Урок по литературе для 5 класса «К. Паустовский «Барсучий нос»»

Урок литературы в 5 классе.

Учитель русского языка и литературы ГОУ СОШ №2012 г. Москвы Музалевская М.В.

Тема урока : К.Паустовский «Барсучий нос»

Цель урока:

• формировать умения обобщать и систематизировать прочитанный материал на более высоком уровне языковых обобщений и абстракций;

• нацеливать учащихся на глубокий, детальный анализ текста, на его интерпретацию; (Метод «КВАНТ»)

• формировать самостоятельность мышления, деятельные жизненные позиции.

Ход урока: I. Сообщение темы урока - Познакомимся с рассказом Паустовского К. «Барсучий нос». С творчеством этого писателя учащиеся знакомы. Рассказы этого замечательного писателя посвящены тихому лесному Мещерскому краю, его тихой природе, скромным жителям, доверчивым непуганым зверям и птицам.

II. Раздать текст рассказа учащимся на каждую парту. Чтение рассказа К.Паустовского сильными учащимися вслух.

III. Поделить класс на 4 группы. По прочитанному тексту каждая группа выполняет предложенные задания-позиции:

• 1 гр. - Вычленение «ключевого слова» 15-20 слов и к ним выбрать из текста 3-4 уточняющих понятия;

• 2 гр. - Зарисовать «Схему» (таблицу) к данному тексту на доске;

• 3 гр.- Составление тезисов - краткого содержания текста;

• 4 гр.- поставить вопросы к рассказу (15-20).

Главное правило: Оговорить с учащимися - необходимо выполнить задание таким образом, чтобы материал, представленный в «Позициях» был хорошо понятен человеку, который не читал этого текста и не знает его содержания.

Работа 1 группы

ОЗЕРО ЛОВЛЯ РЫБЫ

засыпанное желтыми окуни плотва щуки

листьями

сказочные оловянная с зубами

петухи

ЗВЕРЬ КАКОЙ-ТО ЗАПАХ КАРТОШКИ

шумел, фыркал, сердился, ПРИТИХЛИ, ЗАМОЛЧАЛИ

но не высовывался фырканье, мокрый нос,

мордочка с пронзительными

глазами

полосатая шкурка

ВСЁ ОКРУЖАЮЩЕЕ

Необыкновенное:

луна, облака, шум сосен

БАРСУК маленький

сунул нос в горячую сковородку

обжегся взвизгнул убежал голосил

мокрая, холодная

БАРСУК И НОС в трухе, обожженный

лечит, заплакал, смотрит, облизывает

КОСТЕР

горел и отгонял волков

МАЛЬЧИК

маленький выдумщик,

фантазер

СМЯТЕНИЕ

испугались всполошились

лягушки птицы

УТРО ЧАЩА ПЕНЬ

рассказ заросли гнилой,

мальчика пахнет

грибами

ВСТРЕЧА ЧЕРЕЗ ГОД

шрам на носу

Работа 2 группы у доски

Результаты работ учащихся у доски, состаление «Схемы» - таблицы к рассказу.

Составление тезисов и вопросов 3 и 4 групп

Тезисы

1. Осеннее озеро, засыпанное желтыми листьями.

2. Ловили окуней, которые бились и сверкали в траве, вытаскивали плотву.

3. Стояла осень в солнце и тумане.

4. Жгли костер день и ночь, чтобы отогнать волков.

5. Однажды вечером у костра засопел какой-то зверь.

6. Жарилась картошка, шел вкусный запах

7. Мальчик 9-ти лет все замечал и рассказывал

8. Выдумщик слышал шепот рыбы, разные небылицы.

9. Все было необыкновенным: луна, облака, озеро, шум сосен.

10. Что за зверь в полосатой шкурке, с пронзительными глазами.

11. На запах картофеля пришел барсук и прыгнул к сковородке, запахло паленой кожей.

12. Началось смятение.

13. Барсук лечит свой обожженный нос в гнилом сосновом пне.

14. Увидев нас зверек заплакал, стонал, просил о помощи.

15. Встреча через год у озера с барсуком, у которого шрам на носу.

Вопросы

1. Где мы были?

2. Чем занимались?

3. Что поймали?

4. Какое было время года?

5. Зачем жгли костер?

6. Кто засопел, фыркал и сердился у костра?

7. Что жарилось на сковородке?

8. Кто был с нами в лесу?

9. Как фантазировал мальчик?

10. Что необычного окружало нас в лесу?

11. Что за зверь?

12. Куда прыгнул барсучонок?

13. Что с ним случилось?

14. Как лечил зверек свой нос?

15. Что произошло через год с автором рассказа?

IV. Презентация работ у доски.

V.Самостоятельная творческая работа написать небольшое изложение с использованием ключевых слов с целью отражения смысла текста и своего отношения к рассказу Паустовского «Барсучий нос»

VI. Домашнее задание. Прочитать рассказ К.Паустовского «Заячьи лапы», выполнить задания -позиции к тексту:

• Вычленение «ключевого слова» 20-30 слов и к ним выбрать из текста 3-4 уточняющих понятия;

• Зарисовать «Схему» (таблицу) к данному тексту на доске;

• Составление тезисов - краткого содержания текста;

• Поставить вопросы к рассказу (20-30).

К.Паустовский БАРСУЧИЙ НОС