План-конспект урока 'Систематизация материала по теме 'Синтаксис'

Урок в 5 классе с применением технологии УДЕ.

Тема урока: «Обобщение и систематизация изученного материала

в разделе «Синтаксис и пунктуация».

Цель урока:

-обобщить и систематизировать изученный материал, применяя элементы технологии УДЕ (матрицы, таблицы);

-проверить умение заполнять в матрице пропущенный материал, опираясь на полученные по теме знания;

-проверить умение работать в группе;

-развивать коммуникативные навыки учащихся;

-повторить некоторые орфограммы и пунктограммы.

Форма урока: работа в группах (класс делится на 3 творческие группы, которым предлагается название, каждый член выбирает роль (редактор, корректор, корреспондент, художник-оформитель,

фотокорреспондент, компьютерный дизайнер).

Оборудование урока: мультимедийное сопровождение заданий (матрицы, таблица, аудио-видеоролик), на доске слова-термины, на столах папки с заданиями.

Ход урока.

1.Организационный момент: запись числа, объявление темы и целей урока, названий творческих групп («Знатоки», «Эрудиты», «Умники»).

2.Профессиональная ориентация (распределение ролей произошло на перемене, каждая группа представляет из себя творческий коллектив, которым руководит редактор, он имеет заместителя, в группе есть корреспондент, фотокорреспондент, корректор, художник-дизайнер; все эти профессии требуют глубокого знания русского языка).

3.Терминологическая разминка. На доске записаны не по порядку термины из раздела «Синтаксис и пунктуация»: подлежащее, сказуемое, дополнение, определение, обстоятельство, грамматическая основа предложения, повествовательное, вопросительное, побудительное, восклицательное, односоставное, распространённое, пунктуация, пунктограмма. Каждая группа отвечает на три вопроса , ответы должны быть полными:

-Какой раздел русского языка тесно связан с синтаксисом?

-Что такое пунктограмма?

-Назовите главные члены предложения.

-Назовите второстепенные члены предложения.

-Что составляет подлежащее и сказуемое?

-Виды предложений по наличию (отсутствию) второстепенных членов?

-Виды предложений по интонации.

-Виды предложений по цели высказывания.

-Какие бывают предложения по грамматической основе?

4.Подготовка к защите материала: каждая команда в течение 3 минут заполняет матрицу и готовит её защиту:

1 команда: «Члены предложения»;

2 команда: «Виды предложений по цели высказывания и интонации»;

3 команда: «Виды предложений по основе и второстепенным членам».

(после защиты на экране появляется матрица для проверки).

5.Работа с деформированным предложением. Каждая команда должна за три минуты собрать из слов предложение (известная пословица, истина), расставить знаки препинания, выполнить синтаксический разбор.

Предложения для разбора:

Книга-источник знаний. Жить- Родине служить. Пятью пять- двадцать пять.

(Закрепление пунктограммы «Тире между подлежащим и сказуемым»).

6.Мы- исследователи: каждая команда получает текст на определённую орфограмму (подготовка к контрольному диктанту) вставляет за три минуты и объясняет. Во время объяснения на экране появляются шуточные тексты для наблюдения для других команд.

7.Творческое задание: после просмотра аудио-видеоролика написать небольшой рассказ, каждый пишет самостоятельно, после обсуждения выбирается лучший или составляется из нескольких, зачитывается вслух.

После этого учащиеся слушают отрывок из повести А.Амур-Санана «Мудрёшкин сын» в исполнении учителя или подготовленного ученика с применением ролика. (В своём творчестве мы равняемся на писателей и поэтов, стремимся к лучшему).

8.Запись первых трёх предложений с комментированием.

Я выхожу в степь. После долгого зимнего ненастья солнце светит с особенной нежной лаской. Голубой купол неба широко раскинулся над степью.

Домашнее задание: синтаксический разбор записанных предложений.

9.Подведение итогов урока. Руководители групп и учитель называют наиболее активных учащихся, рекомендуют повторить по учебнику «Теория» темы, вызвавшие затруднение.

Матрицы и тексты для исследования прилагаются.