Разработка урока с презентацией и технологической картой. В чем смысл деятельного сострадания? (По рассказу Куприна 'Чудесный доктор')

В чем смысл деятельного сострадания?

Слайд 1. Эпиграф к уроку: А ты? Скажи:

Какой ты след оставишь?

Незримый прочный след

В чужой душе на много лет? Ольга Высоцкая.

Слайд 2. (иллюстрация к рассказу)

Нравственная задача: А начнём мы с того, что я ненадолго превращусь в древнюю волшебницу. У меня волшебный цветок, и вы можете придумать одно желание. Помните: у вас только один лепесток.

Вопросы для обсуждения:

• Какое желание, на ваш взгляд, было самым важным?

• Какие дела можно назвать добрыми?

-А обязательно ли иметь волшебный цветок, чтобы делать добрые дела?

- Почему человек делает добрые дела: помогает больным, старикам, сдает кровь для раненых, берет в семью сироту? Что им движет? (сострадание)

Словарная работа: сострадание - одно из основных нравственных переживаний человека. Участие в страданиях другого существа (животного, человека) рождает желание помочь ему.

Подберите синонимы: милосердие, сочувствие, сопереживание.

-Свяжите это понятие с прочитанным дома рассказом и скажите, о чем пойдет речь сегодня на уроке?

Только эту тему я сформулирую для вас в виде вопроса: «В чём смысл деятельного сострадания?»

Значит, что мы будем делать сегодня на уроке?

С писателем Александром Ивановичем Куприным мы уже знакомы. Какие произведения его вы читали? Похожи ли чем-то его рассказы?

Рассказы А. Куприна о добре и о человеческом сострадании.

Слово учителя

-В названии рассказа присутствует эпитет. Какой?

Подберите однокоренные слова к слову «чудесный».

(чудо, чудак, чудаковатый, чудачество, чудесно, чудиться, чудной, чудный )

-Как вы понимаете значение слова «чудесный»?

Познакомьтесь со словарными определениями этого слова.

Чудесный - 1) Являющийся чудом, сверхъестественный, волшебный.

2) Проникнутый фантастикой, полный чудес; удивительный, необычный.

3) Чудный, замечательный

-В каком значении оно употреблено в названии? (прогнозирование) Вернемся позже, чтобы проверить ваш прогноз.

-В какое время года происходит действие рассказа? (перед рождеством) Почему? (Это время, когда происходят необычные события, сбываются мечты, свершаются судьбы).

Перед нами разворачивается одна рождественская история.

-Сколько рассказчиков? (Здесь два рассказчика. Это … Такая форма построения произведения называется рассказ в рассказе).

-От кого Куприн услышал эту историю? (от Григория Мерцалова, преуспевающего банкира, благополучного, богатого человека, который был известен как образец порядочности и благодетельности. Но только жизнь этого человека в юности была трудной, безрадостной, тоскливой).

Время действия - II половина 19 века. И мы видим две картины жизни общества. Вы сейчас расскажете мне о них с помощью таблицы, которую заполните сами в группах.

Групповая самостоятельная работа по опорным материалам.

-Ответы групп. Оценка работы групп.

-Почему воспоминания мальчиков автор начинает с описания витрин гастронома, случайно ли это?

Ответ: Сильно голодные… Никогда они не видели у себя на столе столько вкусного, столько еды…

Ответ: Широкие, ярко освещенные улицы, высокие дома, роскошные витрины магазин сменялись узкими, неосвещенными переулками, низкими бедными домами… Сияющие елки, рысаки, мчавшиеся под своими синими и красными сетками, праздничное оживление толпы, веселый гул… - дом Мерцаловых, темный узкий коридор, обстановка в комнате, Елизавета Ивановна, больная девочка…

-Какой литературный приём использует автор, чтобы помочь нам сильнее ощутить, нищету трагедию обездоленных людей?

Ответ: Автор использовал антитезу. Он противопоставляет героев, их семью миру сытых и равнодушных, а на фоне благополучия одних виднее бедность других.

-Расскажите, почему же семья оказалась в нищете? (подготовленный ученик)

Слайд 4. -Перед вами иллюстрации к рассказу художника Натальи Салиенко. Кого вы здесь узнаете? Какие краски использовал художник? Почему? Удалось ли художнику передать мысли Куприна? Совпадают ли иллюстрации с вашими собственными представлениями?

Ответы: художник использовал темные, мрачные краски. Так он показывает нищету. Жизнь семейства Мерцаловых такая же темная, мрачная.

-Какие попытки предпринимаются в семье, чтобы помочь больной Машутке?

(Мерцалов обегал чуть ли не полгорода, клянча и унижаясь повсюду; Елизавета Ивановна ходила к своей барыне, дети были посланы с письмом к тому барину, домом которого управлял раньше Мерцалов).

Чтение отрывка по ролям со слов «Ну? Что же? … до слов «В это время в коридоре…»

-Как автор передает отчаяние матери?

-Почему никто не помог? Что это за люди? (черствые и бездушные люди, которые не способны сделать что-то полезное и помочь нуждающимся, не проявили сострадания)).

-А швейцар мог ли передать письмо? (Мог, но он жестокий, не уважает тех, кто беден)

-Какие были отношения между членами семьи Мерцаловых в столь тяжелый момент жизни?

(они поддерживали друг друга; не ругались; не обвиняли друг друга… Слайд 5 (иллюстрации Натальи Салиенко).

-Кого из членов семьи охватило самое настоящее отчаяние?

-Какой приём использует Куприн, чтобы показать нам состояние души главного героя? антитеза

-Что противопоставляет автор?

Чтение отрывка (описание сада).

-Какими выразительными средствами писателю удается создать образ царственного, тихого сада?

Опираясь на прочитанный отрывок подберите эпитеты, которыми можно охарактеризовать природу и состояние души Мерцалова.

Торжественная, Тихая

Величественная, неподвижная

Спокойная , умиротворенная

Истерзанная, отчаявшаяся

Царственная, спокойная, роскошная природа и нищенское существование семьи Мерцаловых. Она подталкивает Мерцалова к такому же спокойствию, такой же тишине, и он уже готов исполнить свое намерение.

-Что помешало Мерцалову осуществить задуманное? (встреча Мерцалова с незнакомцем).

Слайд 6 (иллюстрации Натальи Салиенко).

-Помощь, которая (к сожалению, далеко не всегда) приходит в критический момент, воспринимается как ЧУДО. Слайд 7

Можно ли назвать появление доктора в жизни Мерцаловых таким чудом? Почему? ( Картинка на слайде )

( во-первых, Мерцалов остался жив; во-вторых, в комнате Мерцаловых все изменилось: мальчики затопили печь, поставили самовар; Мерцалов принес булочки, чай, горячее на деньги, которые дал ему доктор; в-третьих, через некоторое время Мерцалов нашел работу, Машутка выздоровела, мальчики начали учиться в гимназии).

-Значит, в каком значении используется слово чудесный в названии? Слайд 8

-Вернёмся к началу урока: ваш прогноз был правильным?

Слайд 9. Действие происходит накануне Рождества. Рождество - религиозный праздник, день рождения Христа. Существует такое понятие - рождественский рассказ, святочный рассказ. "Чудесный доктор" написан в жанре святочного рассказа. Для этого жанра характерно описание чуда, спасающего человека в трагической ситуации. Цель таких рассказов - помочь забыть житейские заботы и поверить в чудо, почувствовать атмосферу семейного праздника, пробудить в сердцах любовь и милосердие. Поэтому выстраивается рассказ таким образом: в определённой жизненной ситуации в результате чуда обиженный обстоятельствами герой забывает о несчастье, и всё кончается удачно, как в сказке.

В России готовили к Рождеству специальные сборники, существовала традиция семейного чтения вслух святочных рассказов. «Чудесный доктор» относится именно к таким произведениям. Но в своем рассказе Куприн подчеркивает реальность случая. И даже подчеркивается, когда и где «В Киеве лет около 30 назад».

-Кто совершает чудо? (профессор Пирогов) слайд 10-11

-Что вы знаете об этой личности? (рассказ подготовленного ученика)

Н. И. Пирогов - хирург, анатом, педагог, общественный деятель, основоположник общества Красного Креста. Пирогов был не только опытным врачом, но незаурядным добрым спасителем человеческих душ. Он безвозмездно помогал страдающим людям, не требуя наград и похвал. Ведь истинную доброту не выставляют напоказ. А свершают её от чистого сердца, искренне, тайно. Именно поэтому Пирогову установлено много памятников.

-Почему незнакомец присел на скамейку рядом с Мерцаловым?

-Почему он не ушел после «озлобленных криков» Мерцалова?

-Почему незнакомец, уходя от Мерцаловых, не назвал своего имени? Почему не дал деньги открыто, а сунул тайком под блюдечко?

-Может быть он очень богат, и для него это пустяки?

Рассказ о чуде от лица членов семьи (подготовленные дети)

Какие душевные качества раскрываются в человеке, совершающем подобные гуманные поступки?

Без этих качеств невозможно деятельное сострадание.

Вспомним вопрос, который мы поставили перед собой в начале урока?

-В чём смысл деятельного сострадания?

Главное в жизни - быть необходимым, нужным, протянуть руку помощи. И человек, обладающий всеми этими качествами, готов к деятельному состраданию.

Подумаем, что вы можете делать, руководствуясь деятельным состраданием?

Ответы: помогать одиноким старикам, больным людям; делать кормушки для птиц, скворечники; заботиться о братьях наших меньших…

-Как вы думаете, почему Куприн заканчивает свою историю рассказом о дальнейшей судьбе членов семьи Мерцаловых? Ответы: Добро, которое сделал для Мерцаловых доктор, живет в поступках, делах детей Мерцаловы. Он оставил в их душах след.