Конспект урока по русскому языку 'Морфологический разбор причастия' (7 класс)

Подробный конспект урока.

Организационная информация

Тема урока

Морфологический разбор причастия

Предмет

Русский язык

Класс

7

Автор урока (ФИО, должность)

Доманова Марина Александровна, учитель русского языка и литературы.

Образовательное учреждение

МБОУ «Шалакушская СОШ» структурное подразделение «Шожемская основная школа»

Область

Архангельская

Район

Няндомский

Методическая информация

Тип урока

(мероприятия, занятия)

Урок «открытия» нового знания

Цели и задачи урока

(образовательные, развивающие,

воспитательные)

• - систематизировать знания о грамматических признаках причастия;

• - познакомить ребят с порядком морфологического разбора;

• - научить производить морфологический разбор причастия

• - развивать интеллектуальные исследовательские умения: анализировать, обобщать, делать выводы;

• - развивать умение мыслить самостоятельно;

• - развивать умение работать в коллективе, грамотно аргументировать свою позицию.

- способствовать воспитанию культуры общения;

• - продолжить формирование познавательного интереса к предмету;

- воспитывать любовь к русскому языку.

Используемые педагогические

технологии, методы и приемы

Методы: устная работа, фронтальная работа, индивидуальная работа, дифференцированный подход.

Технологии: интерактивные, здоровьесберегающие.

Время реализации урока

1 урок, 45 минут

Знания, умения, навыки и

качества, которые

актуализируют/приобретут

/закрепят/др. ученики в ходе

урока

В ходе урока учащиеся:

- актуализируют следующие понятия: причастие, морфологические признаки причастия

- приобретут умения и навыки морфологического разбора причастия;

- закрепят навыки морфологического разбора причастия.

Необходимое оборудование и

материалы

Персональный компьютер учителя, мультимедиа проектор, картины осеннего пейзажа, учебник, тетрадь.

Презентация к уроку «Морфологический разбор причастия»

Дидактическое обеспечение

урока

Демонстрации механических, звуковых, магнитных, тепловых явлений.

Список учебной

и дополнительной литературы

Ход и содержание урока, деятельность учителя и учеников.

Подробное описание всех

этапов урока.

Этапы урока:

1.Организационный момент. Мотивация.

( слайд № 1)

Добрый день,ребята! Давайте посмотрим друг на друга и улыбнёмся. Говорят, «улыбка - это поцелуй души»

Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем.

Откройте тетради, запишите число, классная работа и пропустите строчку для написания новой темы.

2. Актуализация знаний.

- Устная работа с классом. ( работа со слайдом № 2)

Обратите внимание на экран. Перед вами слова с пропущенными буквами. Ваша задача прочитать слово, вставить пропущенную букву и объяснить её написание.

ОсеННий, жЁлтый, дОждливый, ветреНый, безветреННый, бАгряный, ярко-красный.

- Ребята, слова какой части речи перед вами?

- А какая другая часть речи похожа на прилагательное, но ещё имеет и свойства глагола?

- Молодцы! Продолжаем работать дальше.

- Фронтальная работа с классом. (работа со слайдом « 3)

Обратите внимание на экран. Перед вами 4 словосочетания. Ваша задача записать эти словосочетания в столбик. Не забудьте отступить строчку для написания новой темы.

Листва, которая пожелтела

Цветы, которые увяли

Птицы, которые улетают

Листья, которые шуршат

- О каком времени года идёт речь?

А теперь замените выделенные конструкции причастиями. Выделите у них суффиксы, найдите главное -слово, зависимое слово и задайте вопрос. Для того, чтобы вы приступили к работе, разберём первое словосочетание вместе. (разбираем первое словосочетания: учитель на доске, учащиеся в тетрадях)

А теперь оставшиеся словосочетания разбираете в своих тетрадях. (ученики по очереди выходят к доске и записывают получившиеся словосочетания).

- Какой частью речи являются зависимые слова?

(Работа со слайдом № 4)

- Что такое причастие?

- Вы знаете, что причастие долгое время считали особой формой глагола. Почему? Но потом выяснилось, что оно имеет и признаки прилагательного. Какие? Причастие разделилось на 2 группы. Какие? Оказалось, что у причастия могут быть разные суффиксы. Какие суффиксы у действительных причастий в настоящем времени? в прошедшем времени? Какие суффиксы у страдательных причастий в настоящем времени? в прошедшем времени?

- Молодцы!

3. Изучение нового материала.

Ребята, вы уже знаете, как выполнять морфологический разбор самостоятельных частей речи: существительного, прилагательного, числительного, местоимения, глагола. А сегодня мы с вами узнаем, как выполняется морфологический разбор причастия. Поэтому тема нашего урока - это… (слайд № 5).

Какую цель мы с вами ставим на уроке? (слайд № 6)

Правильно, но перед тем, как начать выполнять морфологический разбор причастия, давайте познакомимся с планом разбора. (слайд № 7). Откройте учебники, с.65. Ознакомьтесь с планом разбора. (учащиеся читают план разбора вслух по очереди).

Вы, надеюсь, заметили, что порядок разбора причастия тот же, как и у других самостоятельных частей речи: определение части речи, морфологические признаки (постоянные и непостоянные) и синтаксическая роль слова.

Откройте с.66. Вам дан образец разбора причастия.

Вот мы с вами и познакомились с порядком морфологического разбора причастия.

а) Первичное закрепление нового материала.

- Фронтальная работа с классом.

( работа со слайдом № 8). Читаем предложение и записываем предложение в свои тетради.

Лес, давно уставший от осени, ждёт снега.

Находим причастие и выполняем его морфологический разбор. ( учитель у доски, учащиеся в тетрадях)

Уставший - причастие.

1. лес ( какой?) уставший

2. Н.ф. - уставший

Пост.призн.: действ.пр., прош.вр., сов.в.

Непост.призн.: И.п., ед.ч., м.р.

3. Какой лес? уставший.

4. Физкультминутка ( слайд № 9)

Ребята, хорошо мы с вами работаем. Давайте немножко отдохнём, восстановим силы для дальнейшей работы.

А теперь, ребята, встать,

Руки медленно поднять,

Пальцы сжать, потом разжать,

Руки вниз и так стоять.

Наклонились вправо, влево

И берёмся вновь за дело.

5. Закрепление нового материала.

- Индивидуальная работа класса

(работа со слайдом № 10) Обратите внимание на экран. Перед вами 3 предложения. (ребята читают).

Берёзы покрыты золотой листвой, сверкающей на солнце.

На пожелтевшей траве лежали разноцветные листья.

Очень красивы клёны, одетые в багряную листву.

Вы будете работать по вариантам. (1, 2, 3 варианты). Ваша задача: каждый вариант списывает своё предложение и выполняет морфологический разбор выделенного причастия. (один учащийся от каждого варианта работает у доски).

Обратите внимание на доску.( Каждый вариант проверяет выполненную работу учащимся у доски.)

- Кто выполнил всё верно?

- Так что необходимо знать при выполнении морфологического разбора причастия?

- (Работа со слайдом № 11). Обратите внимание на экран. Как вы заметили, это задание состоит из двух уровней. Если вы будете выполнять задание из 1 уровня, вам надо списать предложения, расставить знаки препинания и обозначить причастный оборот.

- Что такое причастный оборот?

- Кто выберет задание из 2 уровня, то вам необходимо из предложений выписать в левый столбик причастия, а в правый - прилагательные.

Выбираете любой вариант и приступаете к работе. (музыка П.И.Чайковского).

- А теперь вы побудете в роли учителя. Поменяйтесь тетрадями с соседом. Проверяем. (слайд № 12). Поставьте оценку за работу и поменяйтесь тетрадями обратно.

- Кто выполнял 1 уровень? Выберете из любого предложения причастие и выполните его морфологический разбор. Кто выполнял 2 уровень? Перепишите любое предложение с причастием и выполните его морфологический разбор. (устная проверка работы учащихся).

- Фронтальная работа.

На магнитной доске части предложений.

- Среди деревьев петляла дорога, - ,выкрашенные к празднику,

- Тишина изредка прерывалась звуками, - освещённая бледной луной.

- Светились серебром луга, - долетавшими издалека.

- Дома смотрелись как новые. - припудренные утренним инеем.

Составьте предложения.( учащиеся подходят к доске и составляют предложения).

-Молодцы! Спишите понравившееся вам предложение в свою тетрадь.

6. Подведение итогов урока, выставление оценок.

- Какую цель мы ставили на уроке?

- Удалось ли нам достичь поставленной цели? Почему?

- Что было самым интересным на уроке? самым трудным?

7. Задание на дом. ( слайд № 13)

- Учитель выводит на экран домашнее задание, объясняет его;.

- Учащиеся записывают задание. ( слайд № 14)

Рефлексия деятельности на уроке.

ничего не понял

хорошо поспал

отличный урок

есть над чем подумать всё не так, как я зол

Домашнее задание (если это

необходимо на уроке)

С. 65, выучить план разбора причастия, выполнить работу в тетради.

Ссылки на использованные

интернет-ресурсы