Открытый урок русского языка Обобщение по теме 'Имя прилагательное'

Урок - путешествие в страну «Имени прилагательного»

(открытый урок по русскому языку в 6 классе)

Тема: Обобщение и закрепление темы «Имя прилагательное» (Урок - путешествие).

Цели: 1) обобщить и закрепить знания, полученные на уроках, по имени прилагательному.

2) развить навык грамотного письма, умение находить прилагательные в тексте, определять разряды прилагательных, образовывать степени сравнения, слитное и раздельное написание не с прилагательными, Н и НН в суффиксах прилагательных.

Оборудование: паровозик, камни, озеро, рельсы, бык, таблица - план, король «Имя прилагательное» и замок.

Этапы

I

Ход урока

Орг.м.и. М.У.Д.

- Здравствуйте, ребята! Садитесь.

Сегодня на уроке мы с вами отправимся в царство «Имени прилагательного», для того, чтобы обобщить и закрепить все правила. Но путь туда нелегкий, с разными препятствиями, а поедем мы к нему по железной дороге на паровозике.

Но чтобы паровозик тронулся со станции «Залари» нужно, чтобы у всех было правильно выполнено домашнее задание.

примечания

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

Проверка домашнего задания (устно). № 307.

Итак, ребята, домашнее задание проверили, у всех оно выполнено, верно, и наш паровозик заработал.

- Все готовы к путешествию?

- Трогаемся.

Работа с текстом

Но вот не успели мы отъехать, как на нашем пути первое препятствие: большие камни лежат на пути.

Если вы из предложенного на доске текста выпишите красиво все прилагательные и верно определите их разряд, то камни исчезнут.

Было раннее туманное утро. Над деревней. Раздавались петушиные крики. Мы отправились на рыбалку. Дорога шла ровной местностью. Мы расположились на песчаном берегу небольшого озера.

Солнце взошло, и на растениях заблестела роса. Ее капельки переливались как бусинки.

Легкий ветерок коснулся серебряной глади озера. В прибрежных кустах завозились утки.

- Какие прилагательные образуют степени сравнения?

- Молодцы, ребята, вы хорошо справились с первым препятствием: нашу дорогу затопило водой.

Вставь букву.

Если вы правильно вставите пропущенные буквы, то вода исчезнет.

Запись на доске:

Туч...й, книж..нка, старш..му, в чуж..м, в колюч..м, еж..вый, лиц..вой, пунц..вый, хорош…го, руч..нка, пальцев, деш..вый.

( а в это время два ученика работают индивидуально у доски: Соктоева Н.

Костромина Т.)

Проверка индивидуальной работы учащихся.

- Хорошо выполнили задание, вот и вода исчезла с нашего пути.

Орфографическая пятиминутка.

- Но на нашем пути вновь препятствие: наши рельсы разъединились. И чтобы они соединились, вам нужно быть внимательными и без ошибок списать, раскрывая скобки и графически обозначая орфограмму.

Он говорил (не) правду, а ложь; (не) ряшливый вид; (не) глубокая речонка; далеко (не) красивый поступок; (не) интересный рассказ; (не) широкая, а узкая канава; (не) высокий кустарник; вовсе (не) скучный фильм.

- Когда не с прилагательными пишется слитно, а когда - раздельно?

- Молодцы, вы и с этим заданием справились, и наши рельсы в полном порядке. Мы можем продолжить путь в «Царство имени прилагательного»

Самостоятельная работа.

- И снова препятствие: большой бык стоит на пути. Он не сойдет с рельсов, пока вы не поработаете самостоятельно.

А) работа парами

Расскажите друг другу по таблице о правописании сложных прилагательных

Б) работа с учебником

А сейчас откройте учебники на с.118 № 309

- выпишите в одну колонку сложные прилагательные, которые пишутся слитно, в другую - с дефисом.

- Молодцы, вы и с этим заданием справились, посмотрите - быка уже нет.

Обобщение

- И вот перед нами еще одно задание, если вы хорошо с ним справитесь, то перед нами появится замок имени прилагательного по плану теперь расскажите всё об имени прилагательном.

План:

1. Имя прилагательное - это…

а) что обозначает?

б) на какие вопросы отвечает?

2) Как изменяется?

3) Какую синтаксическую роль выполняет?

- Ой, ребята, что это? Посмотри это же замок! А вот и сам король - Имя прилагательное!

Итог урока.

Король очень рад, что вы, ребята, не побоялись трудностей пи преодолели все препятствия к его замку. С сегодняшнего дня путь к его замку для вас свободен, вы можете в любую минуту заглянуть к нему.

Он награждает вас хорошими оценками за вашу работу.

Учитель раздает вырезанные 4 и 5 учащимся и выставляет их в журнал.

Домашнее задание.

Контрольные вопросы стр.119-120.

Урок окончен! До свидания!

На доске:

Качественные

Графическое обозначение орфограмм с комментарием. 1. -н-и-нн-

2. -к-и-ск- учащийся комментирует выполненное задание.

(проверка)

Таблица на доске

План написан на плакате и прикреплен к доске

Рецензия

Урок обобщения и систематизации знаний умений и навыков.

Тема урока соответствует структуре, урок проведен в нетрадиционной форме, (в виде игры), наглядно оформлен: таблицами, наглядностью в игре.

Дана мотивация, пронаблюдали разные виды работы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах, самостоятельная.

После каждого вида работы - проверка, все орфограммы учащиеся объясняют с помощью опорных схем и таблиц.

Виды работ чередуются (у доски, в тетрадях, устно, индивидуально…)

При фронтальной работе класса в тетрадях учитель следит за работой учащихся, исправляет ошибки в словах.

Урок целей достиг, учащиеся хорошо усвоили тему.

Руководитель: Ужеева Н.А.