Открытый урок с презентацией на тему : Путешествие в страну знаний.

Конспект урока обучения грамоте (чтение)

Тема: «Урок-путешествие по Стране Знаний».

Цель: Повторение и закрепление ранее изученных букв.

Задачи: 1.Продолжать учить читать.

2.Развивать критическое мышление учащихся через организацию активных приёмов работы с художественным произведением и с информацией, представленной в тексте, рассказе учителя.

3. Воспитывать интерес к познанию.

1. Предметные: продолжить работу по формированию читательских умений анализировать художественное произведение: устанавливать причинно-следственные связи в развитии сюжета произведения; содействовать развитию навыка правильного сознательного чтения по слогам и целыми словами; способствовать обогащению словаря учащихся.

2.Метапредметные: способствовать формированию универсальных учебных действий:

• регулятивных - учить принимать роль в учебном сотрудничестве;

• познавательных - учить добывать информацию из иллюстраций, текста; формировать умение извлекать фактическую информацию; развивать умение интерпретировать и обобщать полученную информацию, делать выводы;

• коммуникативных - учить строить монологическое высказывание; строить предположения, договариваться, приходить к общему решению.

3.Личностные: развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление, речь), творческий потенциал учащихся, коммуникативные функции (умение вести учебный диалог); формирование уверенности в себе; учить оценивать свою работу.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, карточки для работы в парах, сигнальные атрибуты у обучающихся для оценивания своей работы на уроке.

Ход урока

I.Орг.момент Ребята, к нам на урок пришли гости. Поприветствуйте наших гостей.

- Я желаю вам сохранить хорошее настроение весь урок. Садитесь, пожалуйста.

Давайте вспомним девиз нашего урока (хором)

Девиз: Говорю неторопливо, очень четко и красиво.

II. СТАДИЯ ВЫЗОВА 3 МИНУТЫ

АКТИВИЗАЦИЯ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Учитель: - Ребята, чему мы учимся на уроках обучения грамоте?

(читать и писать)

Если хочешь много знать,

Многого добиться,

Обязательно читать,

Должен научиться.

-Правильно, самое главное - мы НАУЧИЛИСЬ читать и писать.

-Сегодня на уроке мы с вами совершим путешествие в замечательную страну - Страну Знаний (слайд).

Чтобы отправиться в путешествие надо выбрать транспорт.

-Посмотрите на экран и (слайд) определите, какое слово лишнее?

Дайте объяснение, почему вы так считаете…….

(паровоз - потому, что это наземный вид транспорта, а самолёт и вертолёт - воздушный).

Вот и отправимся мы с вами вот в таком вагончике (картинка), а повезёт нас вот такой весёлый паровозик (картинка на слайде).

Но скажите, без чего нас не пустят в вагон? (без билета) Страна Знаний - волшебная страна и билеты тоже не совсем обычные. Билетом на наш паровоз служит речевая разминка (слайд )

Речевая разминка (слайд)

(прочитайте про себя)

Летела муха около уха: ж-ж-ж!

(первую строчку прочитает Влад медленно и целыми словами и даст характеристику звуку Ж) Летела оса около носа: с - с - с!

(2 строчку прочитает Артур быстро и целыми словами)

Ползла змея: ш - ш - ш!

(дальше прочитает Максим с удивлением)

Рычал тигрёнок: р - р - р!

(4 строчку прочитает и прорычит Артём)

Летел комар и звенел: з - з - з!

(Дальше читает Ярослав с вопросом)

(Ещё раз прочитает нам разминку громко и выразительно Милана)

(Где ещё встретилась буква, обозначающая всегда твёрдый согласный звук?)

-Ну что же в добрый путь, друзья! Билеты у нас в руках.

-Что говорит паровозик, когда движется? (чух - чух) Давайте вместе скажем чух -чух!

III. Стадия осмысления

-Первая остановка город Букв (работа по стенду - городу букв)

Сейчас мы поиграем в игру «Верю, не верю».

Помощники у нас Смайлики - зелёный цвет верю, согласен, а красный не верю, не согласен.

-Верите ли вы, что в русском алфавите 36 буквы? (нет) Кто даст правильный ответ….

- Верите ли вы, что буквы в алфавите расположены в строгом порядке (да)

-Верите ли вы, что в русском языке 10 гласных букв? (да)

-Верите ли вы, что буква П следует за буквой О? (да)

-Верите ли вы, что последняя буква в алфавите к? (нет) Кто даст правильный ответ…..

- Верите ли вы, что гласные поются? (да) Давайте их споём. - Верите ли вы, что согласные звуки встречают препятствие при произношении? (да) - Верите ли вы, что Ь и Ъ знаки имеют звуки? (нет)

ВЕРИТЕ ЛИ ВЫ - полётное повторение.

Молодцы справились.

-Движемся дальше. Произносим вместе с паровозиком ЧУХ-ЧУХ!

-Но вот беда путь нам преградили разбойники и требуют, чтобы мы выполнили их следующее задание в паре, чтобы продолжить путешествие (слайд)

У каждой пары на столе 3 карточки, переверните, прочитайте слова и составьте предложение.

Какая пара готова, просигнальте.

а). Работа в паре. Проверяем, читает Яковлева Алеся, кто не согласен у кого другое мнение? Смотрим на слайд.

ПРАВДА ВСЕГО ДОРОЖЕ. (слайд)

б). Дайте объяснение почему, правда всего дороже……

(Правильно, ребята, правда всего и всегда дороже, она делает человека смелым, честным и уверенным в себя.

в). Откройте учебники на стр.77 и познакомьтесь с рассказом Л.Н.Толстого «Правда всего дороже». С этим писателем мы не раз сталкивались на страницах Азбуки. Давайте вспомним о ком, и для кого, он писал? (О детях и для детей). При чтении вам встретится слово, нечаянно подберите близкое слово по значению - (СЛУЧАЙНО). Читает учитель……

Ваше первое мнение, соответствует ли содержание названию рассказа?

Разбор текста мы проведёте с помощью ТОНКИХ И ТОЛСТЫХ ВОПРОСОВ, работая в паре (слайд). Каждой паре задание - на ваших партах голубые и розовые кружочки на которых написаны вопросы - какие готовит каждая пара.

г). Работа в группах (а теперь повернитесь к своим соседям сзади и задавайте, не шумя составленные вопросы, первая пара свои тонкие вопросы задаёт, а вторая пара слушает и отвечает, а потом наоборот).

Время вышло …

Если вы довольны, как работала ваша группа, то есть вопросы и ответы были интересные и правильные, поднимите зелёный смайлик, а красный смайлик хотелось бы интереснее и правильных вопросов и ответов.

Перед дальнейшей работой, а именно проверки вопросов и ответов немного отдохнём.

Следующая станция Музыкальная встали (слайд)

Тонкие вопросы:

-Кто разбил чашку?

-Согласны ли вы, что мальчик испугался?

Толстые вопросы:

-Предположите, что было бы, если б мальчик не соврал?

-Дайте объяснение, почему мальчик соврал?

-Почему вы думаете, что лучше всегда говорить правду?

-Молодцы! Справились с заданием и разбойники отступили. Движемся дальше - Чух-чух!

-Движемся дальше. Станция «Парные согласные».

-В каком домике живут парные согласные? Какую пару они образуют? (звонкие - глухие). Как мы произносим звонкие согласные звуки (голосом) Как произносим глухие? (с шумом) В этом городке мы поиграем в игру «Выбери букву» (слайд)

ДУ (п-б), КРУ(к-г), ГЛА(с-з), СА(д-т), ЗУ(б-п), ФЛА(г-к), МОРО(з-с), НО(ж-ш)

-Что поможет нам определить какую букву вставить? (Подбираем проверочное слово, так, чтобы после согласного стоял гласный) По очереди выполняем задание.

-Двигаемся дальше. Ребята, у дороги знак, прочитайте его:

«Учись читать!

Учись читать!

Важнее нет науки!»

-Как вы думаете, что он обозначает? (что учиться читать просто необходимо, без чтения мы не узнаем много нового, т.к. не сможем прочитать книги)

-На этом наше путешествие по Стране Знаний завершилось.

Рефлексия. Подымите смайлик:

Зеленый - Урок прошел удачно: я активно участвовал в работе класса, с заданиями справлялся успешно. Я доволен собой.

Желтый - Сегодня на уроке не все задания оказались такими уж легкими. Мне было трудно, но я справился. Я вполне доволен собой.

Красный - Задания на уроке оказались слишком трудные. Мне нужна помощь!

-Спасибо за урок.