небольшие выступления, осуществляют групповую деятельность

Листы обратной связи

4.Целеполагание

Раскрытие сущности новых понятий, усвоение новых способов учебной деятельности учащихся.

Беседа. Организует и сопровождает совместную деятельность. Дополняет ответы. Обобщает.

Формируют цель учебной деятельности в диалоге с учителем.

Индивидуальная, групповая.

Личностные: осознают свои возможности, способны рассуждать;

Регулятивные: планируют необходимые действия, алгоритм действия

Задают вопросы для уточнения информации.

Исследовательская

деятельность

Раскрытие сущности новых понятий, выполнение исследовательской работы, развитие логического мышления, самостоятельности

Раздает газетные статьи, дает алгоритм действий, направляет деятельность, отвечает на вопросы.

Работа со словарем, чтение газетных статей

Групповая

Личностные: желают приобретать новые знания, умения;

Познавательные: читают, извлекая новую информацию самостоятельно.

Регулятивные: контролируют учебные действия;

Коммуникативные: обсуждают, осуществляют совместную деятельность в группах, умеют задавать вопросы.

Письменно оформляют ответы

Выступление групп

Обобщение и систематизация знаний полученных знаний

Слушает выступающих, задает вопросы, дополняет

Слушают выступающих, задают вопросы, дополняют ответы

Индивидуальная, групповая.

Личностные: имеют желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия,осуществляют для решения задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы.

Устные ответы, письменная работа.

Физкультминутка

В воздухе над лужицей

Стрекозы быстро кружатся,

Взлетают и садятся,

На солнышке резвятся. Аот ползет сороконожка По тропинке на дорожку

Спинка изгибается, Ползет- переливается.

Выполняют движения в соответствии с текстом

Фронтальная

Выполняют упражнения

Моделирование

Работа над проектом

Дает алгоритм действия

Групповая работа «Чем мы можем помочь ветеранам войны? Как организовать тимуровскую помощь?

Групповая

Регулятивные: оценивают свои возможности, обдумывают как осуществить помощь , как делать добрые дела

Составление плана

Защита проектов

Формирование рациональных способов применения добрых дел на практике

Обобщает, задает уточняющие вопросы

Выступление, остальные дополняют, задают вопросы

Индивидуальная, групповая

Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют цель ;

Регулятивные: оценивают свою работу;

Коммуникативные: формируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Устные отвекты,

Рефлексия

Заключительная беседа по вопросам

Задает вопрос---Что нового узнали на уроке? - Какие трудности у вас пояаились в процессе работы? Как вы их преодолели?

Что было интересным? Понравилось ли вам на уроке?Какое настроение у вас сейчас?

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Отмечают свое достижение

Индивидуальная

Личностные: приобретают мотивацию процесса образования, стремятся приобретать новые знания и умения.

Познавательные: устанавливают взаимосвязь между объемом полученных на уроке знаний, умений, навыков и операционных, исследовательских, аналитических умений;

Регулятивные: оценивают свою работу;

Коммуникативные:строят небольшие монологические высказывания.

Домашнее

задание

Составить свой план тимуровской работы