Урок русского языка на тему 'Общие сведения о языке' (9 класс) . Урок с применением сингапурской методики обучения.

Тема урока ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ.

Цели: 1. Показать роль языка в жизни общества, пути его развития, измене- ния, происходящие в языкес течением времени.

2.Развивать навык подготовки к ОГЭ, совершенствовать навыки разбора текста.

3. Воспитывать бережное отношение и любовь к русскому языку.

Ход урока.

1. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.

2.Фронтальный опрос.

-Назовите ближайших « родственников» русского языка. (украинский и бело-русский).

-Какова основная функция языка? (Служит средством общения между людь-ми, коммуникативная).

3.Слово учителя. -Тема сегодняшнего урока поможет нам узнать об одном из необычных свойств языка. Ведь язык - это не просто средство передачи информации, орудие, которым мы привычно пользуемся. Язык может жить своей собственной жизнью. Он может диктовать нам свои условия и в то же время быть послушным и преданным человеку.

Задумайтесь: наш родной язык может удовлетворить потребности человека в общении и в эпоху княжеской Руси, и в век высочайших компьютерных технологий. Значит, язык способен развиваться и совершенствоваться, помогая в этом и нам.

4.Работа с текстом. ЭЙ АР ГАЙД.

Какова проблема данного текста? О чём этот текст? (Проблемы Русский язык как средство общения и взаимопонимания граждан России: засорение языка ненорматив-ной лексикой, неоправданное употребление иностранных слов, сленга).

Задания по тексту:

А)Выпишите из предложения 1 примеры словосочетаний с разными видами подчинительной связи. (не могу понять-примыкание, эта книга-согласование, даётся с трудом-управление. РАУНД ТЭЙБЛ (уч-ся по очереди выполняют письменную работупо кругу на одном на команду листе бумаги).

Б) Среди предложений 3-7 найдите сложное предложение с последователь-ным подчинением придаточных, подчеркните грамматические основы, со-ставьте схему. (6). Укажите количество грамматических основ в этом пред-ложении. (5).

В) Определите вид односоставных предложений, входящих в состав сложно-го. (Безличное, двусоставное, определённо-личное, определённо-личное, дву-составное).

Г) Выпишите из первого абзаца номера предложений, в которых есть ввод-ные слова. (2, 3, 4, 5, 9, 10).

Д) Среди предложений 8-12 найдите сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью. (8).

Е) Дайте толкование слова лингвист, замените его нейтральным синонимом.

5.Работа с учебником.

Какие разделы науки о языке вы знаете? СИНГЛ РАУНД РОБИН (уч-ся проговаривают ответы на данный вопрос по кругу)

ФОНЕТИКА - это раздел науки о языке, в котором изучаются звуки речи, ударение, слог. С фонетикой мы соприкасаемся, когда производим фонетический разбор слов.
ОРФОГРАФИЯ - это раздел науки о языке, в котором изучаются правила написания слов.
МОРФОЛОГИЯ - это раздел науки о языке, который изучает слово, как часть речи. С морфологией мы имеем дело, когда производим морфологический разбор частей речи.
ЛЕКСИКА - это раздел науки о языке, изучающий слово с точки зрения их лексического значения.
СИНТАКСИС - это раздел науки о языке, изучающий словосочетание и предложение. На уроках русского языка мы производим синтаксический разбор предложения.
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ - это раздел науки о языке, который изучает способы образования слов. Со словообразованием мы соприкасаемся, когда разбираем слова по составу.
ПУНКТУЦИЯ - это раздел науки о языке, изучающий знаки препинания и правила их употребления на письме.

Упр.237.

6.Рефлексия. Повторим, что такое язык. ФО БОКС СИНЕКТИС.

-Сложите листок бумаги вдвое и ещё раз вдвое.

-Нарисуйте квадратик в центре.

-Запишите и зарисуйте по одному неодушевлённому предмету в каждый квадрат, один из которых должен двигаться.

-----похоже на-----потому что-------СИМАЛТИНИУС РАУНД ТЕЙБЛ.

7.Домашнее задание.

С русским языком можно творить чудеса.

Константин Паустовский. Продолжите мысль К.Г. Паустовского, напишите сочинение-рассуждение , приводя в качестве аргументов высказывания лингвистов, тексты разных стилей речи, жизненные ситуации.