Конспект урока по теме 'Повторение изученного в 5 классе по теме 'Глагол

Конспект урока русского языка в условиях реализации ФГОС

Повторение по теме «Глагол» (5 класс)

Тип урока: повторение изученного.

Форма урока: традиционный

Метод: частично-поисковый.

Цель урока: определить роль глагола в системе самостоятельных частей речи

Задачи урока:

1. Образовательные:

• развить умение формулировать определение понятий;

• повторить морфологические признаки глагола ;

• закрепить навыки правописания в различных формах глагола (неопределенной форме: ть, чь, ться, в глаголах 2 лица ед. ч.), правописание личных окончаний глаголов.

• развить умение выражать свои мысли, воспринимать и усваивать информацию;

• обогащать словарный запас учащихся;

• совершенствовать орфографические и умения.

2. Развивающие:

• осуществление системно-деятельностного подхода;

• развитие критического мышления;

• развитие внимания;

• формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

• развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

• развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

• развивать умение применять новые знания;

• развитие творческих, речевых способностей учащихся;

• формирование логических умений;

• развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;

• развитие умения формулировать проблему;

• развитие умения работы в парах.

3. Воспитательные:

• воспитание интереса и уважения к родному языку;

• воспитание ценностного отношения к слову;

• развитие коммуникативных УУД:

• создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;

• взаимодействие учащихся в паре: развитие уважения друг к другу.

Оборудование:

• ПК;

• мультимедийный проектор;

• мультимедийная презентация к уроку;

Структура урока:

1. Организационный этап.

2. Актуализация знаний.

3. Постановка учебной задачи.

4. Усвоение новых знаний и первичное закрепление.

5. Физ. минутка.

6. Закрепление изученного материала.

7. Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).

8. Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.

1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности

Приветственное слово учителя:

Добрый день, дорогие ребята! Давайте улыбнемся друг другу и начнем наш урок. (слайд 1. Приветствие)

Приветствие учащихся.

Принцип психологической комфортности.

УУД: личностные, коммуникативные.

Цель - создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.

2.Актуализация

знаний

3. Постановка учебной цели.

- Ребята, с какой частью речи мы познакомились на прошлых уроках? (Глагол)

- А что мы знаем о глаголе? Что такое глагол?

- Какие морфологические признаки глагола вам известны?

- Вот сколько много нам известно о глаголе. Так о какой части речи мы сегодня будем говорить на уроке?

Формулирование темы урока. Правильно. Тема нашего сегодняшнего урока «Повторение» (слад №2)

Давайте сформулируем цель нашего урока?

(слайд №3)

Запись учащимися числа, «Классная работа»

Отвечают на поставленный вопрос

Формулируют тему урока, записывают в тетрадь

Формулируют цель.

Принцип деятельности.

УУД: регулятивные (проблемная подача учебного материала).

Принцип целостности.

УУД: познавательные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели, планирование, прогнозирование)

ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.

1. Усвоение новых знаний.

2. Физ. минутка (пауза релаксации)

Первичное закрепление знаний.

- Давайте вспомним правописание тся и ться в глаголах. (слайд №4)

- А теперь запишем под диктовку предложения, определяя выбор орфограмм и выделяя окончания.

Не забывай о том, что, пока ты учишься, кто-то трудится, добывая тебе хлеб насущный. (Сухомл.) 2. Надо любить жизнь, пытливо познавать ее, учиться прекрасно о ней рассказывать и вдохновенно ее воспроизводить. (В. Качалов.) 3. Беловатый туман начинал расходиться в долинах. (Л.) 4. Там путь становится все уже. (Л.) 5. Носится над степью суховей. (Проверка слайд № 5)

- Ребята, как определить вид глаголов? Давайте, определим вид глаголов в записанном тексте.

- Ребята, давайте вспомним правила определения спряжения у глаголов. (слайд №6)

- Давайте, определим спряжение у глаголов в записанном тексте.

Здравствуй, Небо!
(Руки поднять вверх)
Здравствуй, Солнце!
(Руками над головой описать большой круг)
Здравствуй, Земля!
(Плавно опустить руки)
Здравствуй, наша большая семья!
(Все ребята берутся за руки и поднимают их вверх)
Собрались все дети в круг,
Я - твой друг и ты - мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся! (Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).

- Давайте, запишем слова, определяя правописание личных окончаний глаголов, руководствуясь правилом. ( слайд № 7 )

Унос…м из леса; попрос…шь отца; закле…т конверт; ре..т на ветру; бор…тся со сном; паш…т в поле; бормоч…т во сне; вы терп…те боль; не стон…те от боли; кос…шь траву; осы жал…т; смотр…м в небо; застила…т солнце; завис…т от непогоды; уход…м в поход; се…т рожь; ненавид…м ложь; волны плещ…тся; поток пен…тся; собака не ла…т.

Рассказывают правило правописания тся и ться в глаголах.

Работают у доски и в тетрадях

Определяют вид у глаголов.

Рассказывают правило правописания, определяют спряжения.

Физкультминутка

Записывают в тетрадях, выделяют личные окончания глаголов

Принцип деятельности. УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные(развитие внимания учащихся, монологической речи; создание благоприятной атмосферы заинтересованности; работа над формированием логических умений: анализ, сравнение, обобщение, построение цепочек рассуждений).

ЦЕЛЬ: развивать умения применять новые знания.

УУД: регулятивные

3. Закрепление изученного материала

Тест по теме «Глагол. Повторение» (на индивидуальных листах)

Работают в тестах

Принцип деятельности, непрерывности, вариативности, творчества.

УУД: познавательные (опирается на уже известное); коммуникативные (учит способам взаимодействия, сотрудничества).

4. Рефлексия деятельности.

- А теперь подведём итоги урока.

- Если вам все удалось на уроке, то нарисуйте улыбающийся смайлик, если возникли затруднения или что-то не получилось - обычный смайлик, а если вам было трудно, ничего не понятно, то -грустный смайлик (слайд № 8).

- Молодцы, ребята, благодарю вас за активную работу на уроке.

Выставление оценок

Рисуют смайлики

УУД: познавательные, регулятивные

ЦЕЛЬ: Обобщить, сделать выводы, самооценка

5. Домашнее задание.

Задания трёх уровней сложности (по выбору)

Запись учащимися задания в дневники.