Учителю
Рабочая программа по литературе 7 класс

Рабочая программа по литературе 7 класс

Автор публикации: Бальжинимаева Т.И.

Дата публикации: 12.10.2014

Краткое описание: Настоящая программа по литературе для общеобразовательной школы создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, рабочей Программы по литературе. Предметная линия учебников под ред В.Я.Коровиной: пособие для учител

предварительный просмотр материала

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МО «БРАТСКИЙ РАЙОН»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ВИХОРЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 101»

РАССМОТРЕНО

Заседание ШМО

гуманитарного цикла

МКОУ «Вихоревская СОШ № 101№ протокол №___ от «__»_____ 2014г.

Руководитель МО

__________ /Л.А.Михайлова/

СОГЛАСОВАНО

Заседание МС

МКОУ «Вихоревская СОШ № 101»

Протокол №___ от «__» _____ 2014г

Заместитель директора по НМР

__________/ Н.И.Зарубина/

УТВЕРЖДАЮ

Приказ № __ от «__»_____ 2014г.

Директор МКОУ «Вихоревская СОШ № 101» МО «Братский район»

__________/О.Г.Серебренникова/

Рабочая программа учебного предмета

«Литература»

для учащихся 7а класса

на 2014-2015 учебный год

образовательная область «Филология»

Разработала:

Бальжинимаева Татьяна Иннокентьевна,

Учитель русского языка и литературы,

высшая квалификационная категория

Вихоревка, 2014г.

Пояснительная записка

Настоящая программа по литературе для общеобразовательной школы создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, рабочей Программы по литературе. Предметная линия учебников под ред В.Я.Коровиной: пособие для учителей общеобразоват. учреждений. - М.: Просвещение, 2011г. и учебника «Литература 7 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил.на электрон. носителе. в 2 ч. / В.Я.Коровина. М.: «Просвещение», 2011г.»

На изучение курса отводится 70 часов из расчета 2 часа в неделю.

Назначение программы:

приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы
сформировать представление о художественной литературе как искусстве слова;
освоить теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению конкретных художественных произведений;
воспитать культуру чтения, сформировать потребность в чтении;
использовать изучение литературы для повышения речевой культуры, совершенствования собственной устной и письменной речи.

Содержательные линии предмета:

Содержание литературного образования разбито на разделы согласно этапам развития русской литературы. Программа включает в себя перечень выдающихся произведений художественной литературы с аннотациями к ним. Таким образом, детализируется обязательный минимум содержания литературного образования: указываются направления изучения творчества писателя, важнейшие аспекты анализа конкретного произведения (раскрывается идейно-художественная доминанта произведения); включаются историко-литературные сведения и теоретико-литературные понятия, помогающие освоению литературного материала. Произведения малых эпических жанров и лирические произведения чаще всего сопровождаются одной общей аннотацией.

Теоретико-литературные понятия предложены в виде самостоятельной рубрики, в отдельных случаях они включены в аннотации к предлагаемым для изучения произведениям и рассматриваются в процессе изучения конкретных литературных произведений.

Программа курса включает в себя произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы (добро и зло, жестокость и сострадание, великодушие, прекрасное к природе и человеку и т.д)

В 7 классе рассматривается одна из ведущих проблем - особенности труда писателя, его позиция изображение человека как важнейшая проблема литературы,

Отбор произведений на этом этапе литературного образования учитывает возрастающий интерес школьников к нравственно-философской проблематике произведений и психологическому анализу. Основу теоретико-литературных знаний составляет постижение системы литературных родов и жанров, а также художественных направлений.

Цели обучения литературе:

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного

ли

Задачи организации учебной деятельности:

Достижение указанных целей осуществляется в процессе следующих задач

познавательных: обогащение духовно- нравственного опыта и расширение эстетического кругозора учащихся;
практических: формирование грамотного читателя; умение отличать художественный текст от других типов текстов, целостное восприятие и понимание литературного произведения;
эстетических: становление нравственной, духовно свободной личности.
развитие способности формулировать и аргументировано отстаивать личностную позицию, связанную с нравственной проблематикой произведения, а также совершенствования умений анализа и интерпретации художественного текста, предполагающих установление связей произведения с исторической эпохой, культурным контекстом, литературным окружением и судьбой писателя

Специфика предмета:

Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен овладеть следующими ЗУН:

ЗНАТЬ / ПОНИМАТЬ:

образную природу словесного искусства;
содержание изученных литературных произведений;
основные факты жизни и творчества писателей- классиков 19-20 вв.;
основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных

направлений;

понимать героя, сюжет, композицию художественного произведения.

УМЕТЬ:

воспроизводить содержание литературного произведения;
правильно, бегло и выразительно читать вслух;
определять род и жанр произведения;
писать отзыв на самостоятельно прочитанное произведение;
писать развернутый ответ на вопрос;
письменно составлять план сочинения;
писать рассказ-характеристику;
свободно владеть письменной речью.

ИСПОЛЬЗОВАТЬ приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом

норм русского литературного языка;

участия в диалоге или дискуссии;
определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.

Методы обучения:

ОБЪЯСНИТЕЛЬНО-ИЛЛЮСТРАТИВНЫЙ;
ПРОБЛЕМНОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ;
ЧАСТИЧНО-ПОИСКОВЫЙ;
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ

Тематическое планирование

№

п/п

Наименование раздела

Кол-во часов

Из них

Лабораторные, практические работы

Экскурсии

Проверочные работы

Введение

Устное народное творчество

Древнерусская литература

Произведения русских писателей 18 века

Произведения русских писателей 19 века

3р/р

1 контрольная работа

Произведения писателей 20 века

1р/р

2 контрольных работы

Зарубежная литература

Резервный урок

Итого

Учебно-тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности уч-ся или виды учебной деятельности

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Дом. зад.

Дата проведения

План

Факт

Введение (1)

Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы

Лекция

Беседа, работа с книгой

Знать: образную природу словесного искусства.

Уметь: составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа

Подобрать 3-4 пословицы о книге, растолковать

Устное народное творчество(5)

Предания как поэтическая автобиография народа

Лекция

Чтение статьи учебника, преданий

Вводный контроль

Знать: определение понятия «предание»;

понимать: своеобразие преданий как поэтической автобиографии русского народа; уметь: пересказывать текст, объяснять особенности жанра предания

Пересказать статью учебника и одно из преданий, сохраняя особенности повествования.

Понятие о былине. Нравственные идеалы народа в былинах. Прославление мирного труда «Вольга и Микула Селянинович»

Лекция,

Беседа, работа с книгой

Знать: своеобразие былин как героических песен эпического характера.

Уметь: воспринимать и анализировать поэтику былин

Подгот выраз. чтение отрывка из былины

Новгородский цикл былин «Садко»

Урок новых знаний

Работа с текстом

Выразит.чтение отрывка из былины

Знать: своеобразие былинного эпоса. Уметь: воспринимать и анализировать поэтику героического эпоса народа

Проиллюстрировать былину

«Калевала» -карело-финский мифологический эпос

Урок новых знаний

Чтение поэмы; ответы на вопросы, выборочный пересказ

Знать сведения о собирателе народных песен-рун для фольклорной публикации «Калевалы» -Элиасе Ленротте; уметь характеризовать героев оценивать отраженные в произведении народные вкусы и пристрастия, подлинные исторические события и народные идеалы

Найти в «Калевале» черты жанра: воинской повести, мифологического эпоса, заговоров, заклятий, свадебных обрядовых песен, загадок

Пословицы и поговорки. Собиратели пословиц. Особенности смысла и языка пословиц

Урок новых знаний

Лекция, беседа

Знать: своеобразие данного жанра фольклора.

Уметь: объяснить пословицу и поговорку

Пересказ статьи учебника

Древнерусская литература (2)

Древнерусская литература. «Поучение Владимира Мономаха». Нравственные заветы Древней Руси. Русские летописи (отрывок «О пользе книг»).

Лекция

Беседа, выразительное чтение

Знать особенности жанра летописи, расширение словарного запаса, происхождение азбук. Уметь выразительно читать

Написать небольшое поучение, используя лексику «Поучения»

«Повесть о Февронии и Петре Муромских». Нравственные идеалы и заветы Древней Руси. Высокий моральный облик героини. Прославление любви и верности

Урок новых знаний

Аналитическая беседа Выразительное чтение

Знать специфику повести. Уметь выразительно читать, анализировать текст

Выборочный пересказ «История Февронии», пересказ от лица одного из героев

Русская литература XVIII века (2)

М.В. Ломоносов. Слово о поэте и ученом. Мысли автора о Родине, российской науке и ее творцах. «К статуе Петра Великого». «Ода на день восшествия…»

Урок новых знаний

Обучение устному рассказу и выразительному чтению

Знать: работу Ломоносова в области родного языка

У м е т ь: анализировать своеобразие поэтики Ломоносова

Выучить теорию «трех штилей».

10.

Г.Р.Державин. Философские размышления о смысле жизни и свободе творчества

Урок новых знаний

Лекция, беседа

Знать о новаторство Г.Р.Державина в стихотворной деятельности Уметь выразительно читать, анализировать стихотворные тексты

Выразит.

чтение стихотворений Г.Р.Державина «Признание»,»Река времен»

Русская литература XIX века (28+3р/р)

А.С.Пушкин. «Медный всадник» (отрывок). Прославление деяний Петра I

Урок изучения нового

Аналитическая беседа

Знать историю создания поэмы. Уметь видеть авторское отношение к героям; делать сопоставительную характеристику героев

Наизусть вступление из «Медного всадника»

А.С.Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источник. Смысл сопоставления Олега и волхва

Урок изучения нового

Комбинированный, анализ текста

Знать особенности композиции стиха. Уметь определять тему, идею, смысл сопоставления героев

Выучить отрывок наизусть

А.С.Пушкин. «Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре. Образ летописца Пимена. Значение труда летописца в истории культуры

Урок изучения нового

Комбинированный, анализ текста

Знать исторические факты. Уметь анализировать текст

«Станционный смотритель»

А.С.Пушкин «Станционный смотритель» - произведение из цикла «Повести Белкина». Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Гуманизм повести

Урок изучении нового

Анализ текста

Знать значение понятия маленького человека в литературе. Уметь анализировать текст, давать характеристику героям

Рассказ «История Самсона Вырина»

15-16

М.Ю.Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Картины быта XVI века, их роль в понимании характеров и идеи поэмы. Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным

Урок новых знаний

Чтение, анализ текста

Знать: особенности сюжета, нравственную проблематику произведения, жанровое своеобразие «Песни…». Уметь анализировать текст, находить средства художественной выразительности

Выразительное чтение отрывка из песни

17-18

Лирика Лермонтова

Урок новых знаний

Практикум по анализу поэтических текстов

Выразит. чтение наизусть ст-ний

Знать художественные особенности лермонтовской лирики, порядок анализа текста. Уметь анализировать поэтический текст

Наизусть стихотворение

Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова

Урок контроля за ЗУН

Выполнение теста

Контр. тест

Знать особенности творчества поэтов. Уметь применять полученные знания на практике

Гоголь «Тарас Бульба»

Н. В. Гоголь. Биография. Урок первичного восприятия повести Гоголя «Тарас Бульба»

Урок новых знаний

Лекция, беседа, составление плана

Знать историческую основу создания повести. Уметь составлять план

Проч. 1,2 гл. пригот. пересказ описания степи гл.2

Запорожская Сечь и ее законы. Анализ 1,2 главы

Урок новых знаний

Анализ, беседа

Знать о различии между исторической истиной и художественным задачами писателя. Уметь делать сопоставительный анализ литературных героев

Дочит. повесть

Основные проблемы повести: прославление боевого товарищества и осуждение предательства. Образ Тараса.

Урок новых знаний

Беседа, анализ, характеристик а лит. героя

Знать содержание текста. Уметь характеризовать героя, анализировать текст, делать выводы

Перечит. Эпизоды гл11, 9, 12

Героизм и самоотверженность Тараса. Герои-запорожцы

Урок новых знаний

Беседа, анализ текста

Знать содержание текста. Уметь анализировать текст

Приготов. 5 вопросов по одному из героев

Характеристика литературного героя. Характеристика Тараса Бульбы

Урок новых знаний

Составление характеристики героя

Знать план характеристики лит. героя. уметь характеризовать героя.

Письменная хар-ка Остапа или Андрея (на выбор)

25-26

И.С. Тургенев «Бирюк». Мастерство в изображении жизни народа. Художественные особенности рассказа. Понятие о конфликте в худ. произведении

Урок новых знаний

Аналитическая беседа, чтение текста

Знать основные сведения из жизни писателя. Уметь анализировать текст, находить средства художественной выразительности

Диалог Бирюка и мужика.

«Бежин луг»

Тургенев и его время в рассказе «Бежин луг»

Урок внеклассного чтения

Беседа, анализ эпизодов

Знать текст. Уметь анализировать средства художественной выразительности

Выраз. чтение стих. в прозе «Русский язык»

И.С.Тургенев Стихотворения в прозе «Русский язык», «Близнецы», «Два богача». Авторские критерии нравственности в стихотворениях в прозе

Урок р/р

Выразительное чтение стих.

Знать особенности специфических черт жанра стихотворения в прозе. Уметь выразительно читать стих. в прозе

Стр.115-117 прочит.

Н.А. Некрасов «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая». Историческая основа поэмы. Величие русской женщины. Обучение выразительному чтению

Урок новых знани1

Беседа, выразительное чтение поэмы

Знать историческую основу появления поэмы. Уметь выразительно читать поэму.

Наизусть «Вчерашний день…», «Размышления у парадного подъезда»

Н.А.Некрасов «Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа. Образ Родины

Урок новых знаний

Чтение наизусть, анализ текста

Знать особенности лирики Некрасова. Уметь анализировать стих., определять размер стих., нах. ср-ва худ. выразительности

Прочит.

биогр. Салтыкова-Щедрина

А.К. Толстой.

Исторические

баллады

«Василий

Шибанов» и

«Михайло

Репнин»

Урок новых знаний

Выразительное чтение баллад; сообщение об одном из героев баллады;

Знать: факты жизни и творческой деятельности А.К. Толстого, жанровое своеобразие исторических баллад; уметь: анализировать поэтический текст, определять нравственную проблематику произведений, композиции баллад

Прочитать «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» М.Е. Салтыкова-Щедрина

32 - 33

М.Е. Салтыков-Щедрин. «Сказки для детей изрядного возраста» Сатирическое изображение нравственных пороков общества. «Повесть о том как мужик двух генералов прокормил». Смысл противопоставления генералов и мужика. Нравственное превосходство человека из народа и авторское осуждение покорности.

Урок новых знаний

Аналитическая беседа, чтение сказок

Знать: содержание сказок.

Уметь: выявлять парадоксы в народной жизни, отраженные в сказках, составлять рассуждения о сильных и слабых сторонах народного характера.

Прочит. сказку «Дикий помещик»

М.Е. Салтыков-Щедрин. «Дикий помещик». Смысл названия сказки. Понятие о гротеске.

Урок внекл. чтения

Комментированное чтение

Знать содержание текста. Уметь анализировать произведение

Толстой главы из повести «Детство»

35-36

Л.Н. Толстой. Слово о писателе. Автобиографический характер повести «Детство». Сложность взаимоотношений взрослых и детей. Главный герой повести, его чувства, поступки, духовный мир.

Урок новых знаний

Беседа, чтение глав, анализ

Знать: содержание повести; нравственную проблематику повести. Уметь владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.

Стр. 166-170

37-38

А.П.Чехов. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние душевных пороков. Средства создания комического в рассказе. Смысл названия рассказа.

Урок новых знаний

Аналитическая беседа, комментированное чтение, анализ эпизодов

Знать содержание произведения. Уметь анализировать рассказ

И.А.Бунин «цифры»

И.А.Бунин. Слово о писателе. «Цифры». Сложность взаимопонимания взрослых и детей. Авторское решение проблемы.

Урок новых знаний

Аналитическая беседа, работа с текстом

Знать идейно-тематическую направленность рассказа

Пересказ рассказа «Лапти»

Сочинение-размышление по рассказу Бунина «Цифры»

Урок р/р

Работа с сочинением

Знать требования к сочинению-размышлению. Уметь работать с планом, со словарем.

Стр. 201-203 наизусть стих. Читать М.Горького «Детство»

Стихи русских поэтов XIX века о родной природе.

В.А.Жуковский, А.К.Толстой, И.А.Бунин

Урок р/р

Аналитическая беседа, чтение наизусть

Знать: основные пункты анализа стихотворения

Уметь: воспринимать и анализировать поэтический текст.

М.Горький «Детство»

Русская литература XX века (20+1р/р)

42-43

М.Горький. «Детство». Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. Изображение быта и характеров

Вводный

Аналитическая беседа, работа с текстом

Знать содержание 1,2гл. уметь анализировать текст

Подгот. худ. пересказ сцен «Пожар», «Ссора в доме деда», «Наказание», «Хорошее дело», «Пляска бабушки»

44-45

«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни»: бабушка Акулина Ивановна, Алеша Пешков, Цыганок, Хорошее Дело.

Вера в творческие силы народа в произведении М.Горького «Детство»

Урок новых знаний

Аналитическая беседа, анализ эпизодов, пересказ эпизодов

Знать содержание. Уметь пересказывать эпизоды, анализировать произведение

Гл.5,7,8,12 прочит.

Портрет как средство характеристики героя

Урок закрепления

практикум

Знать план характеристики литературного героя. Уметь характеризовать лит.героя

Прочит сказку «Данко»

М.Горький «Данко»

Урок внеклассного чтения

Аналитическая беседа ,работа с текстом

Знать содержание произведения. Уметь анализировать.

Рассказ «Подвиг Данко»

48-49

В.В.Маяковский. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Юмор автора, роль фантастических картин.

Вводный, закрепление

Аналитическая беседа, работа с текстом

Знать о своеобразии поэзии Маяковского. Уметь выразительно читать лирику поэта

Выразительное чтение стих. «Необычайное приключение…»

В.В.Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир. Сложность и тонкость внутреннего мира лирического героя, гуманизм и сочувствие ко всему живому.

Урок внеклассного чтения

Работа с текстом

Знать средства художественной выразительности. Уметь находить их в тексте.

Л.Андреев «Кусака»

Л.Н.Андреев. «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека. Гуманистический пафос произведения.

Урок новых знаний

Аналитическая беседа, работа с текстом

Знать содержание рассказа. Уметь анализировать

Платонов «Юшка»

А.Платонов. «Юшка». Друзья и враги главного героя, его непохожесть на окружающих. Внешняя и внутренняя красота человека. Призыв к состраданию, уважению к человеку.

Урок новых знаний

Аналитическая беседа, анализ эпизодов

Знать содержание рассказа. Уметь анализировать

Подгот. к контр. работе по произведениям Горького, Маяковского, Платонова, Андреева.

Контрольная работа по творчеству Горького, Маяковского, Платонова, Андреева

Урок контроля за ЗУН

Тестовая работа

Тест

Ф.А.Абрамов. «О чем плачут лошади» Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа. Литературные традиции в рассказе Ф.Абрамова «О чем плачут лошади»

Урок новых знаний

Работа с текстом, аналитическая беседа

Знать своеобразие эпохи, о которой пишет писатель. Уметь анализировать текст, находить признаки исторического времени.

Письменный рассказ о судьбе братьев наших меньших

Е.Носов «Кукла» Нравственные проблемы рассказа

Урок новых знаний

Работа с текстом

Знать содержание. Уметь анализировать произведение

Сравнить рассказ со стихотворением Случевского «Кукла»

Ю.П.Казаков «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки. Взаимовыручка как мерило нравственности

Урок новых знаний

Работа с текстом, анализ эпизодов

Знать план характеристики героя. Уметь делать сравнительную характеристику.

Наизусть любое стихотворения о Великой Отечественной войне

Интервью с поэтом-участником Великой Отечественной войны. Трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях Ахматовой, Симонова, Суркова, Твардовского, Тихонова и др.

Урок внеклассного чтения

Работа с учебником, чтение наизусть стих.

Знать: особенности поэтических текстов о Вов, своеобразие жанра интервью

Уметь: выразительно читать стихи

Стр. 249 прочитать

58-59

А.Т.Твардовский. Философские проблемы в лирике Твардовского

Вводный, закрепление

Работа с текстом, выразительное чтение

Выразит. чтение наизусть ст-ний

Знать биографию Твардовского. Уметь анализировать поэтический текст

Наизусть стих. Твардовского

Расул Гамзатов «Опять за спиной родная земля», «О моей Родине», «Я вновь пришел сюда...». Особенности художественной образности дагестанского поэта

Урок новых знаний

сообщение о поэте, выразительное чтение стихотворений

Знать: факты жизни и творческого пути поэта, план анализа лирического произведения уметь: выразительно читать стихотворения, анализировать поэтический текст

Составить план рассказа о Роберте Бернсе, выразительно читать стихотворение «Честная бедность»

Тихая моя Родина. Стихи поэтов XX века о Родине, родной природе, восприятии окружающего мира. Единство человека и природы.

Урок р/р

Анализ стих.

Знать средства художественной выразительности. Уметь находить средства в поэтических текстах

Наизусть стих.

Подгот. к контр. работе

Итоговая контрольная работа

Урок контроля за ЗУН

Контр. тест

Зарубежная литература (7)

Р.Бернс «Честная бедность»

Д.Г.Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой!..» как прославление подвига во имя свободы Родины

Урок новых знаний

Работа с текстом, беседа

Знать о творчестве поэтов. Уметь анализировать стих.

Наизусть стих.

64-65

Японские хокку. Особенности жанра

Урок новых знаний

Беседа, работа с текстами

Знать особенности стихосложения японской поэзии. Уметь выразительно читать

Придумать свои хокку

Д.Олдридж «Отец и сын» (из повести «Последний дюйм»)

Урок новых знаний

Комментированное чтение, работа с текстом

знать о творчестве писателя. Уметь комментировать прочитанное, анализировать произведение

Характеристика Дэви

Нравственные проблемы в произведениях зарубежных писателей. О.Генри. «Дары волхвов» Преданность и жертвенность во имя любви

Урок новых знаний

Лекция, комментированное чтение, работа с текстом

Знать о творчестве писателя. Уметь комментировать прочитанное, анализировать текст

Придумать вопросы по произведению

Л. Пиранделло «Черепаха»

Урок новых знаний

Комментированное чтение, работа с текстом

Знать о творчестве писателя. Уметь комментировать прочитанное

Стр.359 вопросы

Систематизация и обобщение изученного

Урок обобщения

беседа

Знать изученный материал. Уметь применять знания на практике

Резервный урок

⇧

⇩