Внеурочное занятие по русскому языку 'Олимпийские игры' (фразеологизмы)

Олимпийские игры

( внеурочное занятие по русскому языку в 5 классе)

Тема: Фразеологизмы русского языка.

Цель: Повторить материал о фразеологизмах

Задачи: 1. Закрепить ранее полученные знания учащихся о фразеологизмах.

2. Развивать умение учащихся правильно употреблять фразеологические обороты в своей лексике.

3. Прививать любовь к правильной, образной, крылатой лексике.

Форма занятия: соревнование

Класс разделен на группы ( 1-я группа - слабые ученики, 2-я группа - ученики среднего уровня, 3-я - сильные ученики ) для осуществления дифференцированного подхода в обучении.

Ход занятия:

1.Организационный момент

2. Вступительное слово учителя.

- Две тысячи лет назад древнегреческий поэт Пиндар написал: «Нет ничего благороднее солнца, дающего столько света и тепла. Так и люди прославляют те состязания, величественнее которых нет ничего, - Олимпийские игры».

- Ребята, я вас приветствую на наших Олимпийских играх. Недавно мы изучали древнегреческую мифологию и узнали, что Олимпийские игры провозгласил?.. (Геракл ) в 776 году до нашей эры. Кто помнит после какого подвига? (Скотный двор царя Авгия ) И были они посвящены? (Зевсу )

- Каждые олимпийские игры превращались в праздник для народа, в конкурс для скульпторов и поэтов, в увлекательнейшие состязания для принимавших в них участие.

Первые олимпийские игры включали в себя следующие состязания:

- бег

- бросание копья

- метание диска

- кулачный бой

- состязание колесниц

Олимпиады возвеличивали человека, утверждали культ совершенства духа и тела. Олимпионику - победителю игр - соотечественники воздавали почести: в их честь создавались памятники при их жизни, слагались хвалебные оды, устраивались пиры. Олимпийский герой въезжал в родной город на колеснице, одетый в пурпур и увенчанный венком. Он въезжал не через обычные ворота, а через пролом в стене, который в тот же день заделывали, чтобы олимпийская победа вошла в город и никогда не покидала его.

Дни олимпийских торжеств становились днями всеобщего мира.

В олимпийских играх участвовали государственные деятели, писатели, поэты, историки, философы. Так, например, известный полководец и государственный деятель Алкивиад несколько раз участвовал в гонках колесниц и соревнованиях по панкратиону. Плутарх вспоминал, как однажды во время панкратиона Алкивиад укусил противника. «Ты кусаешься, как женщина»,- воскликнул тот. Но Алкивиад возразил: «Не как женщина, а как лев!»

В кулачных боях участвовал выдающийся древнегреческий математик и философ Пифагор.

3. Подготовка к деятельности

- Прежде чем преступить к состязаниям - соревнованиям в силе, ловкости ума, образности речи, я предлагаю хорошенько размяться.

Разминка (1-2 минуты )

(Работа проводится устно, каждая группа готовит мини-сообщение, вопросы размещены на слайде)

(для 1 группы )

- Что изучает раздел русского языка фразеология?

- Что называется фразеологическим оборотом?

( для 2 группы )

- Назовите источники возникновения фразеологизмов с примерами.

( для 3 группы )

- Употребите фразеологические обороты в своей речи:

1. Сергей очень торопился домой.

2. До соседнего села было близко.

3. Катя знала материал урока очень хорошо.

4. Петя работал на огороде очень плохо.

4. Закрепление материала

1 состязание «Метание диска» ( 5 минут )

На доске картинки, где изображены: глаз, рука, палец, голова;

- Чья группа придумает больше фразеологических оборотов за пять минут и запишет их в своих тетрадях (проверка устно, каждый фразеологизм - 1 балл)

2 состязание «Бег с препятствиями» ( 5 минут )

Выдаются группам карточки:

- Ваша задача состоит в том, чтобы убрать это препятствие (четвертое лишнее) и к финишу прийти первыми (работа на карточках проводится устно, проверка через презентацию).

1. - Хоть пруд пруди;

- Кот наплакал;

- Тьма-тьмущая;

- Яблоку негде упасть;

2. - Во все лопатки;

- Сломя голову;

- Черепашьим шагом;

- В мгновение ока;

3. - Слово в слово;

- Тютелька в тютельку;

- Вилами на воде писано;

- Комар носа не подточит;

4. - Попасть впросак;

- Попасть на седьмое небо;

- Попасть в переделку;

- Попасть в переплет;

3 состязание «Метание копья» (5 минут )

Работа в тетрадях (выполняет каждый член группы индивидуально-дать лексическое значение), проверка по мере выполнения всеми учениками.

(для 1-ой группы )

Бить баклуши- _______________________________________________

Спустя рукава- ______________________________________________

Гонять лодыря- _______________________________________________

Кот наплакал- ________________________________________________

Сломя голову - _______________________________________________

(для 2-ой группы )

Зарубить на носу - _____________________________________________

Водить за нос - ________________________________________________

Засучив рукава - _______________________________________________

Тютелька в тютельку - __________________________________________

Обвести вокруг пальца - _________________________________________

(для 3-ей группы )

Намылить шею - _______________________________________________

Пальчики оближешь - ___________________________________________

Прикусить язык - _______________________________________________

Куры не клюют - ________________________________________________

Вставлять палки в колеса - ________________________________________

4 состязание «Состязание колесниц» (5 минут )

На выданных листах записать происхождение предложенных фразеологизмов.

- За пять минут вы должны определить происхождение предложенных фразеологизмов:

1. Стричь под одну гребенку - …

2. Рог изобилия - …

3. Авгиевы конюшни - …

4. На живую нитку - …

5. Закидывать удочку - …

6. Сгущать краски - …

7. Вавилонское столпотворение - …

8. Ход конем - …

9. Играть первую скрипку - …

10. Закусить удила - …

5 состязание «Кулачный бой» ( 5-7 минут )

- В свои тетради из карточек списать предложения и подчеркнуть в них фразеологические обороты. Проверит и рассудит вас ваш капитан.

(для 1-ой группы )

1. И растет ребенок там не по дням, а по часам.

2. У наших ушки на макушке.

3. Знаю я - Цыганок вам поперек горла стал.

( для 2-ой группы )

1. Довольно тебе, Тетка, бить баклуши.

2. Митраше было всего лет десять с хвостиком.

3. Петя закричал во все горло.

( для 3-ей группы )

1. Петины приключения не стоили и выеденного яйца.

2. Он точно знал, что это у черта на куличках.

3. Видывал частенько, что рыльце у тебя в пуху.

5. Рефлексия

- Какое испытание вам показалось наиболее интересным?

- При выполнении какого задания вы испытали затруднения? В чем?

6. Подведение итогов, награждение.